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“智慧课堂”是杏坛小学为一年级新生定制的专属课堂。“智慧课堂”致力于营造快乐的校园生活，帮助一年级新生了解学校，适应小学生活，掌握技能，使他们具有健康的身心和健全的人格。
“智慧课堂”的创建以“智慧课程”为依托，内容包括“启慧课程”“启智课程”和“智慧评价”三大模块。它打破固有的课堂模式，不局限于固定的时间、地点和人员，整合学科、班级和内容，创新方式、方法和途径，一切从教育的宗旨、学生的特点出发，帮助他们做好身体、心理、学习、能力等各方面准备，使他们顺利完成从幼儿园到小学的学段过渡。
一、“启慧课程”模块
“启慧课程”模块包括心理准备、习惯准备、适应准备三大板块。
（一）心理准备
新学期，我们召开隆重而热烈的新生见面会。每个孩子同家长一起步入校园，自由参观，熟悉校园环境。师生见面，家校联谊，快乐和喜悦瞬间充满整个校园。校领导热情的致辞，殷切的希望，燃起学生和家长对小学校园生活的向往和期待。我们送给每名学生一份特殊的“入学礼包”，里面装有一枚校徽和一本“我是杏坛小学子”新生入学手册，让学生体会成为一名小学生的仪式感，感受光荣、自豪和责任。
轻松、和谐的家校亲子见面会，启动了“启慧课程”的第一板块内容——心理准备。接着，开展“我是学校小导游”校园一游、“我是杏坛小学子”说说我的变化、“我努力，我进步，我成长，我快乐”成长记录等活动。丰富的主题实践活动，帮助学生“端正学习态度”“美化学校印象”“树决心、强信心”，让他们信心满满、心情愉悦地开始小学生活。
（二）习惯准备
我们力求上好“两堂课”，即德育第一课“礼仪课”，教学第一课“正姿课”。德育第一课为“礼仪课”，清晨入校师生行“立正鞠躬礼”送上第一声问候。在彬彬有礼、相互问候中开始一天的学校生活，让教师铭记“为人师”的神圣和使命，让学生感受“我是小学生”的光荣和责任，养成讲文明、懂礼貌的习惯。
教学第一课为“正姿训练”课。坐、读、写三姿训练是学校养成教育的重要内容，教师耐心地讲解、示范，训练学生坐、读、写等的正确姿势，为学生良好的学习习惯奠定基础。
延展、巩固学校教育成果。我们绘制家校联系卡，用“涂星争优”的方式规范学生在家的生活习惯。鼓励学生按时起床、自己洗漱、整理书包、穿衣戴帽、自己系鞋带、在社区等公共场所讲文明、做好事等，将礼仪内化为学生的自觉行动。
（三）适应准备
开展“牵手吉祥宝宝，做仁德礼智杏坛娃”主题迎新活动，让学生与“吉祥宝宝”为友。学生第一次走进校园，迎接他们的有可亲的老师，还有可爱的“吉祥宝贝”——有爱心的“仁小美”、讲规则的“德乐乐”、懂礼貌的“礼小萌”、爱学习的“智多多”，这四个可爱的外星宝贝将印制精美的书签亲手送给学生。他们兴奋而欣喜，与吉祥宝贝合影留念，并绘制心愿卡，开始新学期的学习。
鼓励学生与“吉祥宝宝”为友，做仁德礼智杏坛娃。“校园文明”每日一课带领学生学习“杏坛学生一日常规”，细化教育内容。校园文明广播站、校园文明墙、“守纪星、环保星、诚信星、爱护公务星”认星争优系列活动，时刻提醒和鼓励学生“让规则成为习惯，让优秀成为品质”。“安全讲、练、演”三部曲，帮助学生增强安全意识，掌握安全常识，提高安全技能。
二、“启智课程”模块
在“启智课程”中，我们把着力点放在学习力训练上，将科学坐姿、眼脑机能训练、科学阅读、手指操融入每个“智慧课堂”教学中，通过拼、摆、讲、演让学生在动手、动脑、实践中体会快乐。
