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随着教育理念的渗透和强化，科学教学日渐为人们所关注和重视；小学科学高效教學路径也成为教师教学所关注的重点。开创多元路径，实现高效教学，不仅是学生掌握知识的重要路径，更是培养学生科学素养，实现学生掌握科学技术的重要方式。基于此，本文就小学科学教学的有效开展予以深入研究，以期为科学教学质量的提升提供借鉴。
一、小学科学高效教学重要性
小学教育是每个人教育生涯基础，对于每个人来说，小学教育对其今后的受教育阶段都发挥着重要的作用。小学教育里每一个科目都针对着小学生不同的能力，对其每一种能力进行培养。那么小学科学就是对小学生的实践能力、动手能力的培养。通过科学课，可以从小培养学生实事求是的思想，同时可以让学生感受到科学的重要性，让科学的理念随着孩子一起成长，使得科学的理念在学生的思想中更加根深蒂固。要达到以上这些目的，都离不开一个高效率的课堂，只有教师的课堂丰富、有趣、高效，才能使学生学习得更好，更能体现小学科学的作用与价值。要想科学课堂高效，就需要学生的动手能力以及上课的态度十分积极，并能够积极配合教师的教学，那么教师该如何做才能实现高效率的科学课堂呢？
二、小学科学高效教学路径探索
（一）发挥主体作用，激发学生兴趣
在传统的教学方法中，课堂的主导者一般都是教师而不是学生。课堂往往注重的只是知识的传递，从而经常忽视学生的作用，所以学生容易觉得枯燥和无趣，再加上小学生天性是爱玩的，课堂如果趣味性不强，那便达不到高效的目的。
有这样的一节课，是要带着学生认识校园里的小动物的。首先，我先对学生进行课堂引导，让学生对蜗牛有所认识，并告诉学生我们的校园中便有小蜗牛。而后组织学生开展一场寻找蜗牛的旅程，带给学生趣味的同时，让学生完成认识小动物的任务。学生走出教室，不仅发现了校园这个广阔天地，而且其观察更加细微，找到了很多蜗牛。课堂教学过程中我还以此活动为背景，让学生思考自己是在哪里找到的蜗牛，经过多名的同学的描述，可发现一些共同之处。之后在进行讨论就很容易得出蜗牛喜欢潮湿阴暗的生活环境。随后，让学生与同学比较自己的蜗牛和其他人的有什么不同或者相同，通过比较让学生进一步了解蜗牛的外形结构。在了解了蜗牛的外形结构以后，又给学生看了一些蜗牛的图片，丰富学生的视野。最后一个活动是让学生简单画出自己找到的蜗牛，再次巩固对于蜗牛的认识。找蜗牛和画蜗牛可以锻炼学生的动手实践能力，看图片可以提升学生的兴趣，实现了较好的课堂效果。
（二）融合科学实验，培养科学精神
科学本身就是通过实验证明的，所以在学习科学理论的时候是离不开实验的。小学科学课堂更需要多进行一些小实验，让学生亲自动手去感受，然后得出结论，这样既有利于学生学习和掌握知识也能够锻炼学生的动手能力。
在学习温度这一课时，我设计了一个小实验。分别在课堂上准备水温不同的水，冷水、热水和温水，首先让学生对水的温度进行感受，先对温度进行一个简单的猜测，并且要把自己接触到水的感受描述出来。这样对温度的感受只是大概，为了更准确一些，我还准备了温度计。先说明温度计的使用方法，然后让学生自己操作，对不同温度的水进行测量。在测量的水温的过程中，有些学生没有完全掌握温度计的使用方法，然后这时我再进行指导，纠正学生的错误，然后再让学生进行一次独立操作。通过测量水温的实践，学生学会了使用温度计。这样的设计比教师只说明使用方法更加直观，学生也掌握得更加牢固。而且这些知识都是学生自己动手学到的，他们会更快乐；同时也体现了科学的本质，培养了学生科学实验的精神。
（三）充分利用多媒体，营造直观氛围
科学的课堂的高效除了教师需要进行有效设计之外，有时还可以使用多媒体。目前教学工具越来越丰富，教师要充分利用起来。现在互联网技术日新月异，教师可以随时网上找到自己想要的资源，应用到的自己课堂，一方面避免了课堂枯燥无趣，另一方面，多媒体的使用让知识呈现得更加直接，也更容易让学生接受。
多媒体的使用会使知识更加直观。比如学习蜗牛时利用多媒体给出的蜗牛的图片，让学生更加直观地看到了蜗牛的外形。再比如，在学习消化的时候。消化是一个人体内的过程，学生是看不到的，这时候我使用多媒体播放一个食物消化过程的小视频，帮助学生来了解消化过程，以及相关的消化器官；或者也可以使用动画的形式，都可以更加直接生动的将消化的过程呈现给学生。让学生跟着食物，一步一步地去认识每一个消化器官，这样的形式会更加吸引学生。然后再利用多媒体展现每一个消化器官，让学生观察消化器官的特点，这样学生就会更加了解消化这个过程，同时也会了解每一个器官，也会想到自己的身体，进一步了解自己的身体器官。因此，教师在课堂教学中要善于利用各种资源。
三、结语
