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摘 要: 文章作者讲述了自己指导学生通过开展主题班会活动,以倡导文明公德,发扬中华民族优良传统,体现以学生为主体,以学生生活为背景的寓教于乐的育人理念。
关键词: 主题班会 幕后工作 导演
80后不顾传统,90后蔑视传统,但目前的教学又要求学生接受传统中老祖宗留下的精华。针对此种情况,学校教导处提出“诚信考试,弯腰捡起一片纸,争做文明小公民”的号召,并安排各班举行一次“做文明小公民”的主题班会,校领导督察,初中部12个班级准备得热火朝天,各想各的招,各献各的计。
作为班主任,我真实的想法是不想让自己班级落后,更想借助这次班会重拾大家对诚信的信笃,呼吁学生注意自己在社会及学校中的一言一行,难点是如何找到贴近学生生活实际的突破口,避免大话套话唱高调,用学生易于接收的方式,让学生真正受到教育。考虑到同龄人的话更能起到效果,我挑选了班级两位素质较高的女生当主持人,安排她们负责节目的先后顺序,叮嘱其注意不同节目的穿插,以免让大家产生视觉疲劳,更主要的是让不同节目之间自然过渡,不留斫痕。
为了让班会层次分明、步步深入,我设计三个环节:理解文明、诠释文明、感悟文明。为了给学生留下深刻的印象,我制作了PPT幻灯片,把这三部分用醒目的隶书红字投射出来。
在第一部分“理解文明”环节,主要是主持人宣讲,从小处着眼看“文明”,如:主持人甲:文明有时事很小,就是随手捡起地上的纸屑;弯腰扶起跌倒的孩子;给无助者一句安慰的话;给伤心者一个理解的眼神……主持人乙:文明有时事很大,古人曰:国尚礼则国昌,家尚礼则家大,身有礼则身修,心有礼则心泰……为了让班会开始时便具有亮点,我安排了班级两位会舞蹈的女生的“舞艺”表演,在主持人标准而柔和的声音中——“文明是一枝花,外化出来是一种撼人的美,请欣赏舞蹈《我文明我快乐》”,表演者用柔美而艺术的肢体语言捡起地上的纸屑,扶起跌到的孩子……
由于主持人文学素养较高,舞蹈女生有舞蹈功底,我在此环节并没有太费神。事后我感慨:我用别人的才华成全了自己,班主任可以没有才艺,但不可以没有慧眼,了解每个孩子的长处,一方面满足了孩子的成就感,另一方面也是在关键时解救自己。
在第二个环节——“诠释文明”部分,这是班会的重头戏,我想从学校、社会、家庭三个不同的角度展现生活中文明和不文明的行为,为此设计了三个小品:《作弊》、《公交车上抢座位》和《谁让你是妈妈呢》。我把自己的主题思路告诉学生,要求他们自己找合作伙伴,自己编台词,一周后彩排。没想到此环节我遇到了极具挑战性的难题:当导演。
《作弊》是哑剧小品,含笑讽刺校内个别学生考试时不遵守校规校纪的行为,大体内容是:考试时,一学生想尽一切办法偷看同桌试卷,当监考老师发现时,他恩威并用:给老师递烟、送苹果、送MP3,甚至送一百元大钞,遭到拒绝后,他用手比画着自己比老师个头高,握拳曲臂显示肌肉比老师发达,恫吓老师小心挨揍……因是哑剧,最后的结果是,学生自己用硬质纸制作一个大喇叭,上面写上“你要受到处分”字样,以便学生观众轻松理解意图。大部分环节处理较好,但在处理“偷看”细节处,饰演“作弊”的学生纵榜豪,转动眼球的工夫不到位,总是眼珠不转脑袋转,为此,我向一位练瑜珈的朋友请教,自己学会后再教给学生。纵同学练了一个下午,终于眼球转动出神入化,班会上大家为他的出色表演拍手叫绝。
