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摘 要：随着我国社会不断发展与进步，人们越来越重视幼儿的教育，尤其新闻媒体报道大量出现心理疾病的幼儿，导致家长与社会高度关注幼儿心理健康教育。而幼儿体验式课程是幼儿心理健康教育的重要途径，因此在幼儿心理健康教育中教师应该以感知与体验为基础，有效构建良好的体验式课程，使幼儿在认知、情感、意识、行为方面得到良好的教育，有效促进幼儿心理健康发展。本文通过分析借助体验式课程提升幼儿心理健康教育效果的策略，有效提高幼儿心理健康教育的质量与效率，为小学生心理健康发展打下坚实基础。
关键词：体验式课程;幼儿;心理健康教育;效果
前言：幼儿体验课程主要通过幼儿精神世界与社会、自然进行有效连接，再结合教育内容，达到教育目的的一种教育方式。幼儿通过体验了解世界与人生，体验课程也是基于幼儿本身追求生命意义的方式，让幼儿能够有效构建自己的生命意义与精神世界，让幼儿心理上能够得到有效培养。虽然在幼儿园教育不断进行改革下，幼儿心理健康教学也随之进行改善，但在体验课程教育中依然存在很多问题。首先，幼儿心理健康教育中，多数都是通过教师的安抚与引导实现的心理健康教育，这只是教师进行单方面的灌输，使幼儿很难真正通过生活感受到心理的变化，让幼儿心理健康教育的效率大大降低[1]。其次，在幼儿心理健康教育中，教师总以自己为中心，而忽略了幼儿的感受，使幼儿情绪与心理没有得到有效的教育，也会对幼儿心理造成一定的负担，严重影响了教师教育的质量。最后，幼儿阶段，幼儿往往不会表达自己的想法与情绪，因此会将日常生活中发生的一些事情藏在内心，这也是造成幼儿心理问题的主要原因，而教师如果没有进行有效地引导，会让幼儿心理问题得到不到抒发，不利于幼儿健康成长。
一、体验式课程在幼儿心理健康教育中的重要意义
在幼儿心理健康教育中运用体验式课程，不仅对幼儿心理健康成长有着重要的意义，同时对培养幼儿良好的行为习惯以及生活态度有着重要的价值。首先，在心理健康培养方面，通过体验式课程，能够让幼儿将真实地感受与自己的情绪进行关联，同时教师也能通过生活中的一些事件对幼儿进行有效地引导，提高幼儿心理健康教育的教学效率[2]。其次，在行为习惯方面，通过体验式课程能够让幼儿出现不同的感受，然后教师能够根据不同行为对幼儿心理造成的影响与感受，进行培养，使幼儿能够养成良好的行为习惯，塑造幼儿高尚的人格与品质。最后，在生活态度方面，通过体验式课程对幼儿进行心理健康教育，需要生活事件与课程进行结合，让幼儿在心理健康教育课堂有效的体验了生活，激发幼儿学习的热情，同时也能感受到生活的美好，为幼儿树立积极向上的生活态度，促进幼儿健康发展。
二、如何借助體验式课程提升幼儿心理健康教育的效果
幼儿心理健康教育利用体验式课程，需要教师进行严格的培训，使教师对体验式课程教学进行深入理解，制定良好的教学方案，同时教师也要进行不断地学习，提高教师专业素养，也能转变教师教学理念，为幼儿打造良好的教学环境。
（一）确定幼儿园体验课程的内容与目标，利用生活化引导
在利用体验式课程进行幼儿心理健康教育过程中，教师需要针对教学内容制定良好的教学目标，教师应该对幼儿进行观察与了解，掌握每个幼儿的性格与习惯，结合幼儿的表现对幼儿进行针对性心理教育，这样能够为幼儿制定个性化体验课程，使幼儿能够健康成长[3]。例如：有的幼儿比较内向，不爱说话，这时教师需要对这样的幼儿制定良好的教学内容，让幼儿能够用语言表达内心的想法，通过教师需要结合生活创设体验课程，让这类幼儿体验主持人，教师也要给予一定的鼓励，让幼儿体验主持人进行活动主持，有效提高幼儿语言表达能力，也能让幼儿克服内心的恐惧，使幼儿心理更加积极与阳光，有效提高幼儿心理健康教育的教学效率。
（二）加强幼儿园体验课程与心理教育的结合，培养幼儿健全心理