我们开展手指操、速读、速算、识文记字、联想会话、思维导图等活动、竞赛，营造“比优争先、展示自我，体验成功”的活动氛围，强化学习动力、学习态度，全面提升学生的学习力。吟诵国学经典，让孔子的思想穿越时空，魅力永恒，《杏“谈”悦读》记录学生自主读书和亲子读书的过程和收获。
内容丰富、形式多样的“智慧课堂”，自然少不了“艺术、科技”元素。声乐、非洲鼓、美術创意、炫舞、中国功夫、花式跳绳、七巧板、百变魔尺、3D打印、乐高摆拼等24门课程，让学生乐享体、艺、科技教育的魅力，将学生的学习热情引向高点。学生在多种课程中实现学段过渡，衔接幼小知识，并在意犹未尽中走进杏坛涵盖1至6年级全学段的主体课程“银杏课程”，开启真正意义上的小学学习生活。
三、“智慧评价”模块
智慧评价，即学生综合素质多元评价，指向学科素养和技能，实现学科全覆盖。
“萌娃闯关，快乐出发”是学生最喜欢的闯关活动，也是他们在“智慧课堂”中得到的最全面、客观的综合评价。我们关注学生的学习习惯、学习品质和学习能力，评价内容覆盖全学科，测试题目包罗万象、趣味连连。数学有摆学具、拨钟表、会测量、买文具;语文有读一读、说一说、背一背、演一演;美术有画一画、捏一捏，作品妙趣横生;音乐有唱一唱、跳一跳，体验美、表现美;体育有仰卧起坐、拍球、跳绳，拥有健康体魄;道德与法治有穿衣、叠衣，整理书包、擦桌子、拖地，培养自理自立能力;科学有七巧板摆拼、纸飞机、创意折纸、自制小车过桥，培养创造意识和动手实践能力……
学生综合素质动态多元评价体系为学生提供了展现自己、突破自己的机会和平台，学生在快乐游戏、多彩活动中体验感恩的幸福，智慧的幸福，健康的幸福，美好的幸福，自立的幸福，感受到成长和成功的喜悦。
在“智慧课堂”中开启“幸福教育”之旅是我校持之以恒地做好幼小衔接工作的教育实践和探索，我们收获了可喜的教育成果。未来，我们将在不断地思考和实践中进一步总结、充实和完善，用执着的教育追求、不懈的努力进取，践行“为生命之幸福奠基”的教育承诺。
（责任编辑：赵静）
“智慧课堂”的创建以“智慧课程”为依托，内容包括“启慧课程”“启智课程”和“智慧评价”三大模块。它打破固有的课堂模式，不局限于固定的时间、地点和人员，整合学科、班级和内容，创新方式、方法和途径，一切从教育的宗旨、学生的特点出发，帮助他们做好身体、心理、学习、能力等各方面准备，使他们顺利完成从幼儿园到小学的学段过渡。
一、“启慧课程”模块
“启慧课程”模块包括心理准备、习惯准备、适应准备三大板块。
（一）心理准备
新学期，我们召开隆重而热烈的新生见面会。每个孩子同家长一起步入校园，自由参观，熟悉校园环境。师生见面，家校联谊，快乐和喜悦瞬间充满整个校园。校领导热情的致辞，殷切的希望，燃起学生和家长对小学校园生活的向往和期待。我们送给每名学生一份特殊的“入学礼包”，里面装有一枚校徽和一本“我是杏坛小学子”新生入学手册，让学生体会成为一名小学生的仪式感，感受光荣、自豪和责任。
轻松、和谐的家校亲子见面会，启动了“启慧课程”的第一板块内容——心理准备。接着，开展“我是学校小导游”校园一游、“我是杏坛小学子”说说我的变化、“我努力，我进步，我成长，我快乐”成长记录等活动。丰富的主题实践活动，帮助学生“端正学习态度”“美化学校印象”“树决心、强信心”，让他们信心满满、心情愉悦地开始小学生活。
（二）习惯准备
我们力求上好“两堂课”，即德育第一课“礼仪课”，教学第一课“正姿课”。德育第一课为“礼仪课”，清晨入校师生行“立正鞠躬礼”送上第一声问候。在彬彬有礼、相互问候中开始一天的学校生活，让教师铭记“为人师”的神圣和使命，让学生感受“我是小学生”的光荣和责任，养成讲文明、懂礼貌的习惯。
