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随着深入推进课程改革，中学数学“研究性学习”与研究型课程已被列入教学计划，首次成为基础教育课程体系的组成部分。中学数学教学从“知识传授”模式转变到以学生为中心的“研究性学习”模式，中学数学“研究性学习”与教育技术融合成为一个新课题。通过教育技术的支持，“研究性学习”是学生在教师的指导下，从社会、自然和生活中选择课题进行研究，在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。