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【摘要】班级是学校教育管理的基本单元，良好的班级管理能保证和促进学生的有效学习、健康发展，直接影响和决定教育的整体质量。在班级这个基本单位中，班主任是组织者、管理者和引导者，班主任要对班级进行大量、深入、细致的工作，从而发挥班集体的教育功能和积极作用。本文以现代教育理论为依据，结合教学实践经验，从强化师生情感沟通、完善班级管理制度、沟通联系学生家长、注重以人为本四个方面，对初中班主任的班级管理工作进行了全面分析。
【关键词】初中;班主任;班级管理;策略
初中生正处于思想认识发展的重要阶段，也比较容易受到各种不利因素的影响，因此更需要班主任进行科学的积极管理和积极引导。然而，目前班级管理的现状，仍然存在着管理观念滞后、管理方法单一、模式封闭等问题和不足，导致整个班级管理效率低下、管理效果不佳，对初中生身心发展产生负面影响。所以，作为初中班主任，必须认清自己肩负的责任和使命，顺应教育发展的趋势，探索适合中学生身心发展特点的班级管理策略，有效地优化班级管理的过程，提高班级管理的水平。
一、强化师生情感沟通，建立融洽师生关系
班主任教师与学生之间的沟通，是班级管理工作的基础，因为班主任是学生精神世界的引路人。针对这一点，初中班主任应彻底抛弃以往的“师道尊贵”管理教育理念，尊重学生，充分关爱每一位学生，与学生进行情感交流，了解学生内心真实的需求，帮助学生去解决各种问题，建立起和谐的师生关系，促使学生自觉接受班主任的管理、教育、引导，树立正确的价值观。比如，很多班主任在管理过程中都会实施严格的管理，导致课堂气氛非常紧张，其实这种管理模式并不适合初中生，反而会使他们产生逆反的心理。作为班主任，我们要和学生建立良好的情感关系。在管理过程中主动与学生沟通，及时了解班里学生的情况，发现学生有困难时主动采取措施，帮助学生解决困难，让学生感受班主任的关爱，从而建立起对班主任的信任感，建立良好师生关系。
二、完善班级管理制度，展现管理工作根本
完善班级管理制度，可以规范课堂秩序，约束学生言行和举止，促使学生养成良好的行为习惯。所以，初中班主任在对学生进行班级管理时，要根据学校的规章制度、班级的具体情况和学生的身心发展特点，制定、完善班级管理制度，包括班级卫生、课堂教学、日常行为等，让学生了解哪些不该做，哪些不该做，这样学生才能树立良好的规则意识，引起学生思想上的重视，并形成更加规范的行为和习惯。
比如，笔者根据本班的实际情况，制定了班级管理制度。在制定过程中，笔者会邀请同学们一起参与，目的在于让学生正确认识班级制度，了解班级实际情况。首先，笔者会要求学生针对班级中出现的问题，提出5条改进的措施;随后，笔者会从中筛选出适当的、有价值的建议;接着，笔者会依据学生的建议来正式制定班级制度并进行发布，让学生仔细查阅，了解哪些行为是与班级制度相违背的，從而更易于接受，也能在日常的学习、活动中更加注意自己的言行举止。
三、沟通联系学生家长，形成班级教育合力
家长的言谈举止会对学生产生直接而深刻的影响，所以与家长的沟通联系也是班级管理工作不可忽视和缺失的重要内容。初中班主任应加强家校沟通，畅通家校沟通渠道，通过电话、家访、各种即时通讯工具，向家长宣传正确的教育观念和方法，提升家庭教育水平，更好地配合班级管理。另外，班主任要向家长反馈学生在学校的基本表现，与家长一起制定针对性强的教育方法和策略，形成班级教育合力，共同促进学生健康全面发展。比如，学生的成长不仅仅局限于校园，家庭教育也尤为重要，因此笔者在管理的过程中，会利用微信建立班级群，在群内发布一些家长家庭教育管理方法，提高家长的教育水平。
四、注重以人为本，实行民主化的管理
以人为本、尊重学生，让学生真正成为学习的主人，这是新课改提出的要求， 也是使课堂管理更加民主、高效的保障。为此，初中班主任必须转变管理思路和方法，坚持并贯彻以人为本的管理思想，肯定学生的主体地位，给予学生足够的课堂管理空间和权利，使每一个学生都能参与班级制度的制定、班级的决策、班级活动的设计、班级干部的选拔等环节，充分发挥每个学生的能动性和潜能，使班级管理工作民主化、科学化。
比如，新课改下初中班级管理已经不再需要班主任过分参与，为此笔者提出实行民主管理。第一，笔者采用民主选举的方式，选出班级干部，协助管理班级事物。如，笔者将学生们分成几个小组，每个小组轮流来管理班级，时间持续一个星期，时间结束后再由下一组来接手管理，管理的内容有班级秩序、班级卫生、班级管理等。这样充分发挥出了学生的能动性，让学生实现自主管理。
总之，班级管理是学校、家庭、社会共同关注的焦点，是初中班主任工作的核心任务和主要目标。身为初中班主任，应从细节入手，通过强化师生情感沟通、完善班级管理制度、沟通联系学生家长、注重以人为本等方法和策略的运用，正确引导学生，最终提高初中班级管理质量和水平。
参考文献：
[1]冯琼玉.基于提升学生核心素养的初中班级自主化管理模式[J].名师在线，2019（36）：13-14.