科学技术的学习和掌握，不仅是科学学科所提出的要求，更是学生未来成长，以及社会所提出的要求。教师在进行科学教学过程中，要将科学素养的培养渗透贯穿到学生的学习之中，让学生在科学学习过程中掌握重要知识，让学生在知识掌握过程中予以灵活应用，让学生在科学学习过程中达到综合素养的全面提升。
【作者单位：威海市锦华小学 山东】
一、小学科学高效教学重要性
小学教育是每个人教育生涯基础，对于每个人来说，小学教育对其今后的受教育阶段都发挥着重要的作用。小学教育里每一个科目都针对着小学生不同的能力，对其每一种能力进行培养。那么小学科学就是对小学生的实践能力、动手能力的培养。通过科学课，可以从小培养学生实事求是的思想，同时可以让学生感受到科学的重要性，让科学的理念随着孩子一起成长，使得科学的理念在学生的思想中更加根深蒂固。要达到以上这些目的，都离不开一个高效率的课堂，只有教师的课堂丰富、有趣、高效，才能使学生学习得更好，更能体现小学科学的作用与价值。要想科学课堂高效，就需要学生的动手能力以及上课的态度十分积极，并能够积极配合教师的教学，那么教师该如何做才能实现高效率的科学课堂呢？
二、小学科学高效教学路径探索
（一）发挥主体作用，激发学生兴趣
在传统的教学方法中，课堂的主导者一般都是教师而不是学生。课堂往往注重的只是知识的传递，从而经常忽视学生的作用，所以学生容易觉得枯燥和无趣，再加上小学生天性是爱玩的，课堂如果趣味性不强，那便达不到高效的目的。
有这样的一节课，是要带着学生认识校园里的小动物的。首先，我先对学生进行课堂引导，让学生对蜗牛有所认识，并告诉学生我们的校园中便有小蜗牛。而后组织学生开展一场寻找蜗牛的旅程，带给学生趣味的同时，让学生完成认识小动物的任务。学生走出教室，不仅发现了校园这个广阔天地，而且其观察更加细微，找到了很多蜗牛。课堂教学过程中我还以此活动为背景，让学生思考自己是在哪里找到的蜗牛，经过多名的同学的描述，可发现一些共同之处。之后在进行讨论就很容易得出蜗牛喜欢潮湿阴暗的生活环境。随后，让学生与同学比较自己的蜗牛和其他人的有什么不同或者相同，通过比较让学生进一步了解蜗牛的外形结构。在了解了蜗牛的外形结构以后，又给学生看了一些蜗牛的图片，丰富学生的视野。最后一个活动是让学生简单画出自己找到的蜗牛，再次巩固对于蜗牛的认识。找蜗牛和画蜗牛可以锻炼学生的动手实践能力，看图片可以提升学生的兴趣，实现了较好的课堂效果。
（二）融合科学实验，培养科学精神
科学本身就是通过实验证明的，所以在学习科学理论的时候是离不开实验的。小学科学课堂更需要多进行一些小实验，让学生亲自动手去感受，然后得出结论，这样既有利于学生学习和掌握知识也能够锻炼学生的动手能力。
在学习温度这一课时，我设计了一个小实验。分别在课堂上准备水温不同的水，冷水、热水和温水，首先让学生对水的温度进行感受，先对温度进行一个简单的猜测，并且要把自己接触到水的感受描述出来。这样对温度的感受只是大概，为了更准确一些，我还准备了温度计。先说明温度计的使用方法，然后让学生自己操作，对不同温度的水进行测量。在测量的水温的过程中，有些学生没有完全掌握温度计的使用方法，然后这时我再进行指导，纠正学生的错误，然后再让学生进行一次独立操作。通过测量水温的实践，学生学会了使用温度计。这样的设计比教师只说明使用方法更加直观，学生也掌握得更加牢固。而且这些知识都是学生自己动手学到的，他们会更快乐；同时也体现了科学的本质，培养了学生科学实验的精神。
（三）充分利用多媒体，营造直观氛围
科学的课堂的高效除了教师需要进行有效设计之外，有时还可以使用多媒体。目前教学工具越来越丰富，教师要充分利用起来。现在互联网技术日新月异，教师可以随时网上找到自己想要的资源，应用到的自己课堂，一方面避免了课堂枯燥无趣，另一方面，多媒体的使用让知识呈现得更加直接，也更容易让学生接受。
多媒体的使用会使知识更加直观。比如学习蜗牛时利用多媒体给出的蜗牛的图片，让学生更加直观地看到了蜗牛的外形。再比如，在学习消化的时候。消化是一个人体内的过程，学生是看不到的，这时候我使用多媒体播放一个食物消化过程的小视频，帮助学生来了解消化过程，以及相关的消化器官；或者也可以使用动画的形式，都可以更加直接生动的将消化的过程呈现给学生。让学生跟着食物，一步一步地去认识每一个消化器官，这样的形式会更加吸引学生。然后再利用多媒体展现每一个消化器官，让学生观察消化器官的特点，这样学生就会更加了解消化这个过程，同时也会了解每一个器官，也会想到自己的身体，进一步了解自己的身体器官。因此，教师在课堂教学中要善于利用各种资源。
三、结语
科学技术的学习和掌握，不仅是科学学科所提出的要求，更是学生未来成长，以及社会所提出的要求。教师在进行科学教学过程中，要将科学素养的培养渗透贯穿到学生的学习之中，让学生在科学学习过程中掌握重要知识，让学生在知识掌握过程中予以灵活应用，让学生在科学学习过程中达到综合素养的全面提升。
【作者单位：威海市锦华小学 山东】