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摘 要：美术教育的最终目的即为能够帮助学生发现美、感受美、鉴赏美，有效地培养学生的审美能力、创造能力以及思维能力。所以，在小学美术教学中，教师要结合学生的实际状况与教学需求合理地应用儿童绘本，这样可以帮助学生更加积极、主动地参与到小学美术教学中，拓展学生的视野，培养学生的美术能力，促进学生的良好发展。基于此，主要探讨了儿童绘本在小学美术教学中的应用策略，希望可以与各位小学美术教育工作者共勉。
關键词：儿童绘本；应用；审美能力；小学美术
儿童绘本，是指以儿童绘画为主，辅助搭配文字说明的书籍。在小学美术教育教学中合理地运用儿童绘本，可以有效地激发学生的学习热情，而且可以开发学生的智力，培养学生的想象能力与逻辑思维能力，提升学生的绘画水平，帮助学生利用绘本创作表达个人的思想情感，使其能够更加深刻地思考现实生活与整个世界。
一、利用绘本导入新课
在小学美术教学中，为了实现对儿童绘本的合理应用，充分发挥绘本的教育价值，教师就可以利用儿童绘本导入新课，以此来有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因为在儿童绘本中包含着许多丰富多彩的故事，而小学生的好奇心极强，喜欢听故事，喜欢观看多彩的图片，因此，如果将儿童绘本与多媒体技术进行有机结合，可以很快地激发学生的学习热情，科学、有效地导入新课[1]。例如，在色彩教学中，教师可以选择使用绘本《点点点》导入新课，鼓励学生在绘本上绘画出许多不同大小的“点点”再分别进行上色。在此过程中，教师要引导学生感受不同颜色的“点点”会为人们带来不同的视觉体验。与此同时，还可以帮助学生学会利用不同颜色的画笔将个人的情感进行准确的表达。
二、阐述绘本的内涵
在传统的小学美术教学中，美术教师很少能够引导学生分析绘本中表达的内涵情感。虽然小学生年龄较小，但有着丰富的思想感情，想象力丰富。教学中，为学生讲解绘本的内涵，这样就能够使得学生将眼睛所看到的、老师讲解的内容以及其内心的想法进行有机融合，即在听故事的过程中通过绘本为学生带来更多视觉图片的冲击，引导学生深入了解绘本中的故事内容，在脑海中进行画面再现，从而有效地培养学生的思维能力以及想象能力，拓展学生的视野，优化学生的思维模式，使得学生能够大胆地将个人的内心情感进行表达，更加积极地参与到小学美术教学活动中。
三、了解绘本的表现手法
在学生开始喜欢利用彩笔将个人的情感与心情进行表达以后，教师就可以组织学生对儿童绘本中的艺术表现手法进行了解。一本优秀的儿童绘本作品存在着丰富多彩的艺术表现形式与绘画表现手法，这也能够有效地拓展学生的视野，增长见识，帮助学生准确地把握绘画者需要表达的思想情感，进而了解绘画创作的趣味性所在，激发学生的学习兴趣[2]。除此以外，还可以使得学生的情感变得更加丰富，使得绘本的艺术感染力更强。例如，在《赏月》这一绘本中，就能借助绘本色彩的变化多端呈现出月光下的光线变化，使内容变得更加具有艺术幻想性。对于《皇帝的新衣》这一绘本而言，其主要是借助故事形式表现出前后的鲜明对比，使得学生能够在轻松大笑的同时，深入思考故事的情境。
四、引导学生模仿绘本
为了有效地提升学生的绘画创作水平，教师在授课结束后要为学生留出一定的时间，引导其对绘本进行模仿，实现艺术创作。在教学中，对于低年级的学生而言，教师可以为其选择许多大家耳熟能详的儿童故事绘本，如此一来就可以有效地提升学生的美术创作能力。除此以外，也可以加深学生对故事的理解与记忆。另外，在学生对绘本进行模仿临摹创作之外，教师也要引导学生能够将个人在生活中遇到的事情制作成图画日记，基于绘画创作，然后再加入许多日记式的文字说明，如此一来，借助绘画日记的方式就能够使学生加深对现实生活的感悟，使其能够开动脑筋，对绘本进行思考与设计创作，创作出个人的绘本小册。
总之，小学美术教学的目的即为能够帮助学生发现美、欣赏美、感受美。因此，为了可以顺利地达到教学目的，全面提升小学美术教学质量，那么在实际教学中，教师也要合理地应用儿童绘本，充分发挥儿童绘本的作用，全面提升学生的美术能力，拓展学生的视野，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张乾坤.儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].中国校外教育，2017（22）：165.
