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摘要：在小学教育阶段，数学作为学生们主要的学习科目之一，具有能够提升学生们数学素养以及学习能力的价值，但是在小学数学教学当中，不仅要培养学生们的数学素养和学习能力，也要在此基础之上培养学生们的自主能力，因此，本文以小学数学教学中学生自主能力的培养为主要研究角度，在文章内容中简要分析了传统小学数学教学中学生缺乏自主能力的因素，并根据相关问题提出了培育学生自主能力的策略和方法，以其为广大数学教师提供更加有效的教学参考。
关键词：小学数学;自主能力;教学策略和方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、传统小学数学教学中学生缺乏自主能力的因素
（一）受传统教学观念影响，导致了单一性教学模式的出现
在传统的小学数学教学，当中学生缺乏自主能力的因素体现在受传统教学观念影响，导致了单一性教学模式的出现方面。由于部分教师受传统教学观念影响较深的原因，在传统的小学教学过程当中，所采用的教学方式是填鸭式的教学，学生们接受教师的灌输教学，自身却缺少了相关的独立自主思考环节，对于许多数学问题的学习，学生在经过书本学习后，完成教师所布置的课后作业时仍然会出现许多认知不清和概念模糊的现象。
（二）学生自主探索的学习意识较弱
在传统的小学数学教学当中，学生的自主探索的学习意识较弱。这是由于在小学教育阶段的学生身心和能力的发展正处于初期阶段，对于许多知识内容的理解程度并不深，对于数学知识这样复杂的内容来说，学生在学习的过程当中，难免会缺少自主探索的意识，而另一方面，由于教师教学模式单一性的影响，学生的惰性也逐渐体现出来。
（三）教学机制有待进一步的完善
在传统的小学教学当中，相关的教学机制也应当得到进一步的完善，这是由于在教学的过程，当中学生的学习环境主要来源于课堂教学，而相关的实践活动却少之又少，虽然数学科目的学习中相关的实验活动并不多，但是合理且科学的实验活动，能够让学生们增强自身对于数学知识的理解程度，可见，教学机制的改善应当提上日程。
二、在小学数学教学中培育学生自主能力的策略和方法
（一）打破传统教学观念弊端，改善教学模式
为了改善传统教学观念影响较深，导致单一性教学模式出现的问题，建议广大教师应当及时的打破传统教学观念的弊端，及时的改善教学模式。要改变传统教学中填鸭式教学的现象，让学生们成为学习的主体，由教师抛出问题，让学生们通过独立自主思考的方式解决问题，这样的方式不仅有利于改善传统教学观念的不足，也能够充分体现出学生们的自主学习地位，让学生们在通过独立思考后自主解决数学问题，能够进一步提升学生们的自主学习能力，也能够在增强学习能力的基础上，帮助学生们寻找到正确的学习方法。
（二）增强课堂互动教学环节，激发学生学习兴趣
为了能够激发学生们的自主探索意识，建议广大教师可以通过增强课堂互动教学环节，激发学生们的学习兴趣，由于小学教育阶段的学生各方面的发展处于初期的阶段，因此在相关学习中，会出现自主探索意识较弱的现象，教师在课堂教学时，可以充分利用学生身心发展处于初期阶段的特点，以学生所感兴趣的话题作为课堂教学的导入内容，学生们并不是对一切内容都会缺少自主探索的意识，只有当学生对一项内容感兴趣时，才能够激发出学生们学习的热情和兴趣，可见在互动教学当中，通过融入学生所感兴趣的话题的重要性。
（三）开展特色数学活动，在过程中培养学生自主探索意识
为了进一步提高学生们的自主学习能力，建议可以通过开展特色的数学活动，在这个过程当中培养学生的自主探索意识。特色的数学活动，不仅是吸引学生学习兴趣的一种方式，也是能够在一定程度上让学生充分享受活动过程，在这个过程当中，鼓励学生通过自主探索的方式解决相关的数学问题，在解决数学問题后，学生会得到一种前所未有的成就感，这样的感觉会伴随学生的学习，让学生感受到学习的乐趣和魅力，从而提高学生们的自主探索意识，激发出学生们学习数学的积极性和热情。