教学第一课为“正姿训练”课。坐、读、写三姿训练是学校养成教育的重要内容，教师耐心地讲解、示范，训练学生坐、读、写等的正确姿势，为学生良好的学习习惯奠定基础。
延展、巩固学校教育成果。我们绘制家校联系卡，用“涂星争优”的方式规范学生在家的生活习惯。鼓励学生按时起床、自己洗漱、整理书包、穿衣戴帽、自己系鞋带、在社区等公共场所讲文明、做好事等，将礼仪内化为学生的自觉行动。
（三）适应准备
开展“牵手吉祥宝宝，做仁德礼智杏坛娃”主题迎新活动，让学生与“吉祥宝宝”为友。学生第一次走进校园，迎接他们的有可亲的老师，还有可爱的“吉祥宝贝”——有爱心的“仁小美”、讲规则的“德乐乐”、懂礼貌的“礼小萌”、爱学习的“智多多”，这四个可爱的外星宝贝将印制精美的书签亲手送给学生。他们兴奋而欣喜，与吉祥宝贝合影留念，并绘制心愿卡，开始新学期的学习。
鼓励学生与“吉祥宝宝”为友，做仁德礼智杏坛娃。“校园文明”每日一课带领学生学习“杏坛学生一日常规”，细化教育内容。校园文明广播站、校园文明墙、“守纪星、环保星、诚信星、爱护公务星”认星争优系列活动，时刻提醒和鼓励学生“让规则成为习惯，让优秀成为品质”。“安全讲、练、演”三部曲，帮助学生增强安全意识，掌握安全常识，提高安全技能。
二、“启智课程”模块
在“启智课程”中，我们把着力点放在学习力训练上，将科学坐姿、眼脑机能训练、科学阅读、手指操融入每个“智慧课堂”教学中，通过拼、摆、讲、演让学生在动手、动脑、实践中体会快乐。
我们开展手指操、速读、速算、识文记字、联想会话、思维导图等活动、竞赛，营造“比优争先、展示自我，体验成功”的活动氛围，强化学习动力、学习态度，全面提升学生的学习力。吟诵国学经典，让孔子的思想穿越时空，魅力永恒，《杏“谈”悦读》记录学生自主读书和亲子读书的过程和收获。
内容丰富、形式多样的“智慧课堂”，自然少不了“艺术、科技”元素。声乐、非洲鼓、美術创意、炫舞、中国功夫、花式跳绳、七巧板、百变魔尺、3D打印、乐高摆拼等24门课程，让学生乐享体、艺、科技教育的魅力，将学生的学习热情引向高点。学生在多种课程中实现学段过渡，衔接幼小知识，并在意犹未尽中走进杏坛涵盖1至6年级全学段的主体课程“银杏课程”，开启真正意义上的小学学习生活。
三、“智慧评价”模块
智慧评价，即学生综合素质多元评价，指向学科素养和技能，实现学科全覆盖。
“萌娃闯关，快乐出发”是学生最喜欢的闯关活动，也是他们在“智慧课堂”中得到的最全面、客观的综合评价。我们关注学生的学习习惯、学习品质和学习能力，评价内容覆盖全学科，测试题目包罗万象、趣味连连。数学有摆学具、拨钟表、会测量、买文具;语文有读一读、说一说、背一背、演一演;美术有画一画、捏一捏，作品妙趣横生;音乐有唱一唱、跳一跳，体验美、表现美;体育有仰卧起坐、拍球、跳绳，拥有健康体魄;道德与法治有穿衣、叠衣，整理书包、擦桌子、拖地，培养自理自立能力;科学有七巧板摆拼、纸飞机、创意折纸、自制小车过桥，培养创造意识和动手实践能力……
学生综合素质动态多元评价体系为学生提供了展现自己、突破自己的机会和平台，学生在快乐游戏、多彩活动中体验感恩的幸福，智慧的幸福，健康的幸福，美好的幸福，自立的幸福，感受到成长和成功的喜悦。
在“智慧课堂”中开启“幸福教育”之旅是我校持之以恒地做好幼小衔接工作的教育实践和探索，我们收获了可喜的教育成果。未来，我们将在不断地思考和实践中进一步总结、充实和完善，用执着的教育追求、不懈的努力进取，践行“为生命之幸福奠基”的教育承诺。
（责任编辑：赵静）