[2]崔伟，任振云.新形势下提高初中班级管理质量的措施探讨[J].中国校外教育，2019（10）：32+34.
【关键词】初中;班主任;班级管理;策略
初中生正处于思想认识发展的重要阶段，也比较容易受到各种不利因素的影响，因此更需要班主任进行科学的积极管理和积极引导。然而，目前班级管理的现状，仍然存在着管理观念滞后、管理方法单一、模式封闭等问题和不足，导致整个班级管理效率低下、管理效果不佳，对初中生身心发展产生负面影响。所以，作为初中班主任，必须认清自己肩负的责任和使命，顺应教育发展的趋势，探索适合中学生身心发展特点的班级管理策略，有效地优化班级管理的过程，提高班级管理的水平。
一、强化师生情感沟通，建立融洽师生关系
班主任教师与学生之间的沟通，是班级管理工作的基础，因为班主任是学生精神世界的引路人。针对这一点，初中班主任应彻底抛弃以往的“师道尊贵”管理教育理念，尊重学生，充分关爱每一位学生，与学生进行情感交流，了解学生内心真实的需求，帮助学生去解决各种问题，建立起和谐的师生关系，促使学生自觉接受班主任的管理、教育、引导，树立正确的价值观。比如，很多班主任在管理过程中都会实施严格的管理，导致课堂气氛非常紧张，其实这种管理模式并不适合初中生，反而会使他们产生逆反的心理。作为班主任，我们要和学生建立良好的情感关系。在管理过程中主动与学生沟通，及时了解班里学生的情况，发现学生有困难时主动采取措施，帮助学生解决困难，让学生感受班主任的关爱，从而建立起对班主任的信任感，建立良好师生关系。
二、完善班级管理制度，展现管理工作根本
完善班级管理制度，可以规范课堂秩序，约束学生言行和举止，促使学生养成良好的行为习惯。所以，初中班主任在对学生进行班级管理时，要根据学校的规章制度、班级的具体情况和学生的身心发展特点，制定、完善班级管理制度，包括班级卫生、课堂教学、日常行为等，让学生了解哪些不该做，哪些不该做，这样学生才能树立良好的规则意识，引起学生思想上的重视，并形成更加规范的行为和习惯。
比如，笔者根据本班的实际情况，制定了班级管理制度。在制定过程中，笔者会邀请同学们一起参与，目的在于让学生正确认识班级制度，了解班级实际情况。首先，笔者会要求学生针对班级中出现的问题，提出5条改进的措施;随后，笔者会从中筛选出适当的、有价值的建议;接着，笔者会依据学生的建议来正式制定班级制度并进行发布，让学生仔细查阅，了解哪些行为是与班级制度相违背的，從而更易于接受，也能在日常的学习、活动中更加注意自己的言行举止。
三、沟通联系学生家长，形成班级教育合力
家长的言谈举止会对学生产生直接而深刻的影响，所以与家长的沟通联系也是班级管理工作不可忽视和缺失的重要内容。初中班主任应加强家校沟通，畅通家校沟通渠道，通过电话、家访、各种即时通讯工具，向家长宣传正确的教育观念和方法，提升家庭教育水平，更好地配合班级管理。另外，班主任要向家长反馈学生在学校的基本表现，与家长一起制定针对性强的教育方法和策略，形成班级教育合力，共同促进学生健康全面发展。比如，学生的成长不仅仅局限于校园，家庭教育也尤为重要，因此笔者在管理的过程中，会利用微信建立班级群，在群内发布一些家长家庭教育管理方法，提高家长的教育水平。
四、注重以人为本，实行民主化的管理
以人为本、尊重学生，让学生真正成为学习的主人，这是新课改提出的要求， 也是使课堂管理更加民主、高效的保障。为此，初中班主任必须转变管理思路和方法，坚持并贯彻以人为本的管理思想，肯定学生的主体地位，给予学生足够的课堂管理空间和权利，使每一个学生都能参与班级制度的制定、班级的决策、班级活动的设计、班级干部的选拔等环节，充分发挥每个学生的能动性和潜能，使班级管理工作民主化、科学化。
比如，新课改下初中班级管理已经不再需要班主任过分参与，为此笔者提出实行民主管理。第一，笔者采用民主选举的方式，选出班级干部，协助管理班级事物。如，笔者将学生们分成几个小组，每个小组轮流来管理班级，时间持续一个星期，时间结束后再由下一组来接手管理，管理的内容有班级秩序、班级卫生、班级管理等。这样充分发挥出了学生的能动性，让学生实现自主管理。
总之，班级管理是学校、家庭、社会共同关注的焦点，是初中班主任工作的核心任务和主要目标。身为初中班主任，应从细节入手，通过强化师生情感沟通、完善班级管理制度、沟通联系学生家长、注重以人为本等方法和策略的运用，正确引导学生，最终提高初中班级管理质量和水平。
参考文献：
[1]冯琼玉.基于提升学生核心素养的初中班级自主化管理模式[J].名师在线，2019（36）：13-14.
[2]崔伟，任振云.新形势下提高初中班级管理质量的措施探讨[J].中国校外教育，2019（10）：32+34.