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摘 要："家长助教"是一种新型的家园共育方式，是家长直接参与教育活动协助教师完成教学任务、实现教学目标的一种方式。"家长助教"意义重大。在对"家长助教"的内涵、意义进行研究的基础上，针对"家长助教"过程中容易出现的问题，进一步探讨了"家长助教"活动开展的有效策略。
关键词：幼儿园;家长助教;有效策略
家长助教是幼儿园进行家园共育的一种新型方式，教师充分利用家长的职业、兴趣、特长等资源，邀请家长通过多种形式参与幼儿园活动，以促进幼儿全面发展。
家长是幼儿园重要的合作伙伴。目前在园的幼儿家长，大多数都是80、90后，家长教育意识和水平日益提高，参与幼儿园教育活动积极性增强。通过组织开展的亲子远足、亲子游戏、开放日及班级微信群等来看，家长参与教育活动热情也越来越高涨。为了进一步探索家园共育的有效途径，充分发挥家长资源，让家长充分了解、理解信任幼儿园工作，开展了家长助教活动，通过活动发现，家长助教活动是促进家园平等互动，推动家园合作、沟通的一种新形式。
1.家长助教活动的意义
家长助教是指幼儿园邀请在时间上方便，对幼儿园工作和活动关注度高，兴趣大，并愿意配合幼儿园教育活动并且拥有一定的教育能力的家长，这项工作组织的前提条件必须是家长自愿参与，按照幼儿园的安排进入幼儿所在班级，配合该班教师实施教育活动，并且通過个人的参与，及时反馈意见和建议，增进家园交流沟通，共同促进幼儿的学习与发展。
2.家长助教活动开展的流程及策略
首先，广泛宣传，达成共识。在活动前我园园委会首先对活动进行了安排部署，制定切实可行活动方案，召开了班主任工作会议，宣讲家长助教活动的目的和意义及活动开展的形式和内容。各班以班为单位利用微信群、宣传栏向家长宣传，并下发助教意向表，积极动员家长填写意向表。在这个过程中，了解到大多数家长对活动表示十分支持，但一部分家长却存在各种担心，如不能按时参加、或者面对幼儿不知如何组织活动等问题。因此，我们结合具体问题，提出了具体措施，在时间上有问题的家长尽量调整为半日活动（即上午9：00-11：00），确保家长能按时参与，对有热情参与家长进行简单培训，这样一来，消除了家长思想的顾虑，大大调动了家长参与活动的积极性。
其次，梳理流程，充分准备。从宣传—意向—聘任—实践，是开展家长助教活动的基本流程，在活动组织时不可盲目，走形式，急于求成，那么对活动的效果将会大打折扣。根据家长填写的助教意向单，班主任老师首先确保第一关，从家长的身体素质、学历、工作性质、沟通能力等方面进行筛选，初步确定助教人选。第二步召开园级层面上的家长助教聘用仪式，明确家长助教的岗位职责，工作要求等，让家长们明确方向，树立信心。仪式结束后，专人负责对家长开展助教工作前的岗前培训，内容包括幼儿的年龄特点和学习特点，幼儿在园一日活动安排、幼儿园课程的设置、幼儿常规基本的培养方法等，确保家长能简单了解其内容，为助教活动开展做好准备。
第三、岗位实践，把握方向。实践环节由各班老师组织家长在班级有序开展，三名教师要及时与助教家长沟通，由易到难逐步给安排任务。特别是要发挥家长的特长，如家长是医生，就组织幼儿开展卫生方面的教育活动，若是警察，则可以组织开展遇到坏人怎么办….总之就是要发挥家长的有效资源，利用职业的特点，发挥家长经验，来弥补幼儿园教育资源的不足，丰富幼儿园教育内容。大多数家长不是专业幼儿教育工作者，对幼儿园教育了解不足，因此，主办教师也要全程适度监管，不能一味放从，做好计划和安排，不能一味迎合家长的需求，要确保活动组织要安全，符合孩子的年龄特点，不能超出幼儿园的工作范围。
第四、总结反馈，提升经验。在总结环节，家长要及时将个人的体验和建议向老师们反馈，教师也要对助教参与活动热情表示最衷心的感谢，让教师去影响家长，让家长去影响教师，进一步推进了家园共育的广度和深度。通过活动，家长对幼儿园工作规范、幼儿在园一日活动的特点、教育理念有了全面了解;同时也见证孩子们的成长，体验了幼儿教师工作的不容易，对幼儿教师心存感激。参与活动的家长，同时让孩子也多了一份成就感，增强家长在孩子心目中的榜样模范力量。也无形中提高了教师与家长沟通、交流合作的意识和能力，
总之，家长助教活动是家园合作共育的新形式，是新时代幼儿园教育发展的趋势，我们将进一步开展家长助教活动，有效探索活动的形式和方法，实现家园平等互动，携手共育的和谐局面。
参考文献
[1] 高东慧. 幼儿园“家长助教”活动浅析[J]. 新课程（上），2015（11）：212-213.
