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摘 要： 化学是一门以实验为主的科学，通过实验可以考查学生的综合思维能力，因此高考对实验也越来越重视。作者结合多年的教学经验，根据近几年的高考经常出现的内容，针对学生的特点，将实验部分以“三字经”的形式呈现出来，供大家参考。
关键字： 三字经 中学化学实验 简化记忆法
纵观近几年来高考得分情况，实验的得分率比较低，究其原因，是学生对于实验缺少一套有效的记忆方法，对一些题目回答意思对但步骤缺少，不得分或者是得不全，导致高考失分较多。我根据近几年来的高考常出现的内容和一些注意点，结合学生特点，将实验部分采用“三字经”的形式呈现出来，希望对大家有帮助。
1.坩埚挑，固灼烧；皿蒸发，浓缩它。
解释：固体灼烧或者物质分解，用坩埚。蒸发皿，用于受热不水解或者分解物质的结晶或者浓缩。
2.干大头；蒸上游，计出口，石棉有。
解释：干燥管用来干燥气体，大头进，小头出。冷凝管，水流从下向上走，温度计与蒸馏烧瓶支管口相平，并垫石棉网。
3.纸测气，润湿记；纸测液，取液做。
解释：用湿润的PH试纸来检验气体，如果是测溶液的PH值，则直接取液体做，不湿润，否则有可能产生误差。
4.量筒托，一位说，管两位，纸整对。
解释：这是数据记录，量筒和托盘天平只记小数点后一位（包括计算时也尽可能的按这个要求作答）。滴定管是小数点后两位，PH试纸只记整数。
5.长进洗，短量体；正集气，短小密。
解释：这是指的广口瓶的多种用途，瓶内装液体，长管进短管出是洗气体的，短管进长管出是用排液法测量气体体积的。瓶内无液体，短管进是用来收集气体密度小于空气密度的气体的。
6.热状用，装置定；工艺看，进出断。
解释：制取气体时装置的选择是通过反应条件是否加热和反应物的状态定的。化工流程中各步的反应或者是现象的分析，是通过前边进来的和后边出去的物质分析的。
7.检气密，先封闭，变内压，泡液差。
解释：检验装置的气密性时，要先用水或者是活塞封闭所检查部分，然后加水或者是加热改变系统内的压强，通过有无气泡和水柱进行判断的。
8.连通器，滴下易；尾气毒，勿忘除。
解释：为使液体顺利滴下，将分液漏斗利用连通器的原理改成（滴液漏斗）恒压漏斗。制备的气体是有污染性的，一定不要忘记尾气处理。
9.极易溶，安全瓶，隔离通，大肚容。
解释：极易溶于水或者是易反应的气体与液体之间，要防倒吸：加个空的安全瓶；或者是把气体通入CCL4中再进入水中，使气体与水隔离开来；用漏斗或者是干燥管缓冲液体。
10.易固化，堵塞怕；空气扰，应赶跑。
解释：加热易升华的固体在变成气体在导管中运输时，要防止温度降低重新变为固体而堵塞导管。在制备物质时，空气中成分影响时，要排除空气的干扰。例如：2013天津理综，9。
11.爆排空，检后灯，冷气停，气三用。
解释：用H■还原CuO时，先排尽试管中的空气，防止加热时混合气体爆炸，检验纯净后再点灯；反应完后，先停止加热，等到试管冷却后再停H■。H■在整个过程中的作用为：排空气；反应气；保护气。
12.怕干冰，两头封：怕水氧，两头挡。
解释：制备物质时，如果该物质能与水、二氧化碳、氧气发生化学反应，则要防止这些物质进入此物质的制备装置，需要前后进行封挡。例如：2013大纲全国，28。
13.说净化，新杂怕，吸收好，不干扰。
解释：对于物质的除杂和净化，最怕的是引入新的杂质离子，对于所选用的试剂，最好是能充分吸收反应掉杂质，而不干扰我们所需的物质。
14.检除扰，验除了；杂难净，转主动。
