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近年来，五莲县许孟镇初级中学明确了“创建爱生学校，奠基学生未来”的办学理念和“打造爱的学校核心文化，以爱为主线，全面提升学校管理水平”的办学思路，不断提高装备水平，以规范促应用，以应用促发展，实现了教育规范化发展。
1 装备保障
教育技术装备是学校办学的基础，是实施教学大纲、推进素质教育必不可少的物质条件，提高教育现代化水平是办好人民满意的教育的标准之一。基于此，在经费比较紧张的情况下，学校积极筹措资金，在硬件建设的同时，加强了软件的建设，并逐步实现了三个转变：从重视硬件设施配备为主，转变为以重视管理和应用为主；从以信息技术教学为主，转变为以信息技术与学科教学整合为主；从教师以传统教育教学方法为主，转变为以运用现代教育技术为主，努力夯实发展基石。
学校自2002年起就开始了现代教育技术装备的探索，投资10万余元建设多媒体教室9个，实现了多媒体教室的零突破。2003年投资40余万元，新建微机室2个，配微机122台；投资12万元购置了网络设备，在全县率先建成校园网、并接入互联网，数字化开始进入学校，进入教学活动，进入教师工作、生活的方方面面。2007年以山东省开展的农村中小学现代远程教育工程为契机，按照设备和资源要“面向学生、走进课堂、服务教学”的总体要求，网管中心配备专用服务器和教师机，用于定期下载县教育局远程教育服务器上的资源。2009年投资15万元，新建多媒体教室22个，并实现“班班通”。2010年投资420万元新建综合实验楼1座，2011年投资10万余元新建6个理科实验室，该实验室按照省标准化学校建设标准设计建设，实验桌采用耐用、耐腐蚀、便于拆装、维护的铝合金框架结构，三个探究室采用岛式排布，增加了实验桌长度，便于放置探究实验用的长形轨道，方便学生的合作探究；并配备了局部照明、洗眼器等设备；更新了仪器橱，使学校的实验条件得到了极大改善。2013年投资30余万元，新建微机室1个，并对校园视频监控系统进行了升级改造。
通过购买、下载和开发等形式逐步形成富有特色的校本资源库。资源的下载以农村中小学现代远程教育资源为主，下载资源经过教师二次开发后，首先形成个人资源库，经过教学实践后，再进一步修改完善，分学科、年级，经教研审核后，上传到FTP校本资源平台。教师参赛的优质课教案、获奖论文、课件精选等形成经典资源库，实现资源的共建共享。
如今的许孟初中，心理咨询室、语音实验室、音乐室、舞蹈室、综合实践活动室等应有尽有，尤其是藏书丰富的图书室，宽敞明亮的阅览室、班级图书角让学生“每周与名篇牵手”。
2 管理导航
爱是第一教育资源。一所学校最佳状态应是教职工热爱自己工作的学校，热爱自己的学生，学生亲其师，信其道。
校园文化注入爱的元素。学校扎实推进文化建设，从构建园林化校园、书香校园和特色校园“三园”入手，倾力打造和谐育人的学校文化，营造起师生健康成长的文化氛围。把国学经典、读书格言、文化名人图像等，通过墙壁文化、文化橱窗等形式，分布在学校的角角落落、实验室中，使师生在潜移默化中感受到书香魅力。
结合“森林五莲”建设和“园林化城市”创建，学校对校园规划了教学区、运动区、生活区和劳动实践区，以植物为主，初步构建起了灌、藤、花、草等合理搭配、独具特色的主题景观。同时注重“文化场景”建设，以传统文化、文明礼仪、乡土文化等为载体，因地制宜地设置橱窗、雕塑、励志名言、文化长廊等文化教育设施，使每一栋建筑、每一面墙、每一棵树都有文化内涵。
管理体现爱的关怀。学校实行值班领导、班主任、学生会三位一体的无缝隙管理，级部内班主任实行联手管理，学生实行“一反思三总结”的自我管理模式。“一反思”就是每天反思自己在学习、纪律、生活、卫生等方面的正确做法和不足，“三总结”就是一周一汇总、一月一总评、一学期一总表彰，使学生在反思中成长，总结中进步，调整中提高。
班级电教设备实行“四位一体，分层管理”（分管领导—电教管理员—班主任—班级电教管理员）的模式，采取周查月结制度，每学期组织“电教管理先进班级”评选活动。在学校网管中心服务器上安装了网路岗管理软件，屏蔽一些不良网站，使学生做到“安全上网，诚信上网”。
用爱承接传统，活动成为爱的载体。充分发挥电教设备的育人功能，每学期组织观看感动中国十大人物颁奖视频。在母亲节、父亲节和教师节期间，通过观看十大孝子影片、手抄报等多种形式加强对学生的感恩、励志教育。在端午节、中秋节和国庆节等重大节日开展革命传统教育、爱国主义教育、民族传统教育，通过征文、演讲比赛等各种形式，传承中华民族的优秀传统和优秀文化。
