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学业评价是对学生的学习成就的评价。包含对学习过程的判断和对学生使用数学的能力，学生学习数学的情感、态度与价值观等等的评估。现行的对小学生数学学业评价方法，仍然是应试教育模式，评价方式以纸笔测验为主，没有体现学业评价的全面涵义。随着课程改革的深入发展，小学数学学业评价应该改变只把学业评价被简单地理解为是对学习结果，即学习的获得性的判断的状况，促进学生全面的发展。促进小学数学学业评价目标的多元化。