《公交车上抢座位》是用来反映社会上不文明行为的小品,反映面对需要照顾的老人,拥挤车上的众生相。马语阳同学扮作一时髦女郎,一抢到座位就开始照镜子,面对颤巍巍的老人不耐烦地说:“老人家,你远一点好不好,你挡住我的光线了。”这个女生平时不苟言笑,没想到表演时很快进入角色,“小姐气”、“臭美味”十足,我当时就震惊:学生的潜力到底有多大呀。另外的“演员”就是真业余了,虽然每个人都记住了自己的台词,把“老人”推来搡去,但当别的“演员”说话时,其他“演员”置身于故事之外,似乎和自己没有任何关系,只有马语阳饰演的时髦女郎,时刻在忘我地欣赏着自己。为了让大家知道“氛围”的重要性,我给大家讲了演员林永健的故事:林永健刚开始当演员时,接了一个没有任何台词的类似群众演员的角色——站在一长官身后的随从,他完全可以站在长官身后一动不动,剧本没对这个角色设置动作,导演也对他没做任何要求。但为了演好这个角色,他不停琢磨,随着长官的走动他亦步亦趋,长官停下来时,他赶紧搬来身边的椅子,然后双手垂立。他虽然没说一句话,但观众对那个殷勤的随从形象却念念不忘。记住:只有小演员,没有小角色。只讲了这个故事,我要求“演员们”重来一次,这次,大家知道了随着“公交车”的“启动、停车”,所有人身体相应后仰前倾,借“打电话”掩饰的“老板”、借“胃疼”捂住心脏位置的学生……貌似杂乱,但都在“公交车”这个环境中,学生们“演技”大有长进,尽管材料算不上新颖,也许是“演员”来自自己身边,学生们还是看得很有兴致。我也为自己的“导演”潜质窃喜了一把。
《誰让你是妈妈呢》是反映家庭生活的小品:已长大成人的女儿,把自己的脏衣服一股脑儿扔给刚下班回来的妈妈,吃饭时抱怨饭没滋味,吃完饭一推碗走人,妈妈埋怨两句,女儿动辄“谁让你是妈妈呢”来回应,最后妈妈警告女儿:“你也有做妈妈的一天啊!为何不早一点体谅妈妈。”女儿作感悟状:“我们总是老得太快,聪明得太迟。”可惜由于时间所限,此环节被临时取消。
最后一个环节是“感悟文明”。主持人(甲)串词:我们每个人尽量做到文明,把快乐带给人们,但常言道:生活中不如意事十有八九,面对纷繁复杂的社会,我们如何安抚自己的心灵,让其宽容,让其大度。
主持人(乙):人的心灵很难一直保持澄明,有时要学会茹纳一切侮辱垢秽,要学会包容一切善恶贤愚。这更是一种文明,一种来自内心深处的文明。请欣赏著名作家冯骥才的散文《大度读人》。(一男生和一女生有感情地朗诵,最后一段精彩处二人合诵):
“因此,读人时,要学会宽容,要学会大度,由此才能读到一些有益于自己的东西,才能读出高尚,才能读出欢乐,才能读出幸福。”我想通过此环节让学生以平和的心态面对生活,改造生活。
为了营造融洽的氛围,调动全体学生的积极性。最后大家一起读班主任送给大家的寄语:我们播下一个动作,便收获一个习惯;播下一个习惯,便收获一个品格;播下一个品格,收获的是一个命运。
班会结束后,同事开玩笑地称我“袁导”,我真正理解了“导演”的不易:学生不是演员,再加上年龄小,不到位的动作神情很多,自己有时控制不住情绪训几句,学生反而更拘谨,常常是心里生着气,嘴上鼓励着,鼓励他们学会“灵魂出壳”,根据角色需要,超越自我性格。为了赶跑怯场情绪,我告诉“演员”:“只要专心于自己的舞蹈,你就征服了所有的观众。”当班主任的我,忙碌着,快乐着,和孩子们一起成长着。