定期开展“照镜子，促提升”活动，学校安排专人对学生的学习和生活进行多角度抓拍，根据内容将所拍镜头分为 “我们的榜样”和“我们的瑕疵”两大板块，制成《许孟初中校园生活实录》专题片，在夕会时利用“班班通”设备播放，班主任根据影像内容有针对性地进行强调和引导，鼓励学生自我反思，养成良好的学习和行为习惯。
3 应用教学
学校牢固树立设备为教育教学服务的理念，“用爱催生服务热情，用爱提升服务质量”。积极探索有效的途径，提高设备的使用效益，将效益落实到课堂上，落实在学生学业成绩的提高和综合素质的发展上。
实验室工作贯彻素质教育要求，精心设计安排教学活动。一是建立健全实验操作考核、评价制度，出台了《实验教师考核条例》《实验教学过程评价》《理化生教师实验教学考核评价细则》《学生实验评价标准》等制度，将实验操作纳入学生综合素质评价体系、学生实验操作测试等级，作为教师评价的重要依据。二是制定了《实验室开放方案》，利用下午课外活动时间，加强对实验室的有序开放，积极利用实验室资源开展课外科技活动。三是每学期举行实验操作技能大赛，每班选出实验操作熟练、标准的学生参加比赛，培养学生“勇于探索、勇于创新”的科学精神。四是开展学生创新实验展评活动，资质教室精心研究创新实验设计的基本要求和评价标准，认真指导学生进行创新实验的设计。 不断强化管理、技术、研究三支队伍建设，通过提高“三员”素质全面推进装备应用。“指导员”要内行，确定一名中层干部为信息技术分管干部，具体负责协助校长制订信息化发展规划及相关管理制度，并抓好落实。分管干部必须熟悉教育信息化法律法规、掌握信息技术基本知识、课程整合理念等相关内容，具有指导决策能力。“网管员”要精通业务，从信息技术教师中选配骨干担任专兼职网管员，加强校园网的管理维护和教学资源库建设，为教育教学工作提供优质服务。“研究员”要起到引领作用，配备一名信息技术教师作为兼职研究员，兼职研究员必须坚持教学工作，有较强的科研能力、组织能力和管理能力，熟悉学科课程标准，教学经验丰富，有信息技术应用特长，具有很强的应用信息技术解决教学问题的意识，好学上进、乐于奉献，研究解决信息技术与学科整合过程中遇到的实际问题，指导教师对农村中小学现代远程教育资源的二次开发，在课堂教学中合理应用信息技术。
探索微机室、机器人实验室在科学管理的前提下对学生有序开放的有效管理机制，充分发挥学生学习的自主性、创造性，使其真正成为学生的乐园。开展诸如中小学电脑制作、多媒体软件制作、自制教具等多种活动。
让读书像呼吸一样自然。围绕“建设书香校园”这一主题，融入“爱”的核心文化，浓郁校园文化。按照“学生主体、全员参与”的思路和“内容充实、形式多样”的要求，以提高师生人文素养，开阔知识视野为宗旨，规定每位教师每学期至少读1部好书，并列为必读书目，学校还精选编印了《影响教师一生的100个好习惯》一书。
让阅读走进学生日常学习生活。进课堂，充分利用阅读课，让师生交流一周的读书内容和心得，并注意指导，帮助学生找到适合自己的读书方法阅读；进书包，开展“每周与名篇牵手”晨读诵读活动，鼓励师生到图书室借阅经典名著，利用双休日、假期等课余时间阅读；进家庭，开展父（母）子“同读一本书”活动，增强家庭文化气息。
阅览室采用“开架阅览”方式进行开放，图书管理员精心选择适合学生阅览的书本3000余册，分类编号放入阅览室“精品书架”，并印发图书目录，便于学生查找。每本书加入一张阅览记录卡，记录阅览轨迹。开展好书交流、读书心得交流、“我与书的故事”征文演讲大赛、优秀读书笔记展评等系列读书活动，组织“书香班级”评选表彰活动。成立“红杏文学社”，学生当编辑，定期将评选出的优秀文章收集到校刊当中，编入的作文成为全校学生写作的范文。
4 爱的愿景
“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”爱的力量是神奇的，如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，它可以帮学生找到自信，在学习生活中找到快乐。学校重提“爱”的办学理念，关注师生的生命价值，关注师生的生存形态，还原教育的本质，在当今社会环境下，显得尤为重要。教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。以信息化带动教育现代化，让山里孩子同城里孩子一样享受优质的教育。”既是学校的发展愿景，也是爱的发展方向。良好的装备条件，可为“爱”的教育保驾护航。
