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基于问题学（ PBL）教学法为以问题为基础的学习，表示以学生为主体，以问题为基础同时由教师做出引导方向的启发式小组讨论教学，是建构主义范围内学习理论知识的核心思路。它在传统的教学模式和古旧的教育思想产生巨大突破，主旨在于提高学生的逻辑思维能力，探究问题和解决问题的能力。药物分析是药学领域一门综合性学科之一，它主要包括对质量标准的制定和质量控制方法。药物分析学科内容繁杂，知识量大，在传统的教学中，学生常常不能较好地掌握学习方法和抓住学习重点［1］。本研究对药物分析理论教学中应用PBL教学法的效果进行探究，现报道如下。