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摘要："教书育人"是教师的天职，"愉快教育"必以爱生为先导。爱生，就是要尊重学生的人格，坚持循循善诱，正面教育，始终与学生同呼吸、共命运，处处事事为学生着想，无微不至地关心学生、爱护学生·主动热情帮助学生，为他们排忧解难。只有这样，学生才会真正感到"愉快"，并在这"愉快"的氛围中有一个新的飞跃。
关键词：教育艺术；师生情感；教学理念
中图分类号：G625.6 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0226-01
育人"爱"字为先，每个班级都有学习上的"弱势群体"，对于他们，我们应牢记陶行知先生的名言"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。"要尊重"弱势群体"的人格，用"放大镜"找出他们的"闪光点"，多一点表扬、鼓励。
1."爱"是教育力量和教育艺术的源泉，也是做一个合格的人民教师的首要条件
要把学生教好，尤其是转化后进生，决不能嫌弃他们，排斥他们。教师要以爱的真情去开导、帮助他们有一个默默无闻的后进生，李玉（化名）。她父母已离婚两年，原因是李玉爸是个出了名的"大赌棍"，家里被他赌得一贫如洗。吵闹、打架成了家常便饭，迫于无奈，李玉妈只有和他离了婚。李玉爸再婚后，对她的爱大大地打了折扣，再加上泼辣厉害的后妈、这个日子就别说有多难熬了。李玉无论干什么都要看后妈的脸色行事。亲情的淡薄，恶劣的家庭环境，使李玉过早地失去母爱，饱尝了生活的苦头。因此她产生了强烈的自卑感。上课时，她目光呆滞，心神不定。下课后，总是独自一人愣愣地坐在座位上想心事，学习成绩一落千丈。作为学生的老师，能目睹这些而无动于衷吗？不，我要想千方设百计，让她走上正轨，健康地成长。遵循"教育心理学"，我决心用"爱心"找回从前的李玉。于是，我主动亲近她，给她以无私的关怀。课后，我找她谈心，给她讲了张海迪下肢瘫痪自学成才；贝多芬耳朵失灵，自强不息……一个个催人泪下的故事，给她树立了榜样，给了她信心和巨大的精神力量。她有不懂的问题，我'总是耐心地、不厌其烦地给她讲解；她病了，我带领班、组干部提着水果上门看她。在我的不断努力下，李玉逐渐感到了班集体的温暖，不再沉默寡言和顾影自怜了。她的学习兴趣不断提高，积极勇跃参加集体活动，情绪也变得乐观起来，成绩有明显进步，期末考试成绩进入全班前十名。
2 爱心是一条纽带，能缩短师生间感情的距离；爱心是一把钥匙，能够开启学生心灵的窗扉
有时面对有缺点做错事的学生，我总是告诫自己，对此学生更应该有爱心、诚心和耐心。让我感触最深的是六年级的学生，他们正处在青春萌发期，他们思维活跃而好奇，对新鲜的事物有着强烈的求知欲，对周围所发生的事开始有了自己的见解，所以老师有责任在他们不健康的思维上给予正确的引导和纠正。
最难以驾御的六年五班，有几名同学思维扭曲，很调皮，几乎成了每位教师的大难题，看着那几位可爱的孩子，真是恨铁不成钢啊！他们在抹杀着老师给予的一次次希望和鼓励，对这几名同学我信心不足。也不断的找原因反省自己，觉得还是不应该放弃，且更应该接近他们，主动了解他们，分别找他们谈心加入感情色彩，让他们感到老师的温暖及对他们的希望，让他们诚心的意识到，自己的对于否。就这样从他们身上我渐渐的看到了变化，从而更坚定了我对他们的信心。
有一次，我身体不适，为了不耽误上课，开了药在校医室打点滴，最让我意外的是五班几名学生来看我了，他们的话不多，但几句安慰的话使我热泪盈眶，感动的说："谢谢你们能来看我，你们就是我最好的良药，现在好多了"。我们欢声笑语的谈起心来。那一刻我感觉到了成功的喜悦，我的付出证实了我人生的价值。
发现有点，放大优点，"每个学生都有一颗音乐的种子。"放大学生的优点，就是供给种子发芽、开花、结果所需的充足水分和阳光。对那些所谓"差生"，我特注意发现他们的闪光点，并记录下来，适时加以赞许。有这样一个男生，平时很淘气音乐课上也是稳不住，有一次在课堂上自然的吹起口哨来，全班同学都随声看向他，他不已未然，同学们都笑了起来，这时他才知道脸红了，看着我。我看此时是一个教育他的好机会，我并没有生气，也没有责备他说："你吹的口哨真悦耳、动听，你能把上节课学的歌曲给大家吹奏一下吗？他似乎意识到自己还有这方面的特长呢，很高兴、自豪的吹起来，大家给了他肯定的掌声，他心喜万分，后半节课他表现的非常积极。趁热打铁，我又加以表扬和鼓励，以后他不但喜欢上我的课了，口哨吹的很棒，音乐知识也掌握的很好，每节课都主动的帮我取琴送琴呢！老师一次耐心的表扬、鼓励给予他们的触动是不可想象的。我的体验总结"爱"就是希望。我会一如既往的将这份希望洒向每一个弱、差生帮助他们找到自我。