[2]鞠允萍.浅谈“儿童绘本”在小学美术教学中的应用[J].中华少年，2018（2）.
编辑 冯志强
關键词：儿童绘本；应用；审美能力；小学美术
儿童绘本，是指以儿童绘画为主，辅助搭配文字说明的书籍。在小学美术教育教学中合理地运用儿童绘本，可以有效地激发学生的学习热情，而且可以开发学生的智力，培养学生的想象能力与逻辑思维能力，提升学生的绘画水平，帮助学生利用绘本创作表达个人的思想情感，使其能够更加深刻地思考现实生活与整个世界。
一、利用绘本导入新课
在小学美术教学中，为了实现对儿童绘本的合理应用，充分发挥绘本的教育价值，教师就可以利用儿童绘本导入新课，以此来有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因为在儿童绘本中包含着许多丰富多彩的故事，而小学生的好奇心极强，喜欢听故事，喜欢观看多彩的图片，因此，如果将儿童绘本与多媒体技术进行有机结合，可以很快地激发学生的学习热情，科学、有效地导入新课[1]。例如，在色彩教学中，教师可以选择使用绘本《点点点》导入新课，鼓励学生在绘本上绘画出许多不同大小的“点点”再分别进行上色。在此过程中，教师要引导学生感受不同颜色的“点点”会为人们带来不同的视觉体验。与此同时，还可以帮助学生学会利用不同颜色的画笔将个人的情感进行准确的表达。
二、阐述绘本的内涵
在传统的小学美术教学中，美术教师很少能够引导学生分析绘本中表达的内涵情感。虽然小学生年龄较小，但有着丰富的思想感情，想象力丰富。教学中，为学生讲解绘本的内涵，这样就能够使得学生将眼睛所看到的、老师讲解的内容以及其内心的想法进行有机融合，即在听故事的过程中通过绘本为学生带来更多视觉图片的冲击，引导学生深入了解绘本中的故事内容，在脑海中进行画面再现，从而有效地培养学生的思维能力以及想象能力，拓展学生的视野，优化学生的思维模式，使得学生能够大胆地将个人的内心情感进行表达，更加积极地参与到小学美术教学活动中。
三、了解绘本的表现手法
在学生开始喜欢利用彩笔将个人的情感与心情进行表达以后，教师就可以组织学生对儿童绘本中的艺术表现手法进行了解。一本优秀的儿童绘本作品存在着丰富多彩的艺术表现形式与绘画表现手法，这也能够有效地拓展学生的视野，增长见识，帮助学生准确地把握绘画者需要表达的思想情感，进而了解绘画创作的趣味性所在，激发学生的学习兴趣[2]。除此以外，还可以使得学生的情感变得更加丰富，使得绘本的艺术感染力更强。例如，在《赏月》这一绘本中，就能借助绘本色彩的变化多端呈现出月光下的光线变化，使内容变得更加具有艺术幻想性。对于《皇帝的新衣》这一绘本而言，其主要是借助故事形式表现出前后的鲜明对比，使得学生能够在轻松大笑的同时，深入思考故事的情境。
四、引导学生模仿绘本
为了有效地提升学生的绘画创作水平，教师在授课结束后要为学生留出一定的时间，引导其对绘本进行模仿，实现艺术创作。在教学中，对于低年级的学生而言，教师可以为其选择许多大家耳熟能详的儿童故事绘本，如此一来就可以有效地提升学生的美术创作能力。除此以外，也可以加深学生对故事的理解与记忆。另外，在学生对绘本进行模仿临摹创作之外，教师也要引导学生能够将个人在生活中遇到的事情制作成图画日记，基于绘画创作，然后再加入许多日记式的文字说明，如此一来，借助绘画日记的方式就能够使学生加深对现实生活的感悟，使其能够开动脑筋，对绘本进行思考与设计创作，创作出个人的绘本小册。
总之，小学美术教学的目的即为能够帮助学生发现美、欣赏美、感受美。因此，为了可以顺利地达到教学目的，全面提升小学美术教学质量，那么在实际教学中，教师也要合理地应用儿童绘本，充分发挥儿童绘本的作用，全面提升学生的美术能力，拓展学生的视野，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张乾坤.儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].中国校外教育，2017（22）：165.
[2]鞠允萍.浅谈“儿童绘本”在小学美术教学中的应用[J].中华少年，2018（2）.
编辑 冯志强