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中国之声消息 青岛市取消中小学行政级别，实行“中小学校长职级制”，努力实现教育家办学。
每天午餐时间，青岛九中校长张玉慧都会出现在学生食堂，和学生们一起，边吃边聊，听听大家对学校各方面发展的意见。这项名为“午餐有约”的活动很受学生欢迎。而这样的工作方式，在2013年9月份学校取消行政级别前，几乎是不可能的。之前，作为处级干部，各种行政事务占据了张玉慧大部分时间；如今，他只是高级校长，没有了“官衔”，可以潜心研究教学和学校管理。“我自己有个感受，在实行职级制之前，我们陷入了文山会海，很难有更多的时间深入基层，在这之前每周能在学校听一到两节课就不错了，现在每天听一两节课这个时间还是有的。对接近老师，了解学情，促进教学改革的深化非常有益。”张玉慧说。
像张玉慧一样，青岛首批36所市属学校的48名校长不再有科级、处级的“官衔”，取而代之的是特级、高级、中级、初级4级10档的“校长职级制”。青岛市教育局局长邓云峰坦言，实行职级制后，校长们轻松了，而他这个教育局局长也比以前好干了，过去，因为行政级别和管理权限都有限制，调优秀的校长交流到薄弱校十分困难。“正处级学校校长你安排到副处级学校当校长，他可能就不愿意去，一个正科级学校校长提到正处级学校当校长也不行，那就破格了。因为原来级别不一样就导致了不能流动，不利于轮岗，实行校长职级制之后这些问题迎刃而解了。”邓云峰说。
改革之后，校长在教师聘任、课程设置等方面有了更大的自主权和空间，但这并不意味着校长的担子轻了。在青岛市市北区正在开展的校长满意度测评现场，测评由第三方机构承担，通过随机打电话，获得家长的评价结果。青岛47中校长魏铁英说，过去是单纯的行政考核，主管领导说了算。现在，教职工、学生、家长和同行，都对校长的职级评选有评价权：“这种随机的，你会很真切地感受到我们学生的家长对学校的评价，所以对我们来说还是有触动，也不知道他怎么回答，有时候也感觉挺惶恐。”
为配合改革，青岛市先后起草制定了18个配套文件，逐步消除学校政府化、校长官员化的弊端。邓云峰告诉记者：“原来的政府对学校管得太多、太细、太具体，今后政府可能是宏观管理，我们要对学校放权，让学校依法自主办学，政府依法行政，依法管理，保证学校办学依然在法律的轨道上。”
云南省一小学安全教育经验成全国示范
云南网消息 警报声响起，正在上课的孩子们迅速警觉并行动起来，“快速、猫腰、护头、掩鼻”，短短的2分多钟，4 120名师生安全有序撤离到运动场上。这样的场景，每周至少要在云师大附属世纪金源学校（简称“世纪金源学校”）小学部上演一次。在第十九个全国中小学生安全教育日，该校的安全教育经验已摄制成了国家教育部专题片。
秘诀 每周举行一次逃生演练
“不好，起火了！”教学楼瞬间浓烟滚滚，就在大家都已顺利转移到安全地带后，突然发现有几位女教师被困4楼楼顶。情况危急，消防中队的官兵们迅速开来一辆曲臂登高平台消防车，几分钟后，被困女教师被顺利救下。这是几天前发生在该校小学部的一幕，消防官兵和4 120名师生共同完成了这次“防恐消防”演练。
3月21日，国家教育部派出了专门摄制组对学校的安全疏散演练进行了特别录制。这意味着，该校小学部和全国其他3所小学一道，将成为全国安全教育的示范学校。该校小学部的安全教育为啥会成为全国示范？据介绍，每个星期该校都坚持安全演练，小学部还制定了应急疏散演练指南和逃生示意图，包括规范的应急疏散用语等。此外，该校还组织了“小手画安全，安全记心间”的绘画比赛，编撰了两首安全教育三字经，各班级每天举行2次“1分钟安全演讲”，安全意识深入人心。
探秘 如何将7分钟缩至3分钟以内？
事实上，由于学校人数太多，起初安全演练时一直达不到理想的效果，“有的学生拖拖拉拉，有的学生嬉笑打闹，线路设计也不太合理，导致疏散时间一直上不去”。据小学部相关负责人介绍，刚开始每次安全演练至少需要6分半钟至7分钟，4 000多师生才能转移到安全地带。“如果真的遇到紧急情况，这个时间肯定不行，必须将时间控制在3分钟以内。”
怎么将疏散时间缩短到3分钟以内？小学部采取了“规范每一个学生的动作，疏散中禁止讲话；控制每个班、每层楼疏散的时间，班级撤离出教室的时间控制在16～18秒内，楼道疏散时间控制在1分10秒内，这些都是经过反复测量和试验得出的合理时间；经过反复多次的试验确定科学逃离路线等方法”。
