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摘要：在新的时代背景下公众对数学这门学科的关注度有了明显的提升，许多教师着眼于高校教学的具体要求积极开展数学绘本教学活动，充分凸显这一教学板块的育人作用及优势，在指导和鼓励学生的过程中发展学生的数学核心素养。本文则立足于当前小学数学教学活动的具体现状，分析数学绘本的具体价值以及应用对策，以期为推进小学数学教学创新提供相应的参考。
关键词：数学绘本;小学数学活动;价值研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
数学在小学教育阶段中所占有的比重偏高，理论性、逻辑性较为明显，有的小学生学习经验不足，年龄偏低，因此在学习这门学科时感觉无从下手。教学经验丰富的教师开始结合数学绘本来引导学生，采取图文并茂的形式减轻学生的学习压力，确保学生轻松上阵。这一点有助于提升整体的教育教学质量和教学效率，让学生变得更加主动和积极。
一、数学绘本
数学绘本主要以知识概念的生动化展现为基础，具有明显的故事性以及训练性。对于小学数学教学改革工作来说数学绘本的应用非常有必要，教师需要关注对学科知识概念的深入分析以及研究，采取图文并茂的形式主动实现枯燥知识的生动化展现，这一点对发展学生的数学审美能力、提升学生的数学核心素养有重要影响。教师需要将文字与图片相结合，促进学生的数学遐想，让学生能够调动自己的各个感官，在主动感知的过程中实现自主探索。整体的教学质量和学习质量提升明显，能够真正实现事半功倍和举一反三，教师需要做好课前准备工作，了解数学教学改革的具体要求，灵活利用数学绘本来吸引学生眼球，确保学生主动参与、大胆探索。
二、数学绘本在小学数学活动中的应用价值
（1）体现寓教于乐
小学生天性爱玩，在学习数学知识时往往因为学习难度偏高而中途放弃，无法实现持之以恒。教师则需要关注学生的学习热情，确保学生能够全程参与，数学绘本有助于实现这一目标。教师会站在学生的视角采取图文并茂的形式让学生意识到数学学习是一件非常快乐的事情，与其他的信息呈现方式相比，数学绘本能够实现文字与图片的有效组合，积极融入趣味性的数学知识，学生也能够实现轻松上阵，学习压力得到了明显的减轻。教师可以结合不同的数学小故事来吸引学生的眼球，调动学生的自觉性和自信心。
（2）贴近学生生活实际
数学这门学科与学生的生活实际联系非常紧密，大部分的数学知识来源于生活，通过对数学生活实例的分析及研究可以了解数学的生活属性。在利用数学绘本时教师会更加关注生活与数学知识之间的有效连接，避免学生死记硬背，了解学生的自主能动性，鼓励学生参与各种数学讨论活动，帮助学生掌握良好的数学分析方法及技巧。这种教育教学模式能够更好的实现理论联系生活实际，贴近学生的生活，让学生变得更加主动和积极，实现活学活用和轻松上阵。
（3）开拓学生数学思维
对于小学数学教学来说逻辑性比较明显，学生思维能力的锻炼非常关键，教师需要积极整合利用多种现代化的教学策略发展学生的思维判断能力。数学绘本能够更好的吸引学生眼球，学生也会在独立参与的过程中锻炼个人的思考能力，提升个人的思维能力及理解能力，主动自觉的学习数学知识，跟上教师的节奏和步伐。整体的教育教学进度较快，学生也能够变得更加乐观和主动。
三、数学绘本在小学数学活动中的应用策略
（1）发展学生实践能力
为了确保数学绘本发挥一定的作用及优势，小学数学教师需要做好前期准备工作，关注学生的实践动手能力，了解绘本对学生的重要影响，结合学生的数学思想，在恰当引导的过程中实现多种教学实践活动和交流活动的有效落实。学生的多读多看多思多想最为关键，教师需要以潜意识的引导为基础，鼓励学生串联不同的知识点，加强学生的情感引导，确保学生始终保持积极向上的学习态度。学生一方面能够学习数学知识，另一方面能够联系个人的生活实际对教材中的不同图形进行分析，了解图形背后的数学知识原理，这一点对提升学生的数学核心素养有重要影响。
（2）深入分析绘本知识
数学绘本的逻辑性比较明显，能够更好的吸引学生的注意力，避免传统数学课本教学所存在各种不足，学生也会在主动参与的过程中获得更多的收获。教师需要关注对绘本中不同数学知识的深入分析及研究，了解丰富的内涵，引导学生体会数学的要点，真正实现有效利用以及统筹兼顾。学生也会在分析故事情节的过程中对数学知识点进行简单探索，充分调动个人的能动性，整体的教育教学质量有了明显的提升，大部分学生能够在自主学习的过程之中实现个性化的探索，结合个人的学习经验实现举一反三。教师需要始终坚持实事求是的教育原则，了解不同阶段的教学背景以及教学要求，充分凸显数学绘本的教学辅助作用，促进学生的自主理解和大胆探索。
结语
小学数学教学改革工作比较复杂，数学绘本的合理应用非常有必要，教師需要注重多种教育元素的整合利用及分析，了解不同数学绘本的具体价值，鼓励学生自主探索。充分体现寓教于乐的育人理念，贴近学生的生活实际，在全面改进的过程中开拓学生的思维，提升学生的理解能力。
参考文献
[1]高丛林. 小学数学绘本教学价值研究与实践策略[J]. 江苏教育研究：实践（B版）， 2015.