在幼儿心理健康教育课堂教学中，教师应该让体验课程围绕心理教育进行开展，使幼儿能够通过体验课，培养其情感、意志、态度、道德、思想等，让幼儿能够形成健全的心理，同时也能提高幼儿综合素养，促进幼儿全面发展。在实际教学中，教师应该充分了解幼儿心理教育的内容，然后设计合理的体验课程，达到教育的效果[4]。例如：教师可以通过让幼儿体验社会中各个职业，比如让幼儿体验医生的细心与耐心，让幼儿体验教师责任心与爱心，然后再让幼儿模仿运动员，教师在从中制造一些困难，让幼儿体验运动员的毅力与坚强，通过这样多姿多彩的体验课，不仅能够有效培养幼儿健康的心理，同时也能培养幼儿的兴趣，让幼儿更加了解世界，促进幼儿心理健全的成长。
（三）构建良好体验式课程评价体系，提高幼儿学习的质量
在通过体验课程对幼儿进行心理健康教育过程中，教师针对课程构建良好的评价体系，首先，教师要对幼儿进行适当的评价，使幼儿能够更加热爱学习，提高幼儿学习的效率。然后再让幼儿对体验课程进行评价与总结，活跃幼儿思维，并让幼儿加深心理健康教育的内容，提高幼儿心理健康教育的质量，同时也能让教师了解幼儿内心的想法，根据幼儿的意见和建议对体验课程进行有效地改善[5]。最后，再让幼儿针对自己的表现，对自身进行评价，这样不仅能够培养幼儿反思的习惯，同时也能让幼儿审视自己的内心，找寻内心深处存在的问题，同时也能对体验课所学习的知识进行整理与巩固，有效提高幼儿心理健康教育的效果。
结束语：幼儿心理健康教育通过体验课程的方式进行教学，需要教师对幼儿有着深刻地了解，同时需要教师对体验课程进行不断的创新与调整，有效提高体验课程的效果，教师还需要将心理健康教学内容与生活进行结合，让幼儿能够在生活化的体验课程中有效的接受心理健康教育知识，使幼儿能够心理健全的成长，促进幼儿身心共同发展。作者通过对借助体验式课程提升幼儿心理健康教育效果进行分析，意旨为幼儿心理健康教育的发展提供参考。
参考文献：
[1]米玉.多维视角下幼儿心理健康教育问题探析[J].宁波教育学院学报，2021，23（01）：52-56.
[2]张文星.幼儿心理健康教育教学的渗透策略[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：145.
[3]梁艳梅.浅谈幼儿生活体验式课程的开发与探索[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：222.
[4]武海兰.幼儿心理健康教育的创新模式探索[J].文化创新比较研究，2020，4（08）：112-113.
[5]王婧.当前幼儿心理健康教育的方法与途径探讨[J].科技创新导报，2015，12（02）：221+223.
关键词：体验式课程;幼儿;心理健康教育;效果
前言：幼儿体验课程主要通过幼儿精神世界与社会、自然进行有效连接，再结合教育内容，达到教育目的的一种教育方式。幼儿通过体验了解世界与人生，体验课程也是基于幼儿本身追求生命意义的方式，让幼儿能够有效构建自己的生命意义与精神世界，让幼儿心理上能够得到有效培养。虽然在幼儿园教育不断进行改革下，幼儿心理健康教学也随之进行改善，但在体验课程教育中依然存在很多问题。首先，幼儿心理健康教育中，多数都是通过教师的安抚与引导实现的心理健康教育，这只是教师进行单方面的灌输，使幼儿很难真正通过生活感受到心理的变化，让幼儿心理健康教育的效率大大降低[1]。其次，在幼儿心理健康教育中，教师总以自己为中心，而忽略了幼儿的感受，使幼儿情绪与心理没有得到有效的教育，也会对幼儿心理造成一定的负担，严重影响了教师教育的质量。最后，幼儿阶段，幼儿往往不会表达自己的想法与情绪，因此会将日常生活中发生的一些事情藏在内心，这也是造成幼儿心理问题的主要原因，而教师如果没有进行有效地引导，会让幼儿心理问题得到不到抒发，不利于幼儿健康成长。
一、体验式课程在幼儿心理健康教育中的重要意义
在幼儿心理健康教育中运用体验式课程，不仅对幼儿心理健康成长有着重要的意义，同时对培养幼儿良好的行为习惯以及生活态度有着重要的价值。首先，在心理健康培养方面，通过体验式课程，能够让幼儿将真实地感受与自己的情绪进行关联，同时教师也能通过生活中的一些事件对幼儿进行有效地引导，提高幼儿心理健康教育的教学效率[2]。其次，在行为习惯方面，通过体验式课程能够让幼儿出现不同的感受，然后教师能够根据不同行为对幼儿心理造成的影响与感受，进行培养，使幼儿能够养成良好的行为习惯，塑造幼儿高尚的人格与品质。最后，在生活态度方面，通过体验式课程对幼儿进行心理健康教育，需要生活事件与课程进行结合，让幼儿在心理健康教育课堂有效的体验了生活，激发幼儿学习的热情，同时也能感受到生活的美好，为幼儿树立积极向上的生活态度，促进幼儿健康发展。