解释：检验离子或者是气体，有其他微粒的干扰时，应该先排除干扰，并进一步验证无干扰才行，比如验证C与浓硫酸反应产生的气体时，先用无水硫酸铜来验证有水的生成，然后用品红验证二氧化硫，再用溴水除掉二氧化硫，还要用品红进一步验证二氧化硫已除尽了，最后才能用石灰水验证二氧化碳。如果杂质难以转化而主体物质易转化，则可考虑改变主体物质让其先分离。例如：2010 福建理综，25探究二（3）
15.纯制备，转多汇；检测类，多为罪。
解释：制备物质时如果能将杂质转通过化学反应再转化为所需要的物质时则是最优方案，如用盐酸和石灰石反应制备二氧化碳时，用饱和的碳酸氢钠吸收杂质气体氯化氢。如果是有多种物质同时检测，则绝不能让其相互转化，如检验碳与浓硫酸反应生成二氧化碳和二氧化硫时就不能用饱和的碳酸氢钠来吸收二氧化硫。
16.干不通，冷结晶；清再玩，证沉全。
解释：对于水解或者是受热易分解的物质，直接蒸干不能得到其晶体（FeSO4.7H2O晶体），则要采用降温结晶的方法制取。要想证明沉淀是否沉淀完全，则要取其上层清液，再加入试剂进行证明。
17.沉浸没，自然落，易溶型，减少溶。
解释：洗涤沉淀时，将沉淀放于漏斗中，加水没过沉淀，让水自然流下，重复洗涤2-3次。对于易溶于水的物质，可根据题目选择溶解性小的物质作溶剂来洗涤。
18.滤液取，验沉洗；稳定性，干燥定。
解释：验证沉淀是否洗涤干净，是取最后一次洗涤液，加入试剂通过现象判断。对物质进行蒸干或者干燥，要根据它的稳定性确定。
19.测质量，赶勿忘，体温恒，液面平。
解释：测某物质的纯度时，若是通过测定生成气体的质量，一定要让气体全都进入吸收装置（可通往N）。若是通过排液法测定生成气体的体积，不需要全部排入下面装置，但需要注意，读气体示数时，一定要使前后温度相等，左右两侧液面相平。例如：2012 安徽理综，27。
20.量分批，要统一，析误差，公式抓。
解释：化学计算中，取一定量的物质后分为几等份时，不要忘记最后统一起来。如果是误差分析，则要依据计算公式。
关键字： 三字经 中学化学实验 简化记忆法
纵观近几年来高考得分情况，实验的得分率比较低，究其原因，是学生对于实验缺少一套有效的记忆方法，对一些题目回答意思对但步骤缺少，不得分或者是得不全，导致高考失分较多。我根据近几年来的高考常出现的内容和一些注意点，结合学生特点，将实验部分采用“三字经”的形式呈现出来，希望对大家有帮助。
1.坩埚挑，固灼烧；皿蒸发，浓缩它。
解释：固体灼烧或者物质分解，用坩埚。蒸发皿，用于受热不水解或者分解物质的结晶或者浓缩。
2.干大头；蒸上游，计出口，石棉有。
解释：干燥管用来干燥气体，大头进，小头出。冷凝管，水流从下向上走，温度计与蒸馏烧瓶支管口相平，并垫石棉网。
3.纸测气，润湿记；纸测液，取液做。
解释：用湿润的PH试纸来检验气体，如果是测溶液的PH值，则直接取液体做，不湿润，否则有可能产生误差。
4.量筒托，一位说，管两位，纸整对。
解释：这是数据记录，量筒和托盘天平只记小数点后一位（包括计算时也尽可能的按这个要求作答）。滴定管是小数点后两位，PH试纸只记整数。
5.长进洗，短量体；正集气，短小密。
解释：这是指的广口瓶的多种用途，瓶内装液体，长管进短管出是洗气体的，短管进长管出是用排液法测量气体体积的。瓶内无液体，短管进是用来收集气体密度小于空气密度的气体的。
6.热状用，装置定；工艺看，进出断。
解释：制取气体时装置的选择是通过反应条件是否加热和反应物的状态定的。化工流程中各步的反应或者是现象的分析，是通过前边进来的和后边出去的物质分析的。
7.检气密，先封闭，变内压，泡液差。