总之，作为一名新时期的教师，不仅要积极探索、研究、学习先进的教学理念和教学方法。还要全身心的经营好这份伟大的事业，做家长满意，学校放心，学生喜爱的好老师。
关键词：教育艺术；师生情感；教学理念
中图分类号：G625.6 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0226-01
育人"爱"字为先，每个班级都有学习上的"弱势群体"，对于他们，我们应牢记陶行知先生的名言"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。"要尊重"弱势群体"的人格，用"放大镜"找出他们的"闪光点"，多一点表扬、鼓励。
1."爱"是教育力量和教育艺术的源泉，也是做一个合格的人民教师的首要条件
要把学生教好，尤其是转化后进生，决不能嫌弃他们，排斥他们。教师要以爱的真情去开导、帮助他们有一个默默无闻的后进生，李玉（化名）。她父母已离婚两年，原因是李玉爸是个出了名的"大赌棍"，家里被他赌得一贫如洗。吵闹、打架成了家常便饭，迫于无奈，李玉妈只有和他离了婚。李玉爸再婚后，对她的爱大大地打了折扣，再加上泼辣厉害的后妈、这个日子就别说有多难熬了。李玉无论干什么都要看后妈的脸色行事。亲情的淡薄，恶劣的家庭环境，使李玉过早地失去母爱，饱尝了生活的苦头。因此她产生了强烈的自卑感。上课时，她目光呆滞，心神不定。下课后，总是独自一人愣愣地坐在座位上想心事，学习成绩一落千丈。作为学生的老师，能目睹这些而无动于衷吗？不，我要想千方设百计，让她走上正轨，健康地成长。遵循"教育心理学"，我决心用"爱心"找回从前的李玉。于是，我主动亲近她，给她以无私的关怀。课后，我找她谈心，给她讲了张海迪下肢瘫痪自学成才；贝多芬耳朵失灵，自强不息……一个个催人泪下的故事，给她树立了榜样，给了她信心和巨大的精神力量。她有不懂的问题，我'总是耐心地、不厌其烦地给她讲解；她病了，我带领班、组干部提着水果上门看她。在我的不断努力下，李玉逐渐感到了班集体的温暖，不再沉默寡言和顾影自怜了。她的学习兴趣不断提高，积极勇跃参加集体活动，情绪也变得乐观起来，成绩有明显进步，期末考试成绩进入全班前十名。
2 爱心是一条纽带，能缩短师生间感情的距离；爱心是一把钥匙，能够开启学生心灵的窗扉
有时面对有缺点做错事的学生，我总是告诫自己，对此学生更应该有爱心、诚心和耐心。让我感触最深的是六年级的学生，他们正处在青春萌发期，他们思维活跃而好奇，对新鲜的事物有着强烈的求知欲，对周围所发生的事开始有了自己的见解，所以老师有责任在他们不健康的思维上给予正确的引导和纠正。
最难以驾御的六年五班，有几名同学思维扭曲，很调皮，几乎成了每位教师的大难题，看着那几位可爱的孩子，真是恨铁不成钢啊！他们在抹杀着老师给予的一次次希望和鼓励，对这几名同学我信心不足。也不断的找原因反省自己，觉得还是不应该放弃，且更应该接近他们，主动了解他们，分别找他们谈心加入感情色彩，让他们感到老师的温暖及对他们的希望，让他们诚心的意识到，自己的对于否。就这样从他们身上我渐渐的看到了变化，从而更坚定了我对他们的信心。
有一次，我身体不适，为了不耽误上课，开了药在校医室打点滴，最让我意外的是五班几名学生来看我了，他们的话不多，但几句安慰的话使我热泪盈眶，感动的说："谢谢你们能来看我，你们就是我最好的良药，现在好多了"。我们欢声笑语的谈起心来。那一刻我感觉到了成功的喜悦，我的付出证实了我人生的价值。
发现有点，放大优点，"每个学生都有一颗音乐的种子。"放大学生的优点，就是供给种子发芽、开花、结果所需的充足水分和阳光。对那些所谓"差生"，我特注意发现他们的闪光点，并记录下来，适时加以赞许。有这样一个男生，平时很淘气音乐课上也是稳不住，有一次在课堂上自然的吹起口哨来，全班同学都随声看向他，他不已未然，同学们都笑了起来，这时他才知道脸红了，看着我。我看此时是一个教育他的好机会，我并没有生气，也没有责备他说："你吹的口哨真悦耳、动听，你能把上节课学的歌曲给大家吹奏一下吗？他似乎意识到自己还有这方面的特长呢，很高兴、自豪的吹起来，大家给了他肯定的掌声，他心喜万分，后半节课他表现的非常积极。趁热打铁，我又加以表扬和鼓励，以后他不但喜欢上我的课了，口哨吹的很棒，音乐知识也掌握的很好，每节课都主动的帮我取琴送琴呢！老师一次耐心的表扬、鼓励给予他们的触动是不可想象的。我的体验总结"爱"就是希望。我会一如既往的将这份希望洒向每一个弱、差生帮助他们找到自我。
总之，作为一名新时期的教师，不仅要积极探索、研究、学习先进的教学理念和教学方法。还要全身心的经营好这份伟大的事业，做家长满意，学校放心，学生喜爱的好老师。