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摘要：随着社会经济的发展，人们对教育的重视程度越来越高，初中是学生成长发育和知识积累的关键阶段，提高初中教育质量，帮助学生健康成长至关重要。班主任作为学生成长路上的重要角色，不仅要关注学生在校的综合表现，还应积极与学生家长沟通，共同帮助学生成长。但是，当前我国初中班主任与家长的合作正处于比较尴尬的境界，班主任应该积极认清当前班主任与家长合作过程中存在的问题，并积极探索相应的解决对策。
关键词：初中班主任；家长；合作交流；对策
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0156
学生学习的平台和途径不仅是在课堂上，学生在家里同样也可以接受到教育。在这整个教育过程中，对学生和孩子起到最大作用或影响的就是班主任和家长。尤其是处在青春期阶段的初中生而言，家长和班主任一同进行的教育是尤为重要的。随着社会的发展，在新课程改革的大背景下，学生所要接受的是生硬的应试教育所取代的素质教育，班主任就应该加强与学生家长之间的交流，在家庭教育与学校教育之间搭建起一座沟通的桥梁，形成健全的教育环境，使学生能够得到全面发展。初中是义务教育的重要组成部分，学生在该阶段主要会受到学校教育和家庭教育的共同影响。所以，作为学校代表的班主任要主动积极地与家长取得联系，促进彼此双方对学生学习和生活的了解。让学生在积极的环境中更好地学习。
一、班主任与家长合作的内涵解读
1.内涵。首先，从本质上来说，初中班主任与家长二者之间的合作是互动的、双向的，其主要目的是将家庭与学校这两大主要的教育场所有机结合起来，因此，合作的过程中双方的教育需求都是不能忽视的。学生作为二者合作的关键核心人物，也就直接奠定了合作的基调是为了促进学生的全面发展。其次，双方的态度能够直接决定合作的效果，这种态度既包括了班主任对家长的态度，同时也包含了家长和学生对班主任的态度。最后，班主任、学生以及家长在合作过程中要保持良好的情感与信息交流。由于初中生的年龄特征，学生的心理状态容易受到外界的影响，因此三者之间保持稳定的联系是有必要的。
2.意义。在现实生活中，家长对学生关心的重点仅仅只是学习成绩，却忽视了学生更为重要的身心变化。有许多家长平时忙工作，没有对孩子加以关注，与学生交流的时间少之又少，处在青春期的学生有了自己的意识，很少主动与家长交流，使学生与家长之间无法正常交流学校生活，但是在学生成绩下滑或学习不好时，家长却将全部责任推卸给学校，认为班主任没有在他们的孩子身上花时间；在学校里，班主任大多时候也是只关注学生的学习，不重视与家长的交流，只有在学生出现问题的时候才会想到要找家长沟通。实际上，家庭教育与学校教育对学生来说都是不可或缺的。所以，二者之间的密切联系是有必要的。
二、初中班主任与家长合作中存在的问题
1.家长教育理念过于死板。当初中班主任想与家长合作时，由于家长的教育理念和思想未能及时更新，依旧认为学生的成绩就代表了一切，未能及时转变成素质教育的教育理念，使班主任无法顺利与家长进行合作。
2.单向合作与沟通。单向合作与沟通也是合作过程中经常出现的现象，主要体现为在班主任向家长传递了学校的规章制度后，对于家长给出的反馈却没有重视。班主任和家长的地位是不对等的，这会使家长失去合作的主动积极性，班主任也就收不到有效的反馈。
3.彼此之间信任不足。对于合作而言，彼此之间的信任是成功的关键。纵观那些家校合作失败的事例可以发现，班主任与家长之间互相不信任，主要体现在以下两个方面。班主任不够信任家长，始终觉得家长的教育理念过于落后，文化和心理素质不够强；另外，家长也对班主任的教育教学能力、学科专业程度、工作态度、思想修养等方面有不同程度的质疑。
4.合作内容流于表面。班主任与家长在合作过程中，有一些班主任认为与家长合作只是为了提高学生成绩，家长也存在同样的观点和看法，这就导致合作只是在表面进行，只顾及了学生的作业完成情况，对学生其他方面的发展却忽视了。
三、初中班主任与家长合作的对策
1.加强双向、平等交流，共同提高综合素质。要进行双向的交流和沟通，双方的地位应该是平等的，也就是说双方的责任和权力都是一致的。二者在合作的时候都应该主动积极地完成自己应该做到的任务，家长要与班主任保持密切良好的交流沟通，帮助学生的身心得到健康发展。二者之间要相互交流自己的教育理念和方法，并不断学习进步，提升自己的素质。在家庭教育中，家长要营造学习的家庭环境。
2.激发家长的合作热情，营造良好的合作氛围。目前有很多家长的教育观念还没有及时朝着素质教育观转变，依旧将成绩作为评价孩子的第一标准，教育的方法和形式还是照搬了传统的教育模式，学生在家里也不能得到放松。这导致学生提不起学习热情、学习成绩无法提高，严重的还会厌学。学校和班主任却会以为是家长没有配合学校的工作导致的。所以，班主任要创设良好的合作氛围，使家长主动积极地参与到合作中，用良好的态度和实际的行动与家长合作。
四、结语