关键词: 主题班会 幕后工作 导演
80后不顾传统,90后蔑视传统,但目前的教学又要求学生接受传统中老祖宗留下的精华。针对此种情况,学校教导处提出“诚信考试,弯腰捡起一片纸,争做文明小公民”的号召,并安排各班举行一次“做文明小公民”的主题班会,校领导督察,初中部12个班级准备得热火朝天,各想各的招,各献各的计。
作为班主任,我真实的想法是不想让自己班级落后,更想借助这次班会重拾大家对诚信的信笃,呼吁学生注意自己在社会及学校中的一言一行,难点是如何找到贴近学生生活实际的突破口,避免大话套话唱高调,用学生易于接收的方式,让学生真正受到教育。考虑到同龄人的话更能起到效果,我挑选了班级两位素质较高的女生当主持人,安排她们负责节目的先后顺序,叮嘱其注意不同节目的穿插,以免让大家产生视觉疲劳,更主要的是让不同节目之间自然过渡,不留斫痕。
为了让班会层次分明、步步深入,我设计三个环节:理解文明、诠释文明、感悟文明。为了给学生留下深刻的印象,我制作了PPT幻灯片,把这三部分用醒目的隶书红字投射出来。
在第一部分“理解文明”环节,主要是主持人宣讲,从小处着眼看“文明”,如:主持人甲:文明有时事很小,就是随手捡起地上的纸屑;弯腰扶起跌倒的孩子;给无助者一句安慰的话;给伤心者一个理解的眼神……主持人乙:文明有时事很大,古人曰:国尚礼则国昌,家尚礼则家大,身有礼则身修,心有礼则心泰……为了让班会开始时便具有亮点,我安排了班级两位会舞蹈的女生的“舞艺”表演,在主持人标准而柔和的声音中——“文明是一枝花,外化出来是一种撼人的美,请欣赏舞蹈《我文明我快乐》”,表演者用柔美而艺术的肢体语言捡起地上的纸屑,扶起跌到的孩子……
由于主持人文学素养较高,舞蹈女生有舞蹈功底,我在此环节并没有太费神。事后我感慨:我用别人的才华成全了自己,班主任可以没有才艺,但不可以没有慧眼,了解每个孩子的长处,一方面满足了孩子的成就感,另一方面也是在关键时解救自己。
在第二个环节——“诠释文明”部分,这是班会的重头戏,我想从学校、社会、家庭三个不同的角度展现生活中文明和不文明的行为,为此设计了三个小品:《作弊》、《公交车上抢座位》和《谁让你是妈妈呢》。我把自己的主题思路告诉学生,要求他们自己找合作伙伴,自己编台词,一周后彩排。没想到此环节我遇到了极具挑战性的难题:当导演。
《作弊》是哑剧小品,含笑讽刺校内个别学生考试时不遵守校规校纪的行为,大体内容是:考试时,一学生想尽一切办法偷看同桌试卷,当监考老师发现时,他恩威并用:给老师递烟、送苹果、送MP3,甚至送一百元大钞,遭到拒绝后,他用手比画着自己比老师个头高,握拳曲臂显示肌肉比老师发达,恫吓老师小心挨揍……因是哑剧,最后的结果是,学生自己用硬质纸制作一个大喇叭,上面写上“你要受到处分”字样,以便学生观众轻松理解意图。大部分环节处理较好,但在处理“偷看”细节处,饰演“作弊”的学生纵榜豪,转动眼球的工夫不到位,总是眼珠不转脑袋转,为此,我向一位练瑜珈的朋友请教,自己学会后再教给学生。纵同学练了一个下午,终于眼球转动出神入化,班会上大家为他的出色表演拍手叫绝。