[2] 佚名. 家长参与幼儿园助教活动的现状研究[D]. 沈阳师范大学，2017.
[3] 幼儿园家长助教的现状、问题及对策研究[D]. 山东师范大学，2018.
关键词：幼儿园;家长助教;有效策略
家长助教是幼儿园进行家园共育的一种新型方式，教师充分利用家长的职业、兴趣、特长等资源，邀请家长通过多种形式参与幼儿园活动，以促进幼儿全面发展。
家长是幼儿园重要的合作伙伴。目前在园的幼儿家长，大多数都是80、90后，家长教育意识和水平日益提高，参与幼儿园教育活动积极性增强。通过组织开展的亲子远足、亲子游戏、开放日及班级微信群等来看，家长参与教育活动热情也越来越高涨。为了进一步探索家园共育的有效途径，充分发挥家长资源，让家长充分了解、理解信任幼儿园工作，开展了家长助教活动，通过活动发现，家长助教活动是促进家园平等互动，推动家园合作、沟通的一种新形式。
1.家长助教活动的意义
家长助教是指幼儿园邀请在时间上方便，对幼儿园工作和活动关注度高，兴趣大，并愿意配合幼儿园教育活动并且拥有一定的教育能力的家长，这项工作组织的前提条件必须是家长自愿参与，按照幼儿园的安排进入幼儿所在班级，配合该班教师实施教育活动，并且通過个人的参与，及时反馈意见和建议，增进家园交流沟通，共同促进幼儿的学习与发展。
2.家长助教活动开展的流程及策略
首先，广泛宣传，达成共识。在活动前我园园委会首先对活动进行了安排部署，制定切实可行活动方案，召开了班主任工作会议，宣讲家长助教活动的目的和意义及活动开展的形式和内容。各班以班为单位利用微信群、宣传栏向家长宣传，并下发助教意向表，积极动员家长填写意向表。在这个过程中，了解到大多数家长对活动表示十分支持，但一部分家长却存在各种担心，如不能按时参加、或者面对幼儿不知如何组织活动等问题。因此，我们结合具体问题，提出了具体措施，在时间上有问题的家长尽量调整为半日活动（即上午9：00-11：00），确保家长能按时参与，对有热情参与家长进行简单培训，这样一来，消除了家长思想的顾虑，大大调动了家长参与活动的积极性。
其次，梳理流程，充分准备。从宣传—意向—聘任—实践，是开展家长助教活动的基本流程，在活动组织时不可盲目，走形式，急于求成，那么对活动的效果将会大打折扣。根据家长填写的助教意向单，班主任老师首先确保第一关，从家长的身体素质、学历、工作性质、沟通能力等方面进行筛选，初步确定助教人选。第二步召开园级层面上的家长助教聘用仪式，明确家长助教的岗位职责，工作要求等，让家长们明确方向，树立信心。仪式结束后，专人负责对家长开展助教工作前的岗前培训，内容包括幼儿的年龄特点和学习特点，幼儿在园一日活动安排、幼儿园课程的设置、幼儿常规基本的培养方法等，确保家长能简单了解其内容，为助教活动开展做好准备。
第三、岗位实践，把握方向。实践环节由各班老师组织家长在班级有序开展，三名教师要及时与助教家长沟通，由易到难逐步给安排任务。特别是要发挥家长的特长，如家长是医生，就组织幼儿开展卫生方面的教育活动，若是警察，则可以组织开展遇到坏人怎么办….总之就是要发挥家长的有效资源，利用职业的特点，发挥家长经验，来弥补幼儿园教育资源的不足，丰富幼儿园教育内容。大多数家长不是专业幼儿教育工作者，对幼儿园教育了解不足，因此，主办教师也要全程适度监管，不能一味放从，做好计划和安排，不能一味迎合家长的需求，要确保活动组织要安全，符合孩子的年龄特点，不能超出幼儿园的工作范围。
第四、总结反馈，提升经验。在总结环节，家长要及时将个人的体验和建议向老师们反馈，教师也要对助教参与活动热情表示最衷心的感谢，让教师去影响家长，让家长去影响教师，进一步推进了家园共育的广度和深度。通过活动，家长对幼儿园工作规范、幼儿在园一日活动的特点、教育理念有了全面了解;同时也见证孩子们的成长，体验了幼儿教师工作的不容易，对幼儿教师心存感激。参与活动的家长，同时让孩子也多了一份成就感，增强家长在孩子心目中的榜样模范力量。也无形中提高了教师与家长沟通、交流合作的意识和能力，
总之，家长助教活动是家园合作共育的新形式，是新时代幼儿园教育发展的趋势，我们将进一步开展家长助教活动，有效探索活动的形式和方法，实现家园平等互动，携手共育的和谐局面。
参考文献
[1] 高东慧. 幼儿园“家长助教”活动浅析[J]. 新课程（上），2015（11）：212-213.
[2] 佚名. 家长参与幼儿园助教活动的现状研究[D]. 沈阳师范大学，2017.
[3] 幼儿园家长助教的现状、问题及对策研究[D]. 山东师范大学，2018.