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【摘 要】就目前而言，大多数中职学生语文基础功底较差，对于语文中文写作更是一筹莫展，往往在面对作文写作时，心理存在抵触情绪，从而导致中职院校学生语文写作过程中存在行文不流畅，语句不通顺等问题。如何解决好中职语文作文教学，提高中职语文作文整体教学质量就成文我们着重探讨的问题。本文通过分析近年来中职语文作文教学的大背景，进而对中职语文作文教学的现状和问题进行分析，最终提出了通过实施互动教学，减轻学生学习压力，引导学生们在日常生活中和学习中积累作文所需要的素材，加强同学们的日常读写训练，养成自主学习的好习惯，打破原有作文思维定势，鼓励积极创新等措施提高中职语文作文教育的整体质量。
【关键词】中职 语文作文 现状 问题 对策
语文课程作为中职教学的重要课程，对于提高学生们的综合认知能力，提升学生们的文化修养具有重大帮助。作文作为衡量语文学习是否合格的重要标志，是对学生学习情况的具体体现。在语文教学中，作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志，是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但是，由于中职院校学生语文基础薄弱，老师在教学过程中存在一定的问题，导致学生们对写作文失去了积极性，学生们对于作文更是敷衍了事，草草结束。因此，我们必须重视中职语文作文教学中存在的问题，认真冷静的思考学生们学习的现状，切实地去研究改变作文教学现状的对策，扎实地上好中职生作文教学这一课，从而真正提高学生的写作水平。
一、中职学生语文作文教学现状和问题分析
一方面，中职院校的学生，文化课基础较差，属于学生群体中的弱势群体，加上职业类学校培养学生的方式大多注重学生们的技能培养，很少注重学生们的文化课修养，尤其是语文作文的写作，间接的扩大了职业技能在教学中的作用，而忽视了语文作文写作的重要性。学生们在学习过程中，由于教师的授课方式落后，大多数采用"满堂灌"的方式，忽视了学生对于知识的吸收，所以学生们学习积极性不高。语文作文绝非一日就可以写好，需要通过日常的不断积累，加上教师们的正常引导，才能使得学生们爱上语文作文写作，在写作中流露出真实的感情，提高写作能力。
另一方面，存在相当一部分教师并没有考虑到中职院校学生积极性的问题，为了完成教学任务，片面加快教学速度，使得同学们无法吸收学习到的知识，跟谈不上合理的利用学习到的知识，提高语文作文写作水平。此外，教师们不注重引导学生们的写作思路，而是可以让学生们背诵名言警句应付作文写作，最终导致学生们的热情越来越少，中职院校语文作文教学没有得到实质的提升，学生们写作能力得不到实质性的提高，偏离了职业学校学生的培养目标，使作文教学处于无序状态。
二、改善中职院校作文现状问题的对策分析
1.实施互动教学，减轻学生学习压力
语文授课教师应该鼓励学生们把写作过程中遇到的问题与老师或同学们进行分享，只要是心中有疑问的问题都可以讲出来，给学生们营造一个轻松的作文写作环境，减轻他们的迫于完成学业而写作文的压力。同时，给学生们布置自愿作业，给予完成作文作业的学生鼓励，再针对学生的各类问题及时在作文本上回答，并及时反馈给学生。
2.引导学生们在日常生活中和学习中积累作文所需要的素材
通过实地调研后，大多数反应写作文难，主要是缺乏素材，没有对身边发生的事进行认真的感受和细心的观察。实际每个学生的经历都是一本有趣的书，语文教师应该引导学生们在日常学习和生活中去积累材料，这样通过时间的积淀，加上日积月累，学生们的语文作文写作能力必然提高。创设一些激发学生激情的话题，如"话说端阳，饮水思源，献给教师的礼物，赛场一瞥"等，来促使学生们对日常的事物进行思考，激发他们写作的兴趣。
3.加强同学们的日常读写训练，养成自主学习的好习惯
语文作文是一个积累的过程，良好的日常读写习惯，是写出好作文的习惯。因此，学生们要鼓励学生们多读书，在读书声寻找灵感，深刻理解书中想要表达的意思，充分汲取文章中的营养，为写好作文做好铺垫工作。此外，教师们让学生们写读后感，使学生懂得名家是怎样感悟生活、反映生活的，从而向他们学习，思考用恰当的方式来表现今天的生活。
4.打破原有作文思维定势，鼓励积极创新
由于中职院校学生大多社会经历较少，加上年龄较小，经历较少，缺乏对生活的思考和观察，学生们在进行语文作文写作时，片面的认为套用名言警句，成为写作文的必然，这事大大不对的。教师们应该积极鼓励学生们进行写作创新，防止学生们为了写作文而生变硬造，写一些违心的话，写出来的文章假话、套话、空话连篇。为此，我让学生放开手脚，自主作文，把自己想要表达的写下来。
结束语
通过上述分析，我们必须高度重视中职院校语文作文教育，以提高语文作文教育整体质量为己任，找出中职院校学生在学习过程中遇到的问题，主动引导学生去学习，去积累写作时需要用到的素材，扫除中职学生心理障碍，有计划、有目的、有步骤的去指导学生学习，使中职语文作文教学走出困境。
