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【摘要】近年来，聋哑人违法犯罪现象呈上升之势，且犯罪性质也发生了很大的变化，团伙作案明显增多，作案者低龄化。问题的产生不得不令聋教育工作者反思我们的教育工作该如何来培养聋哑青少年的健全人格？因此，想要培养健全人格，我们就要从实质上身心结合同时抓，聋哑学生的生理和心理都很容易发生问题，所以我们需要通过培养健全的人格，促使他们真正认清自己，提高他们的心理承受力，思想道德品行等，使之得到一次真正实质性的改革。
【关键词】聋哑人个性分析；聋哑人易发生的问题；培养健全人格的策略
【中图分类号】G762
在我们关注正常人生活的今天，我们容易有吃有喝，衣来伸手，饭来张口，但我们是否在我们谈声风声之间留心关注过那些真正希望得到帮助的聋哑人，如果我们能及时的帮助他们，也许他们就会少一份痛苦，少一份挣扎，少一份错误的行为发生，以致于会及时扼杀掉可能导致的自残，自杀犯罪等一系列严重问题的发生。
一、聋哑人在成长过程中个性分析
由于聋哑人是一个特殊人群，所以他们的成长经历更易遇到挫折，因此使他们对外界的体验也容易受到不同程度的影响，使他们在遇到问题的时候容易在思想上产生主观片面化的毛病，导致交流容易出现障碍，误会，甚至出现对方无法理解我的偏激心理而导致错误行为的发生；在人际交流方面，聋哑人更容易遇到困难，使他们内心更加敏感脆弱。比如，在与伙伴同学之间的玩耍上易出现不合群，自卑，孤立，自闭，猜疑，说谎等不良心理，长期下去更易使孩子的生存意识，价值观，道理观等出现严重扭曲，这些原因的产生都是因为未及时得到对他们的积极关注，健全人格未下意识得到良好的培养。
二、聋哑人易发生的行为问题要积极做好关注
由于聋哑人群是心理比较易敏感人群，我曾经与他们一起交流过，我发现他们做事很细心，在与你交流的时候会打手语，表情肢体语言也都相当丰富。但是，你曾有想过他们一点一滴在日常生活中积累下来的知识是多么不容易吗？打出生起，他们不管身心所要经历承担的永远比我们多很多，比如，在公交车上，他们听不到大家在说什么，汽车的喇叭声，他们的欢笑声，在课堂上，他们听不到老师在激情的在表达什么，等等。如果我们在起初的时候因为这些不易察觉的小事，不去在意他们，不去与他们进行心灵上的及时疏通交流，对他们不管不问，不去考虑他们的感受。可想他们是活在怎样的一个世界里？所以我们尤其要关心这些孩子在成长期间，包括在学校期和在家与父母的交流期间，孩子叛逆心很强，针对他们聋哑人我们一定要及时给予适当的帮助，我们的家长与老师学生的关心给他们带来的应该是积极关注，这种积极关注应该是正能量，鼓励式的教育，奉献我们的爱心，给他们的依靠而不是依赖，我们是他们的保护盾，可是茅在他们手里，培养他们键全的人生观，价值观，生活观，锻炼他们的生活自理独立能力，自发思考问题的能力，拥有良好的心态，得到身心平衡的全面发展，而不是在性格发展上得到扭曲。
三培养健全人格的策略。
1尊重学生的人格，因势利导
我们要在教学方面，要积极发现这些聋哑孩子的优点与过人特长。在平时学习中，如果他们对某类学科或者生活有相当方面的爱好或者天分，我们要做正确指引，多给他们学习的机会，鼓励式教育，让他们更有助于提高自己的自信心。比如律动课教学，这门学科是聋校所特有的，为的是补偿聋生生理的缺陷。而律动课也主要是通过舞蹈的感染，由欣赏而动情，由动情而移情，在不知不觉中受到潜移默化的影响。因此要从“情”和“美”的视角契入，把着眼点放在对教材内容的感悟和体验上。人格发展表明：只有在积极的活动中才能促进人格健康发展。因此律动课更需要创设生动课堂情境，让学生在生动活泼的课堂氛围中，主动参与活动，发现自我，发挥自我，在实践中体验、感悟、完善自我，激发潜在的创造力，从而达到培养学生健康人格的最终目的。
