【摘 要】
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长期以来,人们往往把作业的功能定位于知识的巩固、技能的强化,作业内容日趋封闭僵化,形式单调,与学生的生活实际相脱离,严重禁锢了学生潜能的发展,新课标理念下的作业不再完
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长期以来,人们往往把作业的功能定位于知识的巩固、技能的强化,作业内容日趋封闭僵化,形式单调,与学生的生活实际相脱离,严重禁锢了学生潜能的发展,新课标理念下的作业不再完全是课堂的附属,不再是强加给学生的负担,设计趣味性、自选性、实践性、生活化、发展性的作业是学生成长中一种生活需要、学习需要。
For a long period of time, people tend to locate the function of homework in the consolidation of knowledge, strengthening of skills, the increasingly closed and rigid content of the homework, the monotonous form, and the student’s actual life phase separation, seriously imprisoned the potential of students, the new curriculum standard concept Homework is no longer a subsidiary of the classroom, is no longer a burden imposed on students, design fun, optional, practical, living and development of homework is a growing student life needs, learning needs.
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