1 装备保障
教育技术装备是学校办学的基础，是实施教学大纲、推进素质教育必不可少的物质条件，提高教育现代化水平是办好人民满意的教育的标准之一。基于此，在经费比较紧张的情况下，学校积极筹措资金，在硬件建设的同时，加强了软件的建设，并逐步实现了三个转变：从重视硬件设施配备为主，转变为以重视管理和应用为主；从以信息技术教学为主，转变为以信息技术与学科教学整合为主；从教师以传统教育教学方法为主，转变为以运用现代教育技术为主，努力夯实发展基石。
学校自2002年起就开始了现代教育技术装备的探索，投资10万余元建设多媒体教室9个，实现了多媒体教室的零突破。2003年投资40余万元，新建微机室2个，配微机122台；投资12万元购置了网络设备，在全县率先建成校园网、并接入互联网，数字化开始进入学校，进入教学活动，进入教师工作、生活的方方面面。2007年以山东省开展的农村中小学现代远程教育工程为契机，按照设备和资源要“面向学生、走进课堂、服务教学”的总体要求，网管中心配备专用服务器和教师机，用于定期下载县教育局远程教育服务器上的资源。2009年投资15万元，新建多媒体教室22个，并实现“班班通”。2010年投资420万元新建综合实验楼1座，2011年投资10万余元新建6个理科实验室，该实验室按照省标准化学校建设标准设计建设，实验桌采用耐用、耐腐蚀、便于拆装、维护的铝合金框架结构，三个探究室采用岛式排布，增加了实验桌长度，便于放置探究实验用的长形轨道，方便学生的合作探究；并配备了局部照明、洗眼器等设备；更新了仪器橱，使学校的实验条件得到了极大改善。2013年投资30余万元，新建微机室1个，并对校园视频监控系统进行了升级改造。
通过购买、下载和开发等形式逐步形成富有特色的校本资源库。资源的下载以农村中小学现代远程教育资源为主，下载资源经过教师二次开发后，首先形成个人资源库，经过教学实践后，再进一步修改完善，分学科、年级，经教研审核后，上传到FTP校本资源平台。教师参赛的优质课教案、获奖论文、课件精选等形成经典资源库，实现资源的共建共享。
如今的许孟初中，心理咨询室、语音实验室、音乐室、舞蹈室、综合实践活动室等应有尽有，尤其是藏书丰富的图书室，宽敞明亮的阅览室、班级图书角让学生“每周与名篇牵手”。
2 管理导航
爱是第一教育资源。一所学校最佳状态应是教职工热爱自己工作的学校，热爱自己的学生，学生亲其师，信其道。
校园文化注入爱的元素。学校扎实推进文化建设，从构建园林化校园、书香校园和特色校园“三园”入手，倾力打造和谐育人的学校文化，营造起师生健康成长的文化氛围。把国学经典、读书格言、文化名人图像等，通过墙壁文化、文化橱窗等形式，分布在学校的角角落落、实验室中，使师生在潜移默化中感受到书香魅力。
结合“森林五莲”建设和“园林化城市”创建，学校对校园规划了教学区、运动区、生活区和劳动实践区，以植物为主，初步构建起了灌、藤、花、草等合理搭配、独具特色的主题景观。同时注重“文化场景”建设，以传统文化、文明礼仪、乡土文化等为载体，因地制宜地设置橱窗、雕塑、励志名言、文化长廊等文化教育设施，使每一栋建筑、每一面墙、每一棵树都有文化内涵。
管理体现爱的关怀。学校实行值班领导、班主任、学生会三位一体的无缝隙管理，级部内班主任实行联手管理，学生实行“一反思三总结”的自我管理模式。“一反思”就是每天反思自己在学习、纪律、生活、卫生等方面的正确做法和不足，“三总结”就是一周一汇总、一月一总评、一学期一总表彰，使学生在反思中成长，总结中进步，调整中提高。
班级电教设备实行“四位一体，分层管理”（分管领导—电教管理员—班主任—班级电教管理员）的模式，采取周查月结制度，每学期组织“电教管理先进班级”评选活动。在学校网管中心服务器上安装了网路岗管理软件，屏蔽一些不良网站，使学生做到“安全上网，诚信上网”。
用爱承接传统，活动成为爱的载体。充分发挥电教设备的育人功能，每学期组织观看感动中国十大人物颁奖视频。在母亲节、父亲节和教师节期间，通过观看十大孝子影片、手抄报等多种形式加强对学生的感恩、励志教育。在端午节、中秋节和国庆节等重大节日开展革命传统教育、爱国主义教育、民族传统教育，通过征文、演讲比赛等各种形式，传承中华民族的优秀传统和优秀文化。