2积极树立人格楷模，加强影响力。
在感动中国2005邰丽华（千手观音），我们被这个聋哑人的舞者，深深感动了，她是无声世界里花朵，她是登上世界的二大殿堂的舞者，她坚强的意志，向我们证明了，心有多大，舞台就有多大，通过自己不断的努力，实现了自我的人生价值。她说，她活在爱的环境里，痛苦对她印象不深，这个聋哑人的正面力量向我们证明了聋哑人一样可以创造出精彩的生活，甚至更加强大的内心，我希望在今天我们聋哑学生中，不断向这样的人物学习，学习他们身上的优点吸收到自己的性格里，我相信断了翅的翅膀会飞得更高。
3.要拓展学生的知识面。
把学校教育延伸到校外，为学校教育提供补充和辅助。聋生教育的最终目的是把他们还给社会，使他们能在社会上生存下去并作出一些贡献。这就需要教给聋生适应社会的交往能力，同时养成遵守社会公德的习惯。我们教师要经常把学生带到社会中，让他们“经风雨、见世面。”走到社会中去，学生可以学习交通安全知识，他们可以认识路标、懂得“红灯停、绿灯行”等常识，养成“右侧通行”的习惯；走到社会中，学生可以了解社会生活，认识市场经济，学习购物等必备的知识，如购物时“货比三家”，防止“缺斤短两”等；走到社会中去，学生还可学会金融方面的常识，如到银行了解存款、取款手续；到社会中去，学生不仅能学到适应社会的一些知识，增强与他人交往的能力，更重要的是培养了他们遵守公共道德的习惯，为他们日后“回归社会”奠定必备的基础。
参考文献
[1]《健全人格及其塑造》/高玉祥著；—北京：北京师范大学出版社，2010.6
[2]《聋童教育概论》/朴永馨等主编；—安徽教育出版社出版，2011.8
[3]《学生人格培养》/冯远村主编；—北京：人民日报出版社出版，2011.12
【关键词】聋哑人个性分析；聋哑人易发生的问题；培养健全人格的策略
【中图分类号】G762
在我们关注正常人生活的今天，我们容易有吃有喝，衣来伸手，饭来张口，但我们是否在我们谈声风声之间留心关注过那些真正希望得到帮助的聋哑人，如果我们能及时的帮助他们，也许他们就会少一份痛苦，少一份挣扎，少一份错误的行为发生，以致于会及时扼杀掉可能导致的自残，自杀犯罪等一系列严重问题的发生。
一、聋哑人在成长过程中个性分析
由于聋哑人是一个特殊人群，所以他们的成长经历更易遇到挫折，因此使他们对外界的体验也容易受到不同程度的影响，使他们在遇到问题的时候容易在思想上产生主观片面化的毛病，导致交流容易出现障碍，误会，甚至出现对方无法理解我的偏激心理而导致错误行为的发生；在人际交流方面，聋哑人更容易遇到困难，使他们内心更加敏感脆弱。比如，在与伙伴同学之间的玩耍上易出现不合群，自卑，孤立，自闭，猜疑，说谎等不良心理，长期下去更易使孩子的生存意识，价值观，道理观等出现严重扭曲，这些原因的产生都是因为未及时得到对他们的积极关注，健全人格未下意识得到良好的培养。
二、聋哑人易发生的行为问题要积极做好关注
