【摘 要】
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小学语文阅读应是学生发挥主观能动性学习、个性化的行为。学生因感受、体验和理解的差异,势必对阅读材料把握、解读产生多样性,形成多元解读。多元解读是学生自主学习的体现
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小学语文阅读应是学生发挥主观能动性学习、个性化的行为。学生因感受、体验和理解的差异,势必对阅读材料把握、解读产生多样性,形成多元解读。多元解读是学生自主学习的体现,是学生学习能力提高的必要,更是学生创新能力、个性发展以及综合能力形成的必然。
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