定期开展“照镜子，促提升”活动，学校安排专人对学生的学习和生活进行多角度抓拍，根据内容将所拍镜头分为 “我们的榜样”和“我们的瑕疵”两大板块，制成《许孟初中校园生活实录》专题片，在夕会时利用“班班通”设备播放，班主任根据影像内容有针对性地进行强调和引导，鼓励学生自我反思，养成良好的学习和行为习惯。
3 应用教学
学校牢固树立设备为教育教学服务的理念，“用爱催生服务热情，用爱提升服务质量”。积极探索有效的途径，提高设备的使用效益，将效益落实到课堂上，落实在学生学业成绩的提高和综合素质的发展上。
实验室工作贯彻素质教育要求，精心设计安排教学活动。一是建立健全实验操作考核、评价制度，出台了《实验教师考核条例》《实验教学过程评价》《理化生教师实验教学考核评价细则》《学生实验评价标准》等制度，将实验操作纳入学生综合素质评价体系、学生实验操作测试等级，作为教师评价的重要依据。二是制定了《实验室开放方案》，利用下午课外活动时间，加强对实验室的有序开放，积极利用实验室资源开展课外科技活动。三是每学期举行实验操作技能大赛，每班选出实验操作熟练、标准的学生参加比赛，培养学生“勇于探索、勇于创新”的科学精神。四是开展学生创新实验展评活动，资质教室精心研究创新实验设计的基本要求和评价标准，认真指导学生进行创新实验的设计。 不断强化管理、技术、研究三支队伍建设，通过提高“三员”素质全面推进装备应用。“指导员”要内行，确定一名中层干部为信息技术分管干部，具体负责协助校长制订信息化发展规划及相关管理制度，并抓好落实。分管干部必须熟悉教育信息化法律法规、掌握信息技术基本知识、课程整合理念等相关内容，具有指导决策能力。“网管员”要精通业务，从信息技术教师中选配骨干担任专兼职网管员，加强校园网的管理维护和教学资源库建设，为教育教学工作提供优质服务。“研究员”要起到引领作用，配备一名信息技术教师作为兼职研究员，兼职研究员必须坚持教学工作，有较强的科研能力、组织能力和管理能力，熟悉学科课程标准，教学经验丰富，有信息技术应用特长，具有很强的应用信息技术解决教学问题的意识，好学上进、乐于奉献，研究解决信息技术与学科整合过程中遇到的实际问题，指导教师对农村中小学现代远程教育资源的二次开发，在课堂教学中合理应用信息技术。
探索微机室、机器人实验室在科学管理的前提下对学生有序开放的有效管理机制，充分发挥学生学习的自主性、创造性，使其真正成为学生的乐园。开展诸如中小学电脑制作、多媒体软件制作、自制教具等多种活动。
让读书像呼吸一样自然。围绕“建设书香校园”这一主题，融入“爱”的核心文化，浓郁校园文化。按照“学生主体、全员参与”的思路和“内容充实、形式多样”的要求，以提高师生人文素养，开阔知识视野为宗旨，规定每位教师每学期至少读1部好书，并列为必读书目，学校还精选编印了《影响教师一生的100个好习惯》一书。
让阅读走进学生日常学习生活。进课堂，充分利用阅读课，让师生交流一周的读书内容和心得，并注意指导，帮助学生找到适合自己的读书方法阅读；进书包，开展“每周与名篇牵手”晨读诵读活动，鼓励师生到图书室借阅经典名著，利用双休日、假期等课余时间阅读；进家庭，开展父（母）子“同读一本书”活动，增强家庭文化气息。
阅览室采用“开架阅览”方式进行开放，图书管理员精心选择适合学生阅览的书本3000余册，分类编号放入阅览室“精品书架”，并印发图书目录，便于学生查找。每本书加入一张阅览记录卡，记录阅览轨迹。开展好书交流、读书心得交流、“我与书的故事”征文演讲大赛、优秀读书笔记展评等系列读书活动，组织“书香班级”评选表彰活动。成立“红杏文学社”，学生当编辑，定期将评选出的优秀文章收集到校刊当中，编入的作文成为全校学生写作的范文。
4 爱的愿景
“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”爱的力量是神奇的，如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，它可以帮学生找到自信，在学习生活中找到快乐。学校重提“爱”的办学理念，关注师生的生命价值，关注师生的生存形态，还原教育的本质，在当今社会环境下，显得尤为重要。教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。以信息化带动教育现代化，让山里孩子同城里孩子一样享受优质的教育。”既是学校的发展愿景，也是爱的发展方向。良好的装备条件，可为“爱”的教育保驾护航。