《公交车上抢座位》是用来反映社会上不文明行为的小品,反映面对需要照顾的老人,拥挤车上的众生相。马语阳同学扮作一时髦女郎,一抢到座位就开始照镜子,面对颤巍巍的老人不耐烦地说:“老人家,你远一点好不好,你挡住我的光线了。”这个女生平时不苟言笑,没想到表演时很快进入角色,“小姐气”、“臭美味”十足,我当时就震惊:学生的潜力到底有多大呀。另外的“演员”就是真业余了,虽然每个人都记住了自己的台词,把“老人”推来搡去,但当别的“演员”说话时,其他“演员”置身于故事之外,似乎和自己没有任何关系,只有马语阳饰演的时髦女郎,时刻在忘我地欣赏着自己。为了让大家知道“氛围”的重要性,我给大家讲了演员林永健的故事:林永健刚开始当演员时,接了一个没有任何台词的类似群众演员的角色——站在一长官身后的随从,他完全可以站在长官身后一动不动,剧本没对这个角色设置动作,导演也对他没做任何要求。但为了演好这个角色,他不停琢磨,随着长官的走动他亦步亦趋,长官停下来时,他赶紧搬来身边的椅子,然后双手垂立。他虽然没说一句话,但观众对那个殷勤的随从形象却念念不忘。记住:只有小演员,没有小角色。只讲了这个故事,我要求“演员们”重来一次,这次,大家知道了随着“公交车”的“启动、停车”,所有人身体相应后仰前倾,借“打电话”掩饰的“老板”、借“胃疼”捂住心脏位置的学生……貌似杂乱,但都在“公交车”这个环境中,学生们“演技”大有长进,尽管材料算不上新颖,也许是“演员”来自自己身边,学生们还是看得很有兴致。我也为自己的“导演”潜质窃喜了一把。
《誰让你是妈妈呢》是反映家庭生活的小品:已长大成人的女儿,把自己的脏衣服一股脑儿扔给刚下班回来的妈妈,吃饭时抱怨饭没滋味,吃完饭一推碗走人,妈妈埋怨两句,女儿动辄“谁让你是妈妈呢”来回应,最后妈妈警告女儿:“你也有做妈妈的一天啊!为何不早一点体谅妈妈。”女儿作感悟状:“我们总是老得太快,聪明得太迟。”可惜由于时间所限,此环节被临时取消。
最后一个环节是“感悟文明”。主持人(甲)串词:我们每个人尽量做到文明,把快乐带给人们,但常言道:生活中不如意事十有八九,面对纷繁复杂的社会,我们如何安抚自己的心灵,让其宽容,让其大度。
主持人(乙):人的心灵很难一直保持澄明,有时要学会茹纳一切侮辱垢秽,要学会包容一切善恶贤愚。这更是一种文明,一种来自内心深处的文明。请欣赏著名作家冯骥才的散文《大度读人》。(一男生和一女生有感情地朗诵,最后一段精彩处二人合诵):
“因此,读人时,要学会宽容,要学会大度,由此才能读到一些有益于自己的东西,才能读出高尚,才能读出欢乐,才能读出幸福。”我想通过此环节让学生以平和的心态面对生活,改造生活。
为了营造融洽的氛围,调动全体学生的积极性。最后大家一起读班主任送给大家的寄语:我们播下一个动作,便收获一个习惯;播下一个习惯,便收获一个品格;播下一个品格,收获的是一个命运。
班会结束后,同事开玩笑地称我“袁导”,我真正理解了“导演”的不易:学生不是演员,再加上年龄小,不到位的动作神情很多,自己有时控制不住情绪训几句,学生反而更拘谨,常常是心里生着气,嘴上鼓励着,鼓励他们学会“灵魂出壳”,根据角色需要,超越自我性格。为了赶跑怯场情绪,我告诉“演员”:“只要专心于自己的舞蹈,你就征服了所有的观众。”当班主任的我,忙碌着,快乐着,和孩子们一起成长着。