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《教学月刊.中学版》(教学参考)2010年总目录
【摘 要】
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【出 处】
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教学月刊·中学版（教学管理）
【发表日期】
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2010年12期
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编者按：下文根据作者的一次面向中小学校长的讲座整理而成。虽然作者不是教育界人士，但听听“圈外人”的看法，对我们教育工作者来说也许会有不一样的体会。 我不曾是一名教师，但我曾经是一名学生、一名家长。所以，从学生与家长的角度，对中小学校如何坚持以人为本、推进素质教育的相关方面，浅谈几点想法。 我非常憧憬美好的学生时代，也想象现在的学生应该是多么的快乐与幸福。所以，我认为，现代化育人的中小学校应
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教育是面向未来的事业，实现人的全面发展是每一位教育工作者矢志不渝的教育理想。作为一所新建学校，长兴县实验初级中学借助新課程改革的契机，以新建学校的优势追求优质，以特色打造品牌，坚持“一切为了学生的发展”的办学理念，高举“轻负担高质量”素质教育的大旗，贯彻“规范是前提，评价是导向，課堂是重点，教师是关键，管理是保证”的指导思想，将“德育为基、规范課程、全程助学、师本研修”作为四大行动纲领，在关注全体
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语文综合性学习是新课改的亮点和特色。新编语文课本把阅读范文与“写作、口语和交际”进行并列，虽然没有把作文放在核心的地位上，但是总算在理论上把最能表现学生素质的三个环节平衡了，这是一个较大的改革。但这样的编排也有一个弊端，那就是写作教学成了一个大杂烩，缺少一个可以操作的系统和序列。那么如何借助综合性学习来构建一个适合初中生的写作序列呢？作为教研员，笔者和一线语文教师一起进行了“‘先写后教’初中微格作
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邹忠明，1969年出生，中共党员，中学高级教师。现任长兴县实验初级中学校长，浙江师范大学班主任研究中心兼职研究员，2009年被授予长兴县名校长称号。 作为一名学校管理者，邹忠明校长以其敏锐的教育眼光，顺应时代发展的需求，创新德育思路，成为长兴中学德育导师制的主要创始人之一。他组织实施的课题《中学德育导师制的理论与实践研究》获浙江省第五届教育科学优秀研究成果一等奖，《中学德育的社会化之路》获湖州市
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合作学习是课堂教学中的一种学习組织形式，是学生为达到一个共同的学习目标在小組中共同学习的活动。它是对班级个体学习方式的补充与改进，强调以集体授课为基础，以合作学习小組活动为主体形式，力求体现集体性与个体性的统一。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，当代主流教学理论与方法之一的“合作学习”，成为了我国初中语文新课改中积极倡导和組织实
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对一个教师来说，上一节课容易，围绕一个主题上好一节课就难了，而要让教师明白这节课为什么要这样上就更困难了。课例研究就是让教师明白为什么要这样上课的教研方式。它通过广泛开展一人同课多轮、多人同课异构、多人同课同构、跟踪式听课等行之有效的课例研讨方式，让教师在真实的课堂教学中发现问题、研究问题、解决问题，通过“实践—反思—再实践—再反思”改善教学行为，提升教学水平。 一、 研究的过程 笔者于201
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近年来，高中学生对地理学科的接受一直是困扰教师的问题。由于地理学科具有空间性、抽象性的特点，加之僵硬的教学模式严重影响着学生地理学习的兴趣，使得有效的地理学习氛围和地理有效教学难以形成。那么，如何使地理成为学生乐于参与、主动思考和学习的学科，便成为了亟待解决的问题；培养学生主动品味地理的意识，就成为一种改善学生对地理学科的态度、实现积极有效学习的思路。本文从不同角度，对培养学生品味地理的课堂有效教
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在初中阶段的英语教学中，阅读教学占据了相当重的分量。《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）指出：“要侧重培养学生的阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”然而，目前的英语阅读教学还基本停留在“以落实知识为目标，以多媒体展示为中心，以回答问题为流程”的模式中。这样的阅读课堂，有精美的画面、精辟的分析、精彩的回答，但学生沉醉于多彩的画面，沉迷于快速寻找答案的快感，而“阅读
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高尔基曾说：“文学的第一要素是语言。”然而，目前在初中生写景状物类散文的写作中，由于种种原因，学生常常会陷入“了然于心”却不能“了然于口”的窘境。具体表现为学生写作时“只可意会，不可言传”，语病连篇、缺乏文采。语言痛苦扭曲造成作文面目可憎，拒人以千里之外。 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出初中生“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验”，要“运用联想和想象，丰富表达的内容”
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2010年11月24-26日，2010年浙江省初中语文课堂教学评比活动在温州举行。两天的赛课，深深为赛课教师的才情和精巧的设计以及学生一次又一次的精彩回答所折服，同时又不禁思考：是什么帮助教师把准了课堂的“生命之脉”，将课堂调到“最佳温度”，从而促使课堂达到了“生命”的巅峰状态?审视赛课现场，我们发现了凡是精彩课堂均有一些共性。 一、预热课堂温度，融化情感冰点，消除彼此的心理距离 课堂
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