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摘 要在小学数学教学中，主题图是十分重要的教学资源，教师应该合理的运用主题图进行教学，这样能够有效促进学生思维能力的发展。对于处在小学阶段的学生来说他们的年龄小，很多能力还没有完全发展，而形象思维是小学生仅有的思维能力，教师应充分利用小学生的形象思维合理的运用主题图的方式进行教学。
关键词小学数学;主题图;应用
中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0064-01
主题图是小学数学教材中的重要教学内容，主题图是运用图文并茂的方式进行教学，其中的图画和色彩完全符合小学生的年龄阶段，丰富多彩的图画可以充分吸引学生的注意力。
一、将主题图运用到课堂导入中
拥有好的开端就等于指引成功的方向，教师进行教学前要做好充分的课前准备，这是每个教师都要达到的基本要求。主题图拥有丰富多彩的内容，可以很好地吸引学生注意力，而小学生的注意力集中时间很短，将主题图运用到课堂导入中可以将学生的注意力时间延长，以此快速让学生融入到课堂教学中，促进课堂教学质量的提升。
在设计主题图课堂导入时，主题图内容的设计要根据教师所要传授的知识进行。例如，在进行小学数学“混合運算”教学时，教师就可以设计一个小兔子闯迷宫主题的主题图，学生通过计算才能够帮助小兔子走出迷宫，这样的设计可以激发学生的学习兴趣，每当算对一道题就前进一步并对学生进行表扬激发学生的学习热情，到迷宫的最好一步是放入混合运算，学生还没有学过混合运算，他们不会计算，这时教师激发学生的求知欲：怎么办同学们？就剩下一步就可以走出迷宫，小兔子的家人还在寻找小兔子，我们要不要帮助小兔子走出迷宫？激发学生的求知欲最后进行课堂教学，在教学的最后将迷宫的最后一道题解答出。通过主题图课堂导入激发学生的求知欲将学生更好的带入到课堂教学中，从而促进教学质量的提升。
二、将主题图运用到教学活动中
教学活动的设计是每堂小学数学课都必要，设计出良好的教学活动才能让学生投入到学习中，教学活动的多样化才能使学生对数学学习感兴趣。而运用主题图设计教学活动正是激发学生学习兴趣的利器，主题图中包含了故事性，小学生都是非常喜欢听故事的，特别是加上图画听故事，学生的注意力会完全集中在图画故事里。因此，教师就可以充分利用这一点，将主题图运用到教学活动中，让学生不在感受到学习的枯燥。
例如，在进行小学数学《表内除法》教学活动时，教师就可以设计出一个小蝌蚪找妈妈的主题图，将小蝌蚪的身上写上除法算式，青蛙的身上写上答案，让学生通过计算找到每只小蝌蚪的青蛙妈妈并且与正确的青蛙连在一起。这是根据小蝌蚪找妈妈的故事设计的主体，引导学生每一只小蝌蚪都有自己的青蛙妈妈但是所有青蛙妈妈都长的一样，小蝌蚪分不出来谁是谁的妈妈，需要同学们帮助小蝌蚪找到自己的妈妈这样小蝌蚪才会得到妈妈的爱。这种情况学生会对完全投入到课堂教学活动中。
三、将主题图与数学提问结合在一起
提问是小学数学的必备教学方法，提问不仅可以使学生对知识的印象更加深刻，还可以检验学生的学习成果，进一步提高学生的数学效率。而运用主题图进行提问，能让学生更好地观察问题，更好地思考问题，以此培养学生的观察能力和思考能力。
例如在进行小学数学《小数的加法和减法》时，教师就可以将主题图与数学问题结合在一起。运用主题图设计出一个超市的场景，在主题图中体现出小数比如：薯片3.7元、果冻6.6元、巧克力6.4元、小熊饼干4.4元等等。然后将问题体现在主题图上，防止学生忘记教师提出的问题，比如买两包薯片多少元？一包巧克力加一包小熊饼干多少元？等等，在回答问题时学生能够很快地观察到提问里的内容，并根据主题图思考教师提出问题，然后准确的进行教师问题的解答。
四、将主题图与习题结合在一起
在小学数学教学中，没有一节课是不进行习题训练的，甚至教师还会安排专门的习题课，即使是在讲新课也是会进行习题上的练习。习题可以促进学生对数学的基本概念，对数学知识进行深一步的理解，让学生将数学知识更好的运用。习题的练习是提高学生数学成绩的重要途径。因此，教师可以将主题图运用到习题中，帮助学生更好的进行习题训练，主体图中丰富多彩的图文并茂形式可以促进学生的自主学习能力。一般的习题都是以文字的方式出现在学生的眼里，会对学生产生一种压抑的感觉，小学生本身就不喜欢被拘束，而做习题就是很大程度的拘束了小学生，学生也没有对做习题没有欲望。主题图来源于生活，是采用画图、识图的方式进行学习，图画可以很好地激发学生的学习兴趣，学生对此感兴趣才会积极主动地想要进行做习题的欲望，以此培养学生的自主学习能力。主题图习题中的图画很好的拓展的学生的空间，让学生对习题不再感到压抑，因此，将习题与主题图结合在一起是非常有必要的。
五、总结
在小学数学课堂教学中运用主题图教学，不仅可以将小学数学知识简单化，还可以锻炼学生的思维意识，促进小学生的全面发展和提高小学生的数学综合素质。
参考文献：
[1]陈宏.小学数学“主题图”在教学中的应用与优化措施[J].名师在线，2019（13）：16-17.
