【摘 要】
：
板书是教师在教学活动过程中,根据所讲授的内容在黑板上所呈现出来的相关的文字、符号、图表等,以帮助学生从宏观上理解知识构架,并能快速掌握课堂上的重要知识点.然而,从当
论文部分内容阅读
板书是教师在教学活动过程中,根据所讲授的内容在黑板上所呈现出来的相关的文字、符号、图表等,以帮助学生从宏观上理解知识构架,并能快速掌握课堂上的重要知识点.然而,从当前的初中英语阅读教学情况来看,很多教师只是特别关注课前的板书设计以及课堂上板书的过程.但是,完成板书之后,很多教师并没有在阅读课的读后活动中充分利用所设计好的板书,从而不利于提升学生的英语综合能力.我们认为,初中英语教师应该积极挖掘板书在英语阅读课读后活动中的运用价值,并结合具体的板书内容来为学生设计相关的读后活动,从而有利于学生在文本理解的基础上进一步展开读后的各类语言输出类活动等.本文将首先分析板书的类型,然后结合初中英语阅读课上的有关教学案例,探讨板书在英语阅读课读后活动中的应用.
其他文献
Priming of naive tumor-specific CD8+ T cells can occur either through direct interaction with metastatic tumors in the tumor draining lymph nodes (TDLN), or
前置性学习从本质上而言是课堂教学的预备性学习,即让初中生在英语课前自主学习.在对所学内容形成前期认知后,带着学习成果及疑惑投入课堂进行深入学习的过程.虽然前置性学习
We have demonstrated that overexpression of Ha-rasval 12 oncogene induces autophagy in NIH3T3 cells.BNIP3 (Bcl-2/adenovirus E1B 19-kDa interacting protein 3
在教育改革的不断推进下,英语教学也逐渐完善,而研究性学习作为一种新兴的教学模式,其教学重点在于能促使学生通过生活实践来学习英语,并在这个过程中发现问题、解决问题,培
思维品质是初中英语学科中重要的核心素养之一,思维是形成智力和能力的基础.由于英语学科在词汇、语法、语义、语篇和运用等方面都与汉语不同,初中英语阅读教学中首先应该培
在当前新课改活动的不断推行和深入下,初中英语词汇教学工作逐渐受到社会和越来越多人的关注.语言作为学生交际的主要工具,是学生充分锻炼自身与他人沟通交流能力的重要途径.
通过特殊年份桃树各品种冻害指数调查分析及细胞膜相对透性测试分析，确定了抗冻性强的第一类品种：庆丰、春蕾、大久保、５—９、京红、麦香、白凤、布目早生及山桃砧木３年生苗在正常
1994年全国美协工作会议于94年12月27日至29日在北京召开。中国美术家协会领导,各省、市、自治区美协负责人,《美术》杂志主编,中国美协各部室负责人及新闻单位约50人出席了
“教育即生活”,教育与生活有着密不可分的联系.在教育教学中,教师应尊重学生个体差异,以生本主义和人文化教学理念活化教学,从而引导学生在丰富认知思维情感的基础上提出自
随着现代化课程改革的不断推动,小学英语教学工作正在从知识型教学转变成能力型教学,主要内容都是听、说方面的能力,而读、写方面的能力为辅助部分.其次,当前所面临的一个问