学生能否在综合素质教育之下健康的成长与发展，都取决于学校与家庭的共同作用。所以，初中班主任要将与学生家长的合作放在首要地位，加强二者之间的交流和沟通，使班主任对学生的理解更上一層楼，这对班主任实现因材施教是有极大好处的。家长也要积极响应与班主任的交流沟通，了解学生各方面的情况，营造良好的家庭教育氛围，使学校教育能与家庭教育接轨，促进学生的全面发展。
（作者单位：广东省云浮市云安区富林镇中学527500）
关键词：初中班主任；家长；合作交流；对策
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0156
学生学习的平台和途径不仅是在课堂上，学生在家里同样也可以接受到教育。在这整个教育过程中，对学生和孩子起到最大作用或影响的就是班主任和家长。尤其是处在青春期阶段的初中生而言，家长和班主任一同进行的教育是尤为重要的。随着社会的发展，在新课程改革的大背景下，学生所要接受的是生硬的应试教育所取代的素质教育，班主任就应该加强与学生家长之间的交流，在家庭教育与学校教育之间搭建起一座沟通的桥梁，形成健全的教育环境，使学生能够得到全面发展。初中是义务教育的重要组成部分，学生在该阶段主要会受到学校教育和家庭教育的共同影响。所以，作为学校代表的班主任要主动积极地与家长取得联系，促进彼此双方对学生学习和生活的了解。让学生在积极的环境中更好地学习。
一、班主任与家长合作的内涵解读
1.内涵。首先，从本质上来说，初中班主任与家长二者之间的合作是互动的、双向的，其主要目的是将家庭与学校这两大主要的教育场所有机结合起来，因此，合作的过程中双方的教育需求都是不能忽视的。学生作为二者合作的关键核心人物，也就直接奠定了合作的基调是为了促进学生的全面发展。其次，双方的态度能够直接决定合作的效果，这种态度既包括了班主任对家长的态度，同时也包含了家长和学生对班主任的态度。最后，班主任、学生以及家长在合作过程中要保持良好的情感与信息交流。由于初中生的年龄特征，学生的心理状态容易受到外界的影响，因此三者之间保持稳定的联系是有必要的。
2.意义。在现实生活中，家长对学生关心的重点仅仅只是学习成绩，却忽视了学生更为重要的身心变化。有许多家长平时忙工作，没有对孩子加以关注，与学生交流的时间少之又少，处在青春期的学生有了自己的意识，很少主动与家长交流，使学生与家长之间无法正常交流学校生活，但是在学生成绩下滑或学习不好时，家长却将全部责任推卸给学校，认为班主任没有在他们的孩子身上花时间；在学校里，班主任大多时候也是只关注学生的学习，不重视与家长的交流，只有在学生出现问题的时候才会想到要找家长沟通。实际上，家庭教育与学校教育对学生来说都是不可或缺的。所以，二者之间的密切联系是有必要的。
二、初中班主任与家长合作中存在的问题
1.家长教育理念过于死板。当初中班主任想与家长合作时，由于家长的教育理念和思想未能及时更新，依旧认为学生的成绩就代表了一切，未能及时转变成素质教育的教育理念，使班主任无法顺利与家长进行合作。
2.单向合作与沟通。单向合作与沟通也是合作过程中经常出现的现象，主要体现为在班主任向家长传递了学校的规章制度后，对于家长给出的反馈却没有重视。班主任和家长的地位是不对等的，这会使家长失去合作的主动积极性，班主任也就收不到有效的反馈。
3.彼此之间信任不足。对于合作而言，彼此之间的信任是成功的关键。纵观那些家校合作失败的事例可以发现，班主任与家长之间互相不信任，主要体现在以下两个方面。班主任不够信任家长，始终觉得家长的教育理念过于落后，文化和心理素质不够强；另外，家长也对班主任的教育教学能力、学科专业程度、工作态度、思想修养等方面有不同程度的质疑。
4.合作内容流于表面。班主任与家长在合作过程中，有一些班主任认为与家长合作只是为了提高学生成绩，家长也存在同样的观点和看法，这就导致合作只是在表面进行，只顾及了学生的作业完成情况，对学生其他方面的发展却忽视了。
三、初中班主任与家长合作的对策
1.加强双向、平等交流，共同提高综合素质。要进行双向的交流和沟通，双方的地位应该是平等的，也就是说双方的责任和权力都是一致的。二者在合作的时候都应该主动积极地完成自己应该做到的任务，家长要与班主任保持密切良好的交流沟通，帮助学生的身心得到健康发展。二者之间要相互交流自己的教育理念和方法，并不断学习进步，提升自己的素质。在家庭教育中，家长要营造学习的家庭环境。
2.激发家长的合作热情，营造良好的合作氛围。目前有很多家长的教育观念还没有及时朝着素质教育观转变，依旧将成绩作为评价孩子的第一标准，教育的方法和形式还是照搬了传统的教育模式，学生在家里也不能得到放松。这导致学生提不起学习热情、学习成绩无法提高，严重的还会厌学。学校和班主任却会以为是家长没有配合学校的工作导致的。所以，班主任要创设良好的合作氛围，使家长主动积极地参与到合作中，用良好的态度和实际的行动与家长合作。
四、结语
学生能否在综合素质教育之下健康的成长与发展，都取决于学校与家庭的共同作用。所以，初中班主任要将与学生家长的合作放在首要地位，加强二者之间的交流和沟通，使班主任对学生的理解更上一層楼，这对班主任实现因材施教是有极大好处的。家长也要积极响应与班主任的交流沟通，了解学生各方面的情况，营造良好的家庭教育氛围，使学校教育能与家庭教育接轨，促进学生的全面发展。
（作者单位：广东省云浮市云安区富林镇中学527500）