参考文献
[1]任新萍.浅谈中职生语文学习兴趣的培养[J].中国医药指南
[2]黄福享.谈谈语文教学中对中职生人文精神的培养[J].卫生职业教育
[3]胡霄坤.提高中职生英语学习能力的策略[J].卫生职业教育
[4]杭丽.中专数学课堂研究性学习的新策略[J].数理医药学杂志
[5]常琳.对中等职业学校学生口语教学的思考[J].卫生职业教育
【关键词】中职 语文作文 现状 问题 对策
语文课程作为中职教学的重要课程，对于提高学生们的综合认知能力，提升学生们的文化修养具有重大帮助。作文作为衡量语文学习是否合格的重要标志，是对学生学习情况的具体体现。在语文教学中，作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志，是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但是，由于中职院校学生语文基础薄弱，老师在教学过程中存在一定的问题，导致学生们对写作文失去了积极性，学生们对于作文更是敷衍了事，草草结束。因此，我们必须重视中职语文作文教学中存在的问题，认真冷静的思考学生们学习的现状，切实地去研究改变作文教学现状的对策，扎实地上好中职生作文教学这一课，从而真正提高学生的写作水平。
一、中职学生语文作文教学现状和问题分析
一方面，中职院校的学生，文化课基础较差，属于学生群体中的弱势群体，加上职业类学校培养学生的方式大多注重学生们的技能培养，很少注重学生们的文化课修养，尤其是语文作文的写作，间接的扩大了职业技能在教学中的作用，而忽视了语文作文写作的重要性。学生们在学习过程中，由于教师的授课方式落后，大多数采用"满堂灌"的方式，忽视了学生对于知识的吸收，所以学生们学习积极性不高。语文作文绝非一日就可以写好，需要通过日常的不断积累，加上教师们的正常引导，才能使得学生们爱上语文作文写作，在写作中流露出真实的感情，提高写作能力。
另一方面，存在相当一部分教师并没有考虑到中职院校学生积极性的问题，为了完成教学任务，片面加快教学速度，使得同学们无法吸收学习到的知识，跟谈不上合理的利用学习到的知识，提高语文作文写作水平。此外，教师们不注重引导学生们的写作思路，而是可以让学生们背诵名言警句应付作文写作，最终导致学生们的热情越来越少，中职院校语文作文教学没有得到实质的提升，学生们写作能力得不到实质性的提高，偏离了职业学校学生的培养目标，使作文教学处于无序状态。
二、改善中职院校作文现状问题的对策分析
1.实施互动教学，减轻学生学习压力
语文授课教师应该鼓励学生们把写作过程中遇到的问题与老师或同学们进行分享，只要是心中有疑问的问题都可以讲出来，给学生们营造一个轻松的作文写作环境，减轻他们的迫于完成学业而写作文的压力。同时，给学生们布置自愿作业，给予完成作文作业的学生鼓励，再针对学生的各类问题及时在作文本上回答，并及时反馈给学生。
2.引导学生们在日常生活中和学习中积累作文所需要的素材
通过实地调研后，大多数反应写作文难，主要是缺乏素材，没有对身边发生的事进行认真的感受和细心的观察。实际每个学生的经历都是一本有趣的书，语文教师应该引导学生们在日常学习和生活中去积累材料，这样通过时间的积淀，加上日积月累，学生们的语文作文写作能力必然提高。创设一些激发学生激情的话题，如"话说端阳，饮水思源，献给教师的礼物，赛场一瞥"等，来促使学生们对日常的事物进行思考，激发他们写作的兴趣。
3.加强同学们的日常读写训练，养成自主学习的好习惯
语文作文是一个积累的过程，良好的日常读写习惯，是写出好作文的习惯。因此，学生们要鼓励学生们多读书，在读书声寻找灵感，深刻理解书中想要表达的意思，充分汲取文章中的营养，为写好作文做好铺垫工作。此外，教师们让学生们写读后感，使学生懂得名家是怎样感悟生活、反映生活的，从而向他们学习，思考用恰当的方式来表现今天的生活。
4.打破原有作文思维定势，鼓励积极创新
由于中职院校学生大多社会经历较少，加上年龄较小，经历较少，缺乏对生活的思考和观察，学生们在进行语文作文写作时，片面的认为套用名言警句，成为写作文的必然，这事大大不对的。教师们应该积极鼓励学生们进行写作创新，防止学生们为了写作文而生变硬造，写一些违心的话，写出来的文章假话、套话、空话连篇。为此，我让学生放开手脚，自主作文，把自己想要表达的写下来。
结束语
通过上述分析，我们必须高度重视中职院校语文作文教育，以提高语文作文教育整体质量为己任，找出中职院校学生在学习过程中遇到的问题，主动引导学生去学习，去积累写作时需要用到的素材，扫除中职学生心理障碍，有计划、有目的、有步骤的去指导学生学习，使中职语文作文教学走出困境。
参考文献
[1]任新萍.浅谈中职生语文学习兴趣的培养[J].中国医药指南
[2]黄福享.谈谈语文教学中对中职生人文精神的培养[J].卫生职业教育
[3]胡霄坤.提高中职生英语学习能力的策略[J].卫生职业教育
[4]杭丽.中专数学课堂研究性学习的新策略[J].数理医药学杂志
[5]常琳.对中等职业学校学生口语教学的思考[J].卫生职业教育