（四）完善教学机制，利用实训学习丰富学生学习经验
为了进一步提高学生们的自主学习能力，建议应当完善教学机制，可以利用实训学习，丰富学生们的学习经验。由于在传统的小学数学教学过程当中，教师注重的是理论知识的教学，对于相关的数学实验教学却少之又少，因此学生们缺乏了一定的学习经验。建议可以利用先进的信息技术设备，利用多媒体技术，将生动又形象的数学图片和相关的实验活动以视频的方式展现出来，学生们能够更加直观的感受到数学知识内容。另一方面可以鼓励学生通过动手操作的方式，体会数学实验活动的乐趣，能够让学生在验证日常所学的数学活动知识的同时，也能够帮助学生提升自身的自主学习能力。
（五）做好家校合作工作，从家庭教育中增强学生自主学习能力
为了更好的实现小学数学教学的高效课堂，提升学生们的自主学习能力，建议做好家校合作工作，从家庭教育中增强学生的自主学习意识。学校教育和家庭教育的结合，能够让学生们全方面地感受到自主学习的快乐，并且可以鼓励家长群体对学生进行监督和辅导，让数学走进学生们的生活中，在生活当中可以鼓励学生自主发现数学问题，结合日常所学的数学知识，解决相关的数学问题，不仅能够提升学生的数学自主学习能力，也能够提升学生解决数学问题的能。
结论
综上所述，在小学数学教学当中，培育学生的自主学习能力尤为重要，在传统的小学数学教学当中，也存在着学生缺乏自主学习能力的现象。因此，为了改善传统教学观念影响较深，导致单一性教学模式出现的问题，建议广大教师应当及时的打破传统教学观念的弊端，及时的改善教学模式。为了能够激发学生们的自主探索意识，建议广大教师可以通过增强课堂互动教学环节，激发学生们的学习兴趣，为了进一步提高学生们的自主学习能力，建议可以通过开展特色的数学活动，在这个过程当中培养学生的自主探索意识。为了进一步提高学生们的自主学习能力，建议应当完善教学机制，可以利用实训学习，丰富学生们的学习经验。
参考文献
[1]唐学.浅谈如何实现小学数学高效课堂[J].学周刊，2014（4）：145.
[2]冯利成.如何实现小学数学高效课堂教学[J].读写算：教师版，2014（34）：20.
[3]雒红芳.浅议如何实现小学数学高效课堂[J].学周刊，2015（12）：162.
关键词：小学数学;自主能力;教学策略和方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、传统小学数学教学中学生缺乏自主能力的因素
（一）受传统教学观念影响，导致了单一性教学模式的出现
在传统的小学数学教学，当中学生缺乏自主能力的因素体现在受传统教学观念影响，导致了单一性教学模式的出现方面。由于部分教师受传统教学观念影响较深的原因，在传统的小学教学过程当中，所采用的教学方式是填鸭式的教学，学生们接受教师的灌输教学，自身却缺少了相关的独立自主思考环节，对于许多数学问题的学习，学生在经过书本学习后，完成教师所布置的课后作业时仍然会出现许多认知不清和概念模糊的现象。
（二）学生自主探索的学习意识较弱
在传统的小学数学教学当中，学生的自主探索的学习意识较弱。这是由于在小学教育阶段的学生身心和能力的发展正处于初期阶段，对于许多知识内容的理解程度并不深，对于数学知识这样复杂的内容来说，学生在学习的过程当中，难免会缺少自主探索的意识，而另一方面，由于教师教学模式单一性的影响，学生的惰性也逐渐体现出来。
（三）教学机制有待进一步的完善
在传统的小学教学当中，相关的教学机制也应当得到进一步的完善，这是由于在教学的过程，当中学生的学习环境主要来源于课堂教学，而相关的实践活动却少之又少，虽然数学科目的学习中相关的实验活动并不多，但是合理且科学的实验活动，能够让学生们增强自身对于数学知识的理解程度，可见，教学机制的改善应当提上日程。
二、在小学数学教学中培育学生自主能力的策略和方法
（一）打破传统教学观念弊端，改善教学模式