[2]何凤梅.小学数学主题图的有效应用策略[J].学周刊，2018（25）：79-80.
[3]张皓.主题图在小学数学教学中的应用研究[D].安庆师范大学，2017.
关键词小学数学;主题图;应用
中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0064-01
主题图是小学数学教材中的重要教学内容，主题图是运用图文并茂的方式进行教学，其中的图画和色彩完全符合小学生的年龄阶段，丰富多彩的图画可以充分吸引学生的注意力。
一、将主题图运用到课堂导入中
拥有好的开端就等于指引成功的方向，教师进行教学前要做好充分的课前准备，这是每个教师都要达到的基本要求。主题图拥有丰富多彩的内容，可以很好地吸引学生注意力，而小学生的注意力集中时间很短，将主题图运用到课堂导入中可以将学生的注意力时间延长，以此快速让学生融入到课堂教学中，促进课堂教学质量的提升。
在设计主题图课堂导入时，主题图内容的设计要根据教师所要传授的知识进行。例如，在进行小学数学“混合運算”教学时，教师就可以设计一个小兔子闯迷宫主题的主题图，学生通过计算才能够帮助小兔子走出迷宫，这样的设计可以激发学生的学习兴趣，每当算对一道题就前进一步并对学生进行表扬激发学生的学习热情，到迷宫的最好一步是放入混合运算，学生还没有学过混合运算，他们不会计算，这时教师激发学生的求知欲：怎么办同学们？就剩下一步就可以走出迷宫，小兔子的家人还在寻找小兔子，我们要不要帮助小兔子走出迷宫？激发学生的求知欲最后进行课堂教学，在教学的最后将迷宫的最后一道题解答出。通过主题图课堂导入激发学生的求知欲将学生更好的带入到课堂教学中，从而促进教学质量的提升。
二、将主题图运用到教学活动中
教学活动的设计是每堂小学数学课都必要，设计出良好的教学活动才能让学生投入到学习中，教学活动的多样化才能使学生对数学学习感兴趣。而运用主题图设计教学活动正是激发学生学习兴趣的利器，主题图中包含了故事性，小学生都是非常喜欢听故事的，特别是加上图画听故事，学生的注意力会完全集中在图画故事里。因此，教师就可以充分利用这一点，将主题图运用到教学活动中，让学生不在感受到学习的枯燥。
例如，在进行小学数学《表内除法》教学活动时，教师就可以设计出一个小蝌蚪找妈妈的主题图，将小蝌蚪的身上写上除法算式，青蛙的身上写上答案，让学生通过计算找到每只小蝌蚪的青蛙妈妈并且与正确的青蛙连在一起。这是根据小蝌蚪找妈妈的故事设计的主体，引导学生每一只小蝌蚪都有自己的青蛙妈妈但是所有青蛙妈妈都长的一样，小蝌蚪分不出来谁是谁的妈妈，需要同学们帮助小蝌蚪找到自己的妈妈这样小蝌蚪才会得到妈妈的爱。这种情况学生会对完全投入到课堂教学活动中。
三、将主题图与数学提问结合在一起
提问是小学数学的必备教学方法，提问不仅可以使学生对知识的印象更加深刻，还可以检验学生的学习成果，进一步提高学生的数学效率。而运用主题图进行提问，能让学生更好地观察问题，更好地思考问题，以此培养学生的观察能力和思考能力。
例如在进行小学数学《小数的加法和减法》时，教师就可以将主题图与数学问题结合在一起。运用主题图设计出一个超市的场景，在主题图中体现出小数比如：薯片3.7元、果冻6.6元、巧克力6.4元、小熊饼干4.4元等等。然后将问题体现在主题图上，防止学生忘记教师提出的问题，比如买两包薯片多少元？一包巧克力加一包小熊饼干多少元？等等，在回答问题时学生能够很快地观察到提问里的内容，并根据主题图思考教师提出问题，然后准确的进行教师问题的解答。
四、将主题图与习题结合在一起
在小学数学教学中，没有一节课是不进行习题训练的，甚至教师还会安排专门的习题课，即使是在讲新课也是会进行习题上的练习。习题可以促进学生对数学的基本概念，对数学知识进行深一步的理解，让学生将数学知识更好的运用。习题的练习是提高学生数学成绩的重要途径。因此，教师可以将主题图运用到习题中，帮助学生更好的进行习题训练，主体图中丰富多彩的图文并茂形式可以促进学生的自主学习能力。一般的习题都是以文字的方式出现在学生的眼里，会对学生产生一种压抑的感觉，小学生本身就不喜欢被拘束，而做习题就是很大程度的拘束了小学生，学生也没有对做习题没有欲望。主题图来源于生活，是采用画图、识图的方式进行学习，图画可以很好地激发学生的学习兴趣，学生对此感兴趣才会积极主动地想要进行做习题的欲望，以此培养学生的自主学习能力。主题图习题中的图画很好的拓展的学生的空间，让学生对习题不再感到压抑，因此，将习题与主题图结合在一起是非常有必要的。
五、总结
在小学数学课堂教学中运用主题图教学，不仅可以将小学数学知识简单化，还可以锻炼学生的思维意识，促进小学生的全面发展和提高小学生的数学综合素质。
参考文献：
[1]陈宏.小学数学“主题图”在教学中的应用与优化措施[J].名师在线，2019（13）：16-17.
[2]何凤梅.小学数学主题图的有效应用策略[J].学周刊，2018（25）：79-80.
[3]张皓.主题图在小学数学教学中的应用研究[D].安庆师范大学，2017.