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中华传统文化是指以华夏民族为主流的多元文化。从办学伊始，深圳市富源学校以课程为支撑、以活动为载体、以环境为衬托、以武术为特色、以“君子文化”为引领，对学生进行了一系列的国学优秀传统文化的教育。历经十多年的探索、研究，我们深深地感悟到：国学教育进课堂，不仅是要让传统文化成为弘扬国学经典、承续传统文化的过程，更重要的是要成为孩子们的精神营养，促进学校人文发展，提高学校的办学品位和办学特色。富源学校的主要做法是：
一、以课程为支撑，奠定传统文化教育基础
1.研发校本课程。
除了引进的传统文化课程外，学校将十多年来的实践进行总结、提炼，开发了校本教材《少儿国学读本》，分低、中、高段分别要求学生诵读《弟子规》《干字文》《百家姓》《论语》，并且精选出了小学生必背的古诗100多首。长期坚持开展晨诵、午读、暮省活动，每天保证学生有2吩钟以上的诵读时间。孩子们个个朗朗上口、人人熟读人心，较好地奠定了传统文化教育的基础。学校开设了系列校本课程，如经典诗文的海量阅读课、强身健体的武术课、修身养性的每日书法课、启迪心智的樂器课、愉悦身心的陶艺课等。
2.整合学科资源。
如何让国学传统文化课程得到有效发展？它不应该仅仅是每天师生的晨诵、午读、暮省，还必须与其他学科融会贯通，才能得到充分的延伸和发展。在课程实施过程中，学校把传统文化教育与课程改革相结合，与校园文化建设相结合，与学生的学习习惯和行为养成习惯相结合。所以，音乐课上，在欣赏优美的旋律时，渗透了古诗词的鉴赏和吟诵，并将葫芦丝引人课堂，使人人会吹奏、个个都喜欢传统民乐乐器；在品德与社会课中，培养孩子们的礼仪和爱国精神；在武术课程中，融入中国的哲学、宗教、中医等文化；在美术课中，提升孩子们的审美能力，同时有效地形成和发展学生的人文意识等。在学科整合和课程开发的实践中，我们把传统文化的丰富内涵根植到每一位师生的心灵，让每一位师生在无形中把传统文化运用在学习和工作中去。
二、以活动为载体，开展传统文化教育活动
1.系列国学诵读活动。
主要开展了以下活动：以年级组为单位，每周开展经典早读分享活动；以学部为核心，组织开展经典诵读比赛、“读经典，悟心得”征文比赛等；以家长会为契机，开展大型经典诵读展示活动。
2.系列经典游学活动。
“读万卷书，行万里路”是家喻户晓的教育古训。我校与中华少年国学院、游学去吧等单位合作，定期开展一系列有主题、有经典文化、有名人传奇、有历史回顾的“国学游”教育活动。这是学校的国学教育特色，与走马观花、游山玩水的游学完全不同。比如有以探索儒学经典为主线的山东曲阜游，有以了解历史文化为主线的西安兵马俑游，还有以传承优秀民俗文化的云南昆明游等，得到了广大家长的认同。这些游学做到了“游览一处景点，认识一位古人，聆听一个故事，发现一段历史，体验一种文化，感受一种传统”。迄今，学校已经组织孩子们到安徽、山东、西安等地进行过传统文化的游学，而他们则用自己的实际行动诠释了传统文化的内涵。
三、以环境为衬托，营造传统文化教育氛围
学校校园环境文化的建设充满着情趣，充分体现了传统文化的氛围。漫步校园，我们可以游览以植物、生物、地理为主题的园区，注视从古至今的著名人物雕像，端详生动形象的孔子画墙，欣赏楼梯间的“名言警句”壁挂，观赏古朴典雅的以“弟子规”为主题的风雨桥长廊。从园区文化、长廊文化到教室文化、楼道橱窗文化，这一切都在诠释传统文化的教育理念，让全体师生在不知不觉中汲取其中的养分。
学校还充分利用校园小广播站，在广播时间播放经典诵读的内容、指导经典诵读的文章以及同学们的诵读体会等，在全校诵读或抄写经典诗文的规定时间，播放旋律优美、氛围谐调的古典名曲，让学生在幽幽乐曲中，领略到古典诗文的情韵，得到情感的熏陶，在潜移默化中得到陶冶和净化。
四、以武术为特色，传承和发扬中华传统文化
在弘扬传统文化的同时，我校着力打造具有中华传统文化的武术特色。目前，学校的武术特色项目已经成为宝安区乃至深圳市的教育名片。2005年至今，连续被宝安区教育局、宝安区文体旅游局评为“宝安区体育传统（武术）项目学校”。2015年被深圳市教育局、深圳市文体旅游局评为“深圳市体育传统（武术）项目学校”。