解释：检验装置的气密性时，要先用水或者是活塞封闭所检查部分，然后加水或者是加热改变系统内的压强，通过有无气泡和水柱进行判断的。
8.连通器，滴下易；尾气毒，勿忘除。
解释：为使液体顺利滴下，将分液漏斗利用连通器的原理改成（滴液漏斗）恒压漏斗。制备的气体是有污染性的，一定不要忘记尾气处理。
9.极易溶，安全瓶，隔离通，大肚容。
解释：极易溶于水或者是易反应的气体与液体之间，要防倒吸：加个空的安全瓶；或者是把气体通入CCL4中再进入水中，使气体与水隔离开来；用漏斗或者是干燥管缓冲液体。
10.易固化，堵塞怕；空气扰，应赶跑。
解释：加热易升华的固体在变成气体在导管中运输时，要防止温度降低重新变为固体而堵塞导管。在制备物质时，空气中成分影响时，要排除空气的干扰。例如：2013天津理综，9。
11.爆排空，检后灯，冷气停，气三用。
解释：用H■还原CuO时，先排尽试管中的空气，防止加热时混合气体爆炸，检验纯净后再点灯；反应完后，先停止加热，等到试管冷却后再停H■。H■在整个过程中的作用为：排空气；反应气；保护气。
12.怕干冰，两头封：怕水氧，两头挡。
解释：制备物质时，如果该物质能与水、二氧化碳、氧气发生化学反应，则要防止这些物质进入此物质的制备装置，需要前后进行封挡。例如：2013大纲全国，28。
13.说净化，新杂怕，吸收好，不干扰。
解释：对于物质的除杂和净化，最怕的是引入新的杂质离子，对于所选用的试剂，最好是能充分吸收反应掉杂质，而不干扰我们所需的物质。
14.检除扰，验除了；杂难净，转主动。
解释：检验离子或者是气体，有其他微粒的干扰时，应该先排除干扰，并进一步验证无干扰才行，比如验证C与浓硫酸反应产生的气体时，先用无水硫酸铜来验证有水的生成，然后用品红验证二氧化硫，再用溴水除掉二氧化硫，还要用品红进一步验证二氧化硫已除尽了，最后才能用石灰水验证二氧化碳。如果杂质难以转化而主体物质易转化，则可考虑改变主体物质让其先分离。例如：2010 福建理综，25探究二（3）
15.纯制备，转多汇；检测类，多为罪。
解释：制备物质时如果能将杂质转通过化学反应再转化为所需要的物质时则是最优方案，如用盐酸和石灰石反应制备二氧化碳时，用饱和的碳酸氢钠吸收杂质气体氯化氢。如果是有多种物质同时检测，则绝不能让其相互转化，如检验碳与浓硫酸反应生成二氧化碳和二氧化硫时就不能用饱和的碳酸氢钠来吸收二氧化硫。
16.干不通，冷结晶；清再玩，证沉全。
解释：对于水解或者是受热易分解的物质，直接蒸干不能得到其晶体（FeSO4.7H2O晶体），则要采用降温结晶的方法制取。要想证明沉淀是否沉淀完全，则要取其上层清液，再加入试剂进行证明。
17.沉浸没，自然落，易溶型，减少溶。
解释：洗涤沉淀时，将沉淀放于漏斗中，加水没过沉淀，让水自然流下，重复洗涤2-3次。对于易溶于水的物质，可根据题目选择溶解性小的物质作溶剂来洗涤。
18.滤液取，验沉洗；稳定性，干燥定。
解释：验证沉淀是否洗涤干净，是取最后一次洗涤液，加入试剂通过现象判断。对物质进行蒸干或者干燥，要根据它的稳定性确定。
19.测质量，赶勿忘，体温恒，液面平。
解释：测某物质的纯度时，若是通过测定生成气体的质量，一定要让气体全都进入吸收装置（可通往N）。若是通过排液法测定生成气体的体积，不需要全部排入下面装置，但需要注意，读气体示数时，一定要使前后温度相等，左右两侧液面相平。例如：2012 安徽理综，27。
20.量分批，要统一，析误差，公式抓。
解释：化学计算中，取一定量的物质后分为几等份时，不要忘记最后统一起来。如果是误差分析，则要依据计算公式。