二、如何借助體验式课程提升幼儿心理健康教育的效果
幼儿心理健康教育利用体验式课程，需要教师进行严格的培训，使教师对体验式课程教学进行深入理解，制定良好的教学方案，同时教师也要进行不断地学习，提高教师专业素养，也能转变教师教学理念，为幼儿打造良好的教学环境。
（一）确定幼儿园体验课程的内容与目标，利用生活化引导
在利用体验式课程进行幼儿心理健康教育过程中，教师需要针对教学内容制定良好的教学目标，教师应该对幼儿进行观察与了解，掌握每个幼儿的性格与习惯，结合幼儿的表现对幼儿进行针对性心理教育，这样能够为幼儿制定个性化体验课程，使幼儿能够健康成长[3]。例如：有的幼儿比较内向，不爱说话，这时教师需要对这样的幼儿制定良好的教学内容，让幼儿能够用语言表达内心的想法，通过教师需要结合生活创设体验课程，让这类幼儿体验主持人，教师也要给予一定的鼓励，让幼儿体验主持人进行活动主持，有效提高幼儿语言表达能力，也能让幼儿克服内心的恐惧，使幼儿心理更加积极与阳光，有效提高幼儿心理健康教育的教学效率。
（二）加强幼儿园体验课程与心理教育的结合，培养幼儿健全心理
在幼儿心理健康教育课堂教学中，教师应该让体验课程围绕心理教育进行开展，使幼儿能够通过体验课，培养其情感、意志、态度、道德、思想等，让幼儿能够形成健全的心理，同时也能提高幼儿综合素养，促进幼儿全面发展。在实际教学中，教师应该充分了解幼儿心理教育的内容，然后设计合理的体验课程，达到教育的效果[4]。例如：教师可以通过让幼儿体验社会中各个职业，比如让幼儿体验医生的细心与耐心，让幼儿体验教师责任心与爱心，然后再让幼儿模仿运动员，教师在从中制造一些困难，让幼儿体验运动员的毅力与坚强，通过这样多姿多彩的体验课，不仅能够有效培养幼儿健康的心理，同时也能培养幼儿的兴趣，让幼儿更加了解世界，促进幼儿心理健全的成长。
（三）构建良好体验式课程评价体系，提高幼儿学习的质量
在通过体验课程对幼儿进行心理健康教育过程中，教师针对课程构建良好的评价体系，首先，教师要对幼儿进行适当的评价，使幼儿能够更加热爱学习，提高幼儿学习的效率。然后再让幼儿对体验课程进行评价与总结，活跃幼儿思维，并让幼儿加深心理健康教育的内容，提高幼儿心理健康教育的质量，同时也能让教师了解幼儿内心的想法，根据幼儿的意见和建议对体验课程进行有效地改善[5]。最后，再让幼儿针对自己的表现，对自身进行评价，这样不仅能够培养幼儿反思的习惯，同时也能让幼儿审视自己的内心，找寻内心深处存在的问题，同时也能对体验课所学习的知识进行整理与巩固，有效提高幼儿心理健康教育的效果。
结束语：幼儿心理健康教育通过体验课程的方式进行教学，需要教师对幼儿有着深刻地了解，同时需要教师对体验课程进行不断的创新与调整，有效提高体验课程的效果，教师还需要将心理健康教学内容与生活进行结合，让幼儿能够在生活化的体验课程中有效的接受心理健康教育知识，使幼儿能够心理健全的成长，促进幼儿身心共同发展。作者通过对借助体验式课程提升幼儿心理健康教育效果进行分析，意旨为幼儿心理健康教育的发展提供参考。
参考文献：
[1]米玉.多维视角下幼儿心理健康教育问题探析[J].宁波教育学院学报，2021，23（01）：52-56.
[2]张文星.幼儿心理健康教育教学的渗透策略[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：145.
[3]梁艳梅.浅谈幼儿生活体验式课程的开发与探索[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：222.
[4]武海兰.幼儿心理健康教育的创新模式探索[J].文化创新比较研究，2020，4（08）：112-113.
[5]王婧.当前幼儿心理健康教育的方法与途径探讨[J].科技创新导报，2015，12（02）：221+223.