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摘 要：随着我国与世界交流的增多，英语这门语言在国际中发挥着越来越重要的作用，小学英语教师要重视英语教学，教师要提高课堂的教学效率，使学生积极参与课堂互动，教师借助多媒体教学的方式，形象生动的向学生展示英语知识，教师借助游戏教学、角色表演游戏等多种方法增强课堂的教学效果。下面，我从“一、运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果”“二、借助游戏教学，增强学生的课堂参与积极性”“三、组织学生进行角色扮演，提高课堂的活跃度”三个方面入手，就小学英语高效的教学方法进行初步的分析与探讨。
关键词：小学英语;英语教学;教学方法及策略
目前，部分小学英语教师在教学时主要的时间用于讲解，忽视了学生的课堂参与性，学生在课堂中背单词、背句子，学生的学习效率不高，学生不能积极主动地参与到课堂中，学生运用英语的机会比较少，语言交流表达能力得不到有效提升。针对这些问题，我结合自身的小学英语教学实践，就如何进行小学英语高效教学进行初步的分析与探讨。
一、运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果
小学英语教师在教学时借助多媒体的方式进行辅助教学，多媒体可以增加学生的视听体验，教师可以运用多媒体创设情境，提升课堂的吸引力。教师可以运用多媒体展示动画或视频等，多媒体教学图文并茂、生动形象，运用多媒体可以调动小学生的视觉和听觉，提高学生的英语学习效果。
例如，《Unit 4 My home》这节课主要是使学生学习各个房间的英文名称，在讲这节课时，我运用多媒体进行辅助教学，我运用动画的形式向学生介绍了Amy 的家。我出示bedroom 的图片，并搭配Amy has a nap 的动作，出示living room 的图片，并出示watch tv 的动作，我又向学生展示了study、kitchen、bathroom 等的图片，以图文结合的方式使学生积极的思考，多媒体教学动静结合，生动形象，可以幫助学生快速的掌握英语知识。
二、借助游戏教学，增强学生的课堂参与积极性
小学英语教师在教学时可以运用游戏教学的方式，小学生活泼好动，喜欢游戏，教师将英语教学和游戏紧密结合，帮助学生高效地进行英语学习，教师可以组织学生进行单词竞赛游戏、单词接龙游戏、辨音游戏、看图写单词等，游戏教学可以提高学生的语言交际能力，使学生积极参与到课堂中，增强学生的课堂活跃度。
例如，在带领学生复习单词时，为了调动学生记忆单词的效率，我运用竞赛游戏的方式进行英语教学。我把学生分为男生队和女生队，男生队说出本单元的单词含义，女生队说出这个英语单词。女生队说出英文，男生队说出汉语。比如：男生队说出Clothes ， 女生队要说出“衣服”，男生队说出“shopping”，女生队说出“购物”，男生队说出“sheep”女生队要说出“绵羊”。比赛时间为10分钟，最后看哪个队说出的单词最多，哪个队获胜。单词竞赛游戏可以提高小学生的竞争意识，使课堂更加具有活力。我还组织学生进行看图猜单词的游戏，我运用多媒体出示图片，使学生根据图片的内容猜测可能是哪个单词。游戏教学充分调动了学生的学习兴趣，使课堂更加丰富多彩。
三、组织学生进行角色扮演，提高课堂的活跃度
小学英语教师可以组织学生进行角色表演活动，角色表演活动可以有效地提高学生的口语表达能力，有助于锻炼学生的英语思维，增强学生的语言交际能力。课堂表演活动可以给学生提供一个语言环境，使学生用英语交流自己的思想，通过课堂表演，进行情景教学，训练小学生的语音、语调，使单调的英语课堂更加具有趣味性。
例如，在讲《Unit 5 Dinner is ready》这节课时，我组织小学生进行角色表演活动。场景是讨论晚餐吃什么。我把3名学生分为一组，一名学生扮演Mom， 一名学生扮演Dad，一名学生扮演Mike. Mike：Mum，I am hungry. What’s for dinner？ Mom：What would you like to eat？ Mike：I would like some fish and rice. please. Mom ask father：What would you like for dinner？ Dad： some soup and vegetables. Mom：Dinner is ready. ……学生可以选择不同的食物进行对话练习。角色扮演的方式给了学生英语语境，英语语境给了学生锻炼英语的机会，学生可以在语境中大胆地进行英语表达，提高学生的学习能力。
综上所述，小学英语教师要运用多种方法增强英语课堂的教学效果，教师通过多媒体教学、游戏教学、角色表演等多种方式提高课堂的吸引力，教师要转变以往的教学方式，由灌输式教学转变为互动式教学，使学生积极参与到课堂中，调动学生参与课堂的兴趣。教师在教学时要注重创设情境，为学生创造表达交流的机会，使单调、机械的句型操练转变为活泼、生动的练习。
参考文献：
[1]黄桂萍.如何高效提高小学英语课堂教学[J].学周刊，2019（30）：73.