由于聋哑人群是心理比较易敏感人群，我曾经与他们一起交流过，我发现他们做事很细心，在与你交流的时候会打手语，表情肢体语言也都相当丰富。但是，你曾有想过他们一点一滴在日常生活中积累下来的知识是多么不容易吗？打出生起，他们不管身心所要经历承担的永远比我们多很多，比如，在公交车上，他们听不到大家在说什么，汽车的喇叭声，他们的欢笑声，在课堂上，他们听不到老师在激情的在表达什么，等等。如果我们在起初的时候因为这些不易察觉的小事，不去在意他们，不去与他们进行心灵上的及时疏通交流，对他们不管不问，不去考虑他们的感受。可想他们是活在怎样的一个世界里？所以我们尤其要关心这些孩子在成长期间，包括在学校期和在家与父母的交流期间，孩子叛逆心很强，针对他们聋哑人我们一定要及时给予适当的帮助，我们的家长与老师学生的关心给他们带来的应该是积极关注，这种积极关注应该是正能量，鼓励式的教育，奉献我们的爱心，给他们的依靠而不是依赖，我们是他们的保护盾，可是茅在他们手里，培养他们键全的人生观，价值观，生活观，锻炼他们的生活自理独立能力，自发思考问题的能力，拥有良好的心态，得到身心平衡的全面发展，而不是在性格发展上得到扭曲。
三培养健全人格的策略。
1尊重学生的人格，因势利导
我们要在教学方面，要积极发现这些聋哑孩子的优点与过人特长。在平时学习中，如果他们对某类学科或者生活有相当方面的爱好或者天分，我们要做正确指引，多给他们学习的机会，鼓励式教育，让他们更有助于提高自己的自信心。比如律动课教学，这门学科是聋校所特有的，为的是补偿聋生生理的缺陷。而律动课也主要是通过舞蹈的感染，由欣赏而动情，由动情而移情，在不知不觉中受到潜移默化的影响。因此要从“情”和“美”的视角契入，把着眼点放在对教材内容的感悟和体验上。人格发展表明：只有在积极的活动中才能促进人格健康发展。因此律动课更需要创设生动课堂情境，让学生在生动活泼的课堂氛围中，主动参与活动，发现自我，发挥自我，在实践中体验、感悟、完善自我，激发潜在的创造力，从而达到培养学生健康人格的最终目的。
2积极树立人格楷模，加强影响力。
在感动中国2005邰丽华（千手观音），我们被这个聋哑人的舞者，深深感动了，她是无声世界里花朵，她是登上世界的二大殿堂的舞者，她坚强的意志，向我们证明了，心有多大，舞台就有多大，通过自己不断的努力，实现了自我的人生价值。她说，她活在爱的环境里，痛苦对她印象不深，这个聋哑人的正面力量向我们证明了聋哑人一样可以创造出精彩的生活，甚至更加强大的内心，我希望在今天我们聋哑学生中，不断向这样的人物学习，学习他们身上的优点吸收到自己的性格里，我相信断了翅的翅膀会飞得更高。
3.要拓展学生的知识面。
把学校教育延伸到校外，为学校教育提供补充和辅助。聋生教育的最终目的是把他们还给社会，使他们能在社会上生存下去并作出一些贡献。这就需要教给聋生适应社会的交往能力，同时养成遵守社会公德的习惯。我们教师要经常把学生带到社会中，让他们“经风雨、见世面。”走到社会中去，学生可以学习交通安全知识，他们可以认识路标、懂得“红灯停、绿灯行”等常识，养成“右侧通行”的习惯；走到社会中，学生可以了解社会生活，认识市场经济，学习购物等必备的知识，如购物时“货比三家”，防止“缺斤短两”等；走到社会中去，学生还可学会金融方面的常识，如到银行了解存款、取款手续；到社会中去，学生不仅能学到适应社会的一些知识，增强与他人交往的能力，更重要的是培养了他们遵守公共道德的习惯，为他们日后“回归社会”奠定必备的基础。
参考文献
[1]《健全人格及其塑造》/高玉祥著；—北京：北京师范大学出版社，2010.6
[2]《聋童教育概论》/朴永馨等主编；—安徽教育出版社出版，2011.8
[3]《学生人格培养》/冯远村主编；—北京：人民日报出版社出版，2011.12