[2]李树军. 新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析[J]. 考试周刊， 2019， 000（070）：86.
关键词：数学绘本;小学数学活动;价值研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
数学在小学教育阶段中所占有的比重偏高，理论性、逻辑性较为明显，有的小学生学习经验不足，年龄偏低，因此在学习这门学科时感觉无从下手。教学经验丰富的教师开始结合数学绘本来引导学生，采取图文并茂的形式减轻学生的学习压力，确保学生轻松上阵。这一点有助于提升整体的教育教学质量和教学效率，让学生变得更加主动和积极。
一、数学绘本
数学绘本主要以知识概念的生动化展现为基础，具有明显的故事性以及训练性。对于小学数学教学改革工作来说数学绘本的应用非常有必要，教师需要关注对学科知识概念的深入分析以及研究，采取图文并茂的形式主动实现枯燥知识的生动化展现，这一点对发展学生的数学审美能力、提升学生的数学核心素养有重要影响。教师需要将文字与图片相结合，促进学生的数学遐想，让学生能够调动自己的各个感官，在主动感知的过程中实现自主探索。整体的教学质量和学习质量提升明显，能够真正实现事半功倍和举一反三，教师需要做好课前准备工作，了解数学教学改革的具体要求，灵活利用数学绘本来吸引学生眼球，确保学生主动参与、大胆探索。
二、数学绘本在小学数学活动中的应用价值
（1）体现寓教于乐
小学生天性爱玩，在学习数学知识时往往因为学习难度偏高而中途放弃，无法实现持之以恒。教师则需要关注学生的学习热情，确保学生能够全程参与，数学绘本有助于实现这一目标。教师会站在学生的视角采取图文并茂的形式让学生意识到数学学习是一件非常快乐的事情，与其他的信息呈现方式相比，数学绘本能够实现文字与图片的有效组合，积极融入趣味性的数学知识，学生也能够实现轻松上阵，学习压力得到了明显的减轻。教师可以结合不同的数学小故事来吸引学生的眼球，调动学生的自觉性和自信心。
（2）贴近学生生活实际
数学这门学科与学生的生活实际联系非常紧密，大部分的数学知识来源于生活，通过对数学生活实例的分析及研究可以了解数学的生活属性。在利用数学绘本时教师会更加关注生活与数学知识之间的有效连接，避免学生死记硬背，了解学生的自主能动性，鼓励学生参与各种数学讨论活动，帮助学生掌握良好的数学分析方法及技巧。这种教育教学模式能够更好的实现理论联系生活实际，贴近学生的生活，让学生变得更加主动和积极，实现活学活用和轻松上阵。
（3）开拓学生数学思维
对于小学数学教学来说逻辑性比较明显，学生思维能力的锻炼非常关键，教师需要积极整合利用多种现代化的教学策略发展学生的思维判断能力。数学绘本能够更好的吸引学生眼球，学生也会在独立参与的过程中锻炼个人的思考能力，提升个人的思维能力及理解能力，主动自觉的学习数学知识，跟上教师的节奏和步伐。整体的教育教学进度较快，学生也能够变得更加乐观和主动。
三、数学绘本在小学数学活动中的应用策略
（1）发展学生实践能力
为了确保数学绘本发挥一定的作用及优势，小学数学教师需要做好前期准备工作，关注学生的实践动手能力，了解绘本对学生的重要影响，结合学生的数学思想，在恰当引导的过程中实现多种教学实践活动和交流活动的有效落实。学生的多读多看多思多想最为关键，教师需要以潜意识的引导为基础，鼓励学生串联不同的知识点，加强学生的情感引导，确保学生始终保持积极向上的学习态度。学生一方面能够学习数学知识，另一方面能够联系个人的生活实际对教材中的不同图形进行分析，了解图形背后的数学知识原理，这一点对提升学生的数学核心素养有重要影响。
（2）深入分析绘本知识
数学绘本的逻辑性比较明显，能够更好的吸引学生的注意力，避免传统数学课本教学所存在各种不足，学生也会在主动参与的过程中获得更多的收获。教师需要关注对绘本中不同数学知识的深入分析及研究，了解丰富的内涵，引导学生体会数学的要点，真正实现有效利用以及统筹兼顾。学生也会在分析故事情节的过程中对数学知识点进行简单探索，充分调动个人的能动性，整体的教育教学质量有了明显的提升，大部分学生能够在自主学习的过程之中实现个性化的探索，结合个人的学习经验实现举一反三。教师需要始终坚持实事求是的教育原则，了解不同阶段的教学背景以及教学要求，充分凸显数学绘本的教学辅助作用，促进学生的自主理解和大胆探索。
结语
小学数学教学改革工作比较复杂，数学绘本的合理应用非常有必要，教師需要注重多种教育元素的整合利用及分析，了解不同数学绘本的具体价值，鼓励学生自主探索。充分体现寓教于乐的育人理念，贴近学生的生活实际，在全面改进的过程中开拓学生的思维，提升学生的理解能力。
参考文献
[1]高丛林. 小学数学绘本教学价值研究与实践策略[J]. 江苏教育研究：实践（B版）， 2015.
[2]李树军. 新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析[J]. 考试周刊， 2019， 000（070）：86.