[2]申占成.信息技术背景下小学英语高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：128.
关键词：小学英语;英语教学;教学方法及策略
目前，部分小学英语教师在教学时主要的时间用于讲解，忽视了学生的课堂参与性，学生在课堂中背单词、背句子，学生的学习效率不高，学生不能积极主动地参与到课堂中，学生运用英语的机会比较少，语言交流表达能力得不到有效提升。针对这些问题，我结合自身的小学英语教学实践，就如何进行小学英语高效教学进行初步的分析与探讨。
一、运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果
小学英语教师在教学时借助多媒体的方式进行辅助教学，多媒体可以增加学生的视听体验，教师可以运用多媒体创设情境，提升课堂的吸引力。教师可以运用多媒体展示动画或视频等，多媒体教学图文并茂、生动形象，运用多媒体可以调动小学生的视觉和听觉，提高学生的英语学习效果。
例如，《Unit 4 My home》这节课主要是使学生学习各个房间的英文名称，在讲这节课时，我运用多媒体进行辅助教学，我运用动画的形式向学生介绍了Amy 的家。我出示bedroom 的图片，并搭配Amy has a nap 的动作，出示living room 的图片，并出示watch tv 的动作，我又向学生展示了study、kitchen、bathroom 等的图片，以图文结合的方式使学生积极的思考，多媒体教学动静结合，生动形象，可以幫助学生快速的掌握英语知识。
二、借助游戏教学，增强学生的课堂参与积极性
小学英语教师在教学时可以运用游戏教学的方式，小学生活泼好动，喜欢游戏，教师将英语教学和游戏紧密结合，帮助学生高效地进行英语学习，教师可以组织学生进行单词竞赛游戏、单词接龙游戏、辨音游戏、看图写单词等，游戏教学可以提高学生的语言交际能力，使学生积极参与到课堂中，增强学生的课堂活跃度。
例如，在带领学生复习单词时，为了调动学生记忆单词的效率，我运用竞赛游戏的方式进行英语教学。我把学生分为男生队和女生队，男生队说出本单元的单词含义，女生队说出这个英语单词。女生队说出英文，男生队说出汉语。比如：男生队说出Clothes ， 女生队要说出“衣服”，男生队说出“shopping”，女生队说出“购物”，男生队说出“sheep”女生队要说出“绵羊”。比赛时间为10分钟，最后看哪个队说出的单词最多，哪个队获胜。单词竞赛游戏可以提高小学生的竞争意识，使课堂更加具有活力。我还组织学生进行看图猜单词的游戏，我运用多媒体出示图片，使学生根据图片的内容猜测可能是哪个单词。游戏教学充分调动了学生的学习兴趣，使课堂更加丰富多彩。
三、组织学生进行角色扮演，提高课堂的活跃度
小学英语教师可以组织学生进行角色表演活动，角色表演活动可以有效地提高学生的口语表达能力，有助于锻炼学生的英语思维，增强学生的语言交际能力。课堂表演活动可以给学生提供一个语言环境，使学生用英语交流自己的思想，通过课堂表演，进行情景教学，训练小学生的语音、语调，使单调的英语课堂更加具有趣味性。
例如，在讲《Unit 5 Dinner is ready》这节课时，我组织小学生进行角色表演活动。场景是讨论晚餐吃什么。我把3名学生分为一组，一名学生扮演Mom， 一名学生扮演Dad，一名学生扮演Mike. Mike：Mum，I am hungry. What’s for dinner？ Mom：What would you like to eat？ Mike：I would like some fish and rice. please. Mom ask father：What would you like for dinner？ Dad： some soup and vegetables. Mom：Dinner is ready. ……学生可以选择不同的食物进行对话练习。角色扮演的方式给了学生英语语境，英语语境给了学生锻炼英语的机会，学生可以在语境中大胆地进行英语表达，提高学生的学习能力。
综上所述，小学英语教师要运用多种方法增强英语课堂的教学效果，教师通过多媒体教学、游戏教学、角色表演等多种方式提高课堂的吸引力，教师要转变以往的教学方式，由灌输式教学转变为互动式教学，使学生积极参与到课堂中，调动学生参与课堂的兴趣。教师在教学时要注重创设情境，为学生创造表达交流的机会，使单调、机械的句型操练转变为活泼、生动的练习。
参考文献：
[1]黄桂萍.如何高效提高小学英语课堂教学[J].学周刊，2019（30）：73.
[2]申占成.信息技术背景下小学英语高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：128.