“安全教育绝不能只是应付和搞形式，可能演练了几百次甚至上千次都用不上一次，但只要树立了安全意识，掌握了逃生技能，在遇到紧急情况下知道该如何自救，这就是我们坚持演练的意义。”该校相关负责人说。
每天午餐时间，青岛九中校长张玉慧都会出现在学生食堂，和学生们一起，边吃边聊，听听大家对学校各方面发展的意见。这项名为“午餐有约”的活动很受学生欢迎。而这样的工作方式，在2013年9月份学校取消行政级别前，几乎是不可能的。之前，作为处级干部，各种行政事务占据了张玉慧大部分时间；如今，他只是高级校长，没有了“官衔”，可以潜心研究教学和学校管理。“我自己有个感受，在实行职级制之前，我们陷入了文山会海，很难有更多的时间深入基层，在这之前每周能在学校听一到两节课就不错了，现在每天听一两节课这个时间还是有的。对接近老师，了解学情，促进教学改革的深化非常有益。”张玉慧说。
像张玉慧一样，青岛首批36所市属学校的48名校长不再有科级、处级的“官衔”，取而代之的是特级、高级、中级、初级4级10档的“校长职级制”。青岛市教育局局长邓云峰坦言，实行职级制后，校长们轻松了，而他这个教育局局长也比以前好干了，过去，因为行政级别和管理权限都有限制，调优秀的校长交流到薄弱校十分困难。“正处级学校校长你安排到副处级学校当校长，他可能就不愿意去，一个正科级学校校长提到正处级学校当校长也不行，那就破格了。因为原来级别不一样就导致了不能流动，不利于轮岗，实行校长职级制之后这些问题迎刃而解了。”邓云峰说。
改革之后，校长在教师聘任、课程设置等方面有了更大的自主权和空间，但这并不意味着校长的担子轻了。在青岛市市北区正在开展的校长满意度测评现场，测评由第三方机构承担，通过随机打电话，获得家长的评价结果。青岛47中校长魏铁英说，过去是单纯的行政考核，主管领导说了算。现在，教职工、学生、家长和同行，都对校长的职级评选有评价权：“这种随机的，你会很真切地感受到我们学生的家长对学校的评价，所以对我们来说还是有触动，也不知道他怎么回答，有时候也感觉挺惶恐。”
为配合改革，青岛市先后起草制定了18个配套文件，逐步消除学校政府化、校长官员化的弊端。邓云峰告诉记者：“原来的政府对学校管得太多、太细、太具体，今后政府可能是宏观管理，我们要对学校放权，让学校依法自主办学，政府依法行政，依法管理，保证学校办学依然在法律的轨道上。”
云南省一小学安全教育经验成全国示范
云南网消息 警报声响起，正在上课的孩子们迅速警觉并行动起来，“快速、猫腰、护头、掩鼻”，短短的2分多钟，4 120名师生安全有序撤离到运动场上。这样的场景，每周至少要在云师大附属世纪金源学校（简称“世纪金源学校”）小学部上演一次。在第十九个全国中小学生安全教育日，该校的安全教育经验已摄制成了国家教育部专题片。
秘诀 每周举行一次逃生演练
“不好，起火了！”教学楼瞬间浓烟滚滚，就在大家都已顺利转移到安全地带后，突然发现有几位女教师被困4楼楼顶。情况危急，消防中队的官兵们迅速开来一辆曲臂登高平台消防车，几分钟后，被困女教师被顺利救下。这是几天前发生在该校小学部的一幕，消防官兵和4 120名师生共同完成了这次“防恐消防”演练。
3月21日，国家教育部派出了专门摄制组对学校的安全疏散演练进行了特别录制。这意味着，该校小学部和全国其他3所小学一道，将成为全国安全教育的示范学校。该校小学部的安全教育为啥会成为全国示范？据介绍，每个星期该校都坚持安全演练，小学部还制定了应急疏散演练指南和逃生示意图，包括规范的应急疏散用语等。此外，该校还组织了“小手画安全，安全记心间”的绘画比赛，编撰了两首安全教育三字经，各班级每天举行2次“1分钟安全演讲”，安全意识深入人心。
探秘 如何将7分钟缩至3分钟以内？
事实上，由于学校人数太多，起初安全演练时一直达不到理想的效果，“有的学生拖拖拉拉，有的学生嬉笑打闹，线路设计也不太合理，导致疏散时间一直上不去”。据小学部相关负责人介绍，刚开始每次安全演练至少需要6分半钟至7分钟，4 000多师生才能转移到安全地带。“如果真的遇到紧急情况，这个时间肯定不行，必须将时间控制在3分钟以内。”
怎么将疏散时间缩短到3分钟以内？小学部采取了“规范每一个学生的动作，疏散中禁止讲话；控制每个班、每层楼疏散的时间，班级撤离出教室的时间控制在16～18秒内，楼道疏散时间控制在1分10秒内，这些都是经过反复测量和试验得出的合理时间；经过反复多次的试验确定科学逃离路线等方法”。
“安全教育绝不能只是应付和搞形式，可能演练了几百次甚至上千次都用不上一次，但只要树立了安全意识，掌握了逃生技能，在遇到紧急情况下知道该如何自救，这就是我们坚持演练的意义。”该校相关负责人说。