我校武术队代表深圳市，参加了央视2006年校园春晚演出，参加了2010年上海世博会、2011年深圳第26届世界大学生运动会、2012年广东省第十届中学生运动会开幕式、2016年深圳市第九届运动会开幕式等重大表演，2015—2017年连续三年参加了宝安区中小学生运动会开幕式演出（均作为最后一个压轴节目表演），并多次赴美国、法国、新加坡、马来西亚、墨西哥等国访问演出。我校武术队连续七届获得“宝安区中小学生武术比赛”小学组团体总分第一名，多次参加深圳市和广东省及全国武术比赛，获得奖牌1000余枚。
我校开展武术传统项目教学，坚持普及与提高并重，竞赛与演出并立。我们把武术项目纳入校本课程，武术组老师自行创编了“富源中华少年武术操”和“富源少年国学武术操”，并在全校普及推广。
武术特色教育历经十余年发展，取得了诸多令人瞩目的成绩，得到了社会各界的肯定和赞誉，武术特色教育品牌已经形成，并在区域内具有较大的影响力。
五、以“君子文化”为引领，提升传统文化教育内涵
作为中华传统文化的精华，“君子文化”既可以让中国传统哲学思想盛开与传承，也可以让社会主义核心价值观引发中华民族的基因共鸣。本学期，张希怀校长提出打造校园“君子文化”建设，践行社会主义核心价值观，培养新一代的谦谦君子、淑女。这在深圳堪称首创。为此，我校制定了《君子文化建设方案》，成立了“君子文化”建设领导小组。10月23日下午，在学校运动场隆重举行了“君子文化”建设启动仪式，全校6000多名师生参加了仪式。
在“君子文化”建设上，学校首先是通过提高物态文化品位，营造“君子文化”环境。其次是以“礼”（课堂礼仪、校园礼仪、社会礼仪、家庭礼仪、集会礼仪）为突破口，全面推进“君子文化”建设。学校开设了“君子文化”大讲堂，讲解古今仁人志士、谦谦君子的故事，让君子形象深入人心；充分发挥课堂优势，渗透君子道德言行；广泛阅读国学经典，提升君子涵养；开发君子文化教育校本课程；用好、用活《习惯养成》《人文素养》《领袖气质》《中华武术》等校本课程。学校通过开展“君子文化”建设先进个人和先进集体评选及表彰活动，以典型示范引领，形成了人人崇尚君子、个个争当君子的良好风气，使“君子文化”能内化于心、外化于行，成为师生自我约束、自我鞭策、不断进步、健康成长的行为准则和精神动力。“君子文化”已成为学校特有的文化现象，成为一道亮丽的风景线。
习近平在党的十九大报告中指出，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承、创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。富源学校将为之努力，久久为功，驰而不息！
一、以课程为支撑，奠定传统文化教育基础
1.研发校本课程。
除了引进的传统文化课程外，学校将十多年来的实践进行总结、提炼，开发了校本教材《少儿国学读本》，分低、中、高段分别要求学生诵读《弟子规》《干字文》《百家姓》《论语》，并且精选出了小学生必背的古诗100多首。长期坚持开展晨诵、午读、暮省活动，每天保证学生有2吩钟以上的诵读时间。孩子们个个朗朗上口、人人熟读人心，较好地奠定了传统文化教育的基础。学校开设了系列校本课程，如经典诗文的海量阅读课、强身健体的武术课、修身养性的每日书法课、启迪心智的樂器课、愉悦身心的陶艺课等。
2.整合学科资源。
如何让国学传统文化课程得到有效发展？它不应该仅仅是每天师生的晨诵、午读、暮省，还必须与其他学科融会贯通，才能得到充分的延伸和发展。在课程实施过程中，学校把传统文化教育与课程改革相结合，与校园文化建设相结合，与学生的学习习惯和行为养成习惯相结合。所以，音乐课上，在欣赏优美的旋律时，渗透了古诗词的鉴赏和吟诵，并将葫芦丝引人课堂，使人人会吹奏、个个都喜欢传统民乐乐器；在品德与社会课中，培养孩子们的礼仪和爱国精神；在武术课程中，融入中国的哲学、宗教、中医等文化；在美术课中，提升孩子们的审美能力，同时有效地形成和发展学生的人文意识等。在学科整合和课程开发的实践中，我们把传统文化的丰富内涵根植到每一位师生的心灵，让每一位师生在无形中把传统文化运用在学习和工作中去。
二、以活动为载体，开展传统文化教育活动
1.系列国学诵读活动。
主要开展了以下活动：以年级组为单位，每周开展经典早读分享活动；以学部为核心，组织开展经典诵读比赛、“读经典，悟心得”征文比赛等；以家长会为契机，开展大型经典诵读展示活动。
2.系列经典游学活动。