为了改善传统教学观念影响较深，导致单一性教学模式出现的问题，建议广大教师应当及时的打破传统教学观念的弊端，及时的改善教学模式。要改变传统教学中填鸭式教学的现象，让学生们成为学习的主体，由教师抛出问题，让学生们通过独立自主思考的方式解决问题，这样的方式不仅有利于改善传统教学观念的不足，也能够充分体现出学生们的自主学习地位，让学生们在通过独立思考后自主解决数学问题，能够进一步提升学生们的自主学习能力，也能够在增强学习能力的基础上，帮助学生们寻找到正确的学习方法。
（二）增强课堂互动教学环节，激发学生学习兴趣
为了能够激发学生们的自主探索意识，建议广大教师可以通过增强课堂互动教学环节，激发学生们的学习兴趣，由于小学教育阶段的学生各方面的发展处于初期的阶段，因此在相关学习中，会出现自主探索意识较弱的现象，教师在课堂教学时，可以充分利用学生身心发展处于初期阶段的特点，以学生所感兴趣的话题作为课堂教学的导入内容，学生们并不是对一切内容都会缺少自主探索的意识，只有当学生对一项内容感兴趣时，才能够激发出学生们学习的热情和兴趣，可见在互动教学当中，通过融入学生所感兴趣的话题的重要性。
（三）开展特色数学活动，在过程中培养学生自主探索意识
为了进一步提高学生们的自主学习能力，建议可以通过开展特色的数学活动，在这个过程当中培养学生的自主探索意识。特色的数学活动，不仅是吸引学生学习兴趣的一种方式，也是能够在一定程度上让学生充分享受活动过程，在这个过程当中，鼓励学生通过自主探索的方式解决相关的数学问题，在解决数学問题后，学生会得到一种前所未有的成就感，这样的感觉会伴随学生的学习，让学生感受到学习的乐趣和魅力，从而提高学生们的自主探索意识，激发出学生们学习数学的积极性和热情。
（四）完善教学机制，利用实训学习丰富学生学习经验
为了进一步提高学生们的自主学习能力，建议应当完善教学机制，可以利用实训学习，丰富学生们的学习经验。由于在传统的小学数学教学过程当中，教师注重的是理论知识的教学，对于相关的数学实验教学却少之又少，因此学生们缺乏了一定的学习经验。建议可以利用先进的信息技术设备，利用多媒体技术，将生动又形象的数学图片和相关的实验活动以视频的方式展现出来，学生们能够更加直观的感受到数学知识内容。另一方面可以鼓励学生通过动手操作的方式，体会数学实验活动的乐趣，能够让学生在验证日常所学的数学活动知识的同时，也能够帮助学生提升自身的自主学习能力。
（五）做好家校合作工作，从家庭教育中增强学生自主学习能力
为了更好的实现小学数学教学的高效课堂，提升学生们的自主学习能力，建议做好家校合作工作，从家庭教育中增强学生的自主学习意识。学校教育和家庭教育的结合，能够让学生们全方面地感受到自主学习的快乐，并且可以鼓励家长群体对学生进行监督和辅导，让数学走进学生们的生活中，在生活当中可以鼓励学生自主发现数学问题，结合日常所学的数学知识，解决相关的数学问题，不仅能够提升学生的数学自主学习能力，也能够提升学生解决数学问题的能。
结论
综上所述，在小学数学教学当中，培育学生的自主学习能力尤为重要，在传统的小学数学教学当中，也存在着学生缺乏自主学习能力的现象。因此，为了改善传统教学观念影响较深，导致单一性教学模式出现的问题，建议广大教师应当及时的打破传统教学观念的弊端，及时的改善教学模式。为了能够激发学生们的自主探索意识，建议广大教师可以通过增强课堂互动教学环节，激发学生们的学习兴趣，为了进一步提高学生们的自主学习能力，建议可以通过开展特色的数学活动，在这个过程当中培养学生的自主探索意识。为了进一步提高学生们的自主学习能力，建议应当完善教学机制，可以利用实训学习，丰富学生们的学习经验。
参考文献
[1]唐学.浅谈如何实现小学数学高效课堂[J].学周刊，2014（4）：145.
[2]冯利成.如何实现小学数学高效课堂教学[J].读写算：教师版，2014（34）：20.
[3]雒红芳.浅议如何实现小学数学高效课堂[J].学周刊，2015（12）：162.