“读万卷书，行万里路”是家喻户晓的教育古训。我校与中华少年国学院、游学去吧等单位合作，定期开展一系列有主题、有经典文化、有名人传奇、有历史回顾的“国学游”教育活动。这是学校的国学教育特色，与走马观花、游山玩水的游学完全不同。比如有以探索儒学经典为主线的山东曲阜游，有以了解历史文化为主线的西安兵马俑游，还有以传承优秀民俗文化的云南昆明游等，得到了广大家长的认同。这些游学做到了“游览一处景点，认识一位古人，聆听一个故事，发现一段历史，体验一种文化，感受一种传统”。迄今，学校已经组织孩子们到安徽、山东、西安等地进行过传统文化的游学，而他们则用自己的实际行动诠释了传统文化的内涵。
三、以环境为衬托，营造传统文化教育氛围
学校校园环境文化的建设充满着情趣，充分体现了传统文化的氛围。漫步校园，我们可以游览以植物、生物、地理为主题的园区，注视从古至今的著名人物雕像，端详生动形象的孔子画墙，欣赏楼梯间的“名言警句”壁挂，观赏古朴典雅的以“弟子规”为主题的风雨桥长廊。从园区文化、长廊文化到教室文化、楼道橱窗文化，这一切都在诠释传统文化的教育理念，让全体师生在不知不觉中汲取其中的养分。
学校还充分利用校园小广播站，在广播时间播放经典诵读的内容、指导经典诵读的文章以及同学们的诵读体会等，在全校诵读或抄写经典诗文的规定时间，播放旋律优美、氛围谐调的古典名曲，让学生在幽幽乐曲中，领略到古典诗文的情韵，得到情感的熏陶，在潜移默化中得到陶冶和净化。
四、以武术为特色，传承和发扬中华传统文化
在弘扬传统文化的同时，我校着力打造具有中华传统文化的武术特色。目前，学校的武术特色项目已经成为宝安区乃至深圳市的教育名片。2005年至今，连续被宝安区教育局、宝安区文体旅游局评为“宝安区体育传统（武术）项目学校”。2015年被深圳市教育局、深圳市文体旅游局评为“深圳市体育传统（武术）项目学校”。
我校武术队代表深圳市，参加了央视2006年校园春晚演出，参加了2010年上海世博会、2011年深圳第26届世界大学生运动会、2012年广东省第十届中学生运动会开幕式、2016年深圳市第九届运动会开幕式等重大表演，2015—2017年连续三年参加了宝安区中小学生运动会开幕式演出（均作为最后一个压轴节目表演），并多次赴美国、法国、新加坡、马来西亚、墨西哥等国访问演出。我校武术队连续七届获得“宝安区中小学生武术比赛”小学组团体总分第一名，多次参加深圳市和广东省及全国武术比赛，获得奖牌1000余枚。
我校开展武术传统项目教学，坚持普及与提高并重，竞赛与演出并立。我们把武术项目纳入校本课程，武术组老师自行创编了“富源中华少年武术操”和“富源少年国学武术操”，并在全校普及推广。
武术特色教育历经十余年发展，取得了诸多令人瞩目的成绩，得到了社会各界的肯定和赞誉，武术特色教育品牌已经形成，并在区域内具有较大的影响力。
五、以“君子文化”为引领，提升传统文化教育内涵
作为中华传统文化的精华，“君子文化”既可以让中国传统哲学思想盛开与传承，也可以让社会主义核心价值观引发中华民族的基因共鸣。本学期，张希怀校长提出打造校园“君子文化”建设，践行社会主义核心价值观，培养新一代的谦谦君子、淑女。这在深圳堪称首创。为此，我校制定了《君子文化建设方案》，成立了“君子文化”建设领导小组。10月23日下午，在学校运动场隆重举行了“君子文化”建设启动仪式，全校6000多名师生参加了仪式。
在“君子文化”建设上，学校首先是通过提高物态文化品位，营造“君子文化”环境。其次是以“礼”（课堂礼仪、校园礼仪、社会礼仪、家庭礼仪、集会礼仪）为突破口，全面推进“君子文化”建设。学校开设了“君子文化”大讲堂，讲解古今仁人志士、谦谦君子的故事，让君子形象深入人心；充分发挥课堂优势，渗透君子道德言行；广泛阅读国学经典，提升君子涵养；开发君子文化教育校本课程；用好、用活《习惯养成》《人文素养》《领袖气质》《中华武术》等校本课程。学校通过开展“君子文化”建设先进个人和先进集体评选及表彰活动，以典型示范引领，形成了人人崇尚君子、个个争当君子的良好风气，使“君子文化”能内化于心、外化于行，成为师生自我约束、自我鞭策、不断进步、健康成长的行为准则和精神动力。“君子文化”已成为学校特有的文化现象，成为一道亮丽的风景线。
习近平在党的十九大报告中指出，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承、创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。富源学校将为之努力，久久为功，驰而不息！