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摘要：伴随音乐教育理念不断发展，当下本土音乐文化的传承日益被重视。本文主要通过对北部湾地区广西少数民族本土音乐的研究，针对传承现状，试图运用文献分析法、教学研究法等方法来探究防城港市本土音乐文化内含价值，探索保护与开发并举的多元科学发展之路，实现传统民族音乐文化的可持续发展，从而对保护广西地域文化的传承有显著意义。
关键词：北部湾地区 防城港 本土音乐文化 传承策略
中图分类号：J607 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）09-0066-02
民族民间音乐文化是中华文化宝库中的一颗明珠，伴随全球化、国际化进程不断加快的背景下，传统音乐文化逐渐呈衰退之势，无人问津。防城港市地处广西南端，美丽富饶的北部湾畔，是一座秀丽的海滨之城，拥有丰富且极具研究价值的本土民族音乐文化，是弥足珍贵的非物质文化遗产。
一、本土音樂文化内涵特征
一方水土养育一方人，一方人造就一方文化，本土音乐是传统音乐与民族文化的有效结合，富含特色鲜明地民族内涵特征。其中，世居在北部湾畔、十万山中的防城港壮、京、瑶等各民族在适应和改造环境的生活中创造出绚丽多彩的文化，传统音乐文化就是其中之一。
（一）壮族传统音乐文化
壮族是防城港市人口最多的少数民族，分布在防城区、上思县等，主要音乐文化类型有“哭嫁歌”“虽蕾”等形式。“哭嫁歌”是壮族一种古老婚嫁习俗，是即将出嫁的新娘以歌代言表达对家庭及亲友的不舍，内容有歌颂父母养育之恩等；“虽蕾”是历史悠久的上思壮族民歌形式，歌曲内容涉及婚恋家庭、生产生活、为人处世等方面，既有感情表达，也有斗智调侃，形式丰富多彩。
（二）京族传统音乐文化
京族主要分布在防城港市东兴市江平镇，聚居在“冬季草不枯，非春也开花，季季鱼泛鳞，果实满枝丫”的宝地京族三岛。京族传统音乐文化主要有京族民歌和京族独弦琴。京族民歌是京族人民在长期生活实践中创造的传统民间音乐，主要用于总结生产生活经验、表达男女爱情、树立社会道德规范，生动地反映了京族人民社会生活、生产劳动、历史文化等。京族独弦琴，顾名思义只有一根琴弦，属弹拨类弦鸣乐器，是京族文化地重要标志之一，独弦琴艺术包括独弦琴制作技艺和演奏艺术。
除此之外，防城港市的防城区和十万大山等地生活着瑶族等少数民族，有着别具一格的音乐文化，都应视为珍宝。
二、本土音乐文化传承现状分析
防城港市居住着21个少数民族，拥有着良好的地缘优势和丰厚的民族音乐资源。但笔者在调研采风中发现，受到流行音乐元素和社会环境等方面的影响，现防城港地区本土音乐文化传承现状不容乐观，主要体现在以下三个方面。
（一）中小学本土音乐文化课程缺失
在学校音乐课中，大部分中小学校所使用的教材分别是接力出版社和人民教育出版社出版的教材，与当地音乐文化情况和音乐传承情况无法紧密结合。部分学校因文化教学任务繁重而忽视音乐课程，也有山区学校因地处偏远缺乏师资而无法开设音乐课……以上原因皆导致当地传统民族音乐难以传承和发展。故此，中小学本土音乐文化课程缺失情况严重。
（二）本土音乐文化的传承人才匮乏
由于一些民族生活地区比较偏远、交通不便、设备落后等原因，导致许多珍贵传统民族音乐失传，无法走出大山。本土音乐由于早期没有系统的整理和收录，民间艺人大多也是口传心授，使得部分优秀民族音乐随着老艺人的故去而逐渐消失。再者受当下社会环境和流行音乐的影响，部分人忽视了本土民族音乐，青少年不愿学习本民族的优秀音乐文化等，导致本土音乐文化传承人才一度匮乏。
（三）优秀本土音乐社会使用率较低
据笔者考察得知：在瑶、壮、京等少数民族，大部分音乐主要是在特定的情况下演奏（唱），例如祭祀、过节、嫁娶等，平时的生产生活中，很少有人演奏（唱），更少有人去主动聆听欣赏自己本民族的音乐。因此，本民族优秀音乐使用率、民歌传唱率低等问题，最终导致许多特色的传统音乐资源无法良好地传播和传承，实在是令人担忧。
因此，笔者认为当下许多优秀的本土传统音乐文化都需要抢救式的保护和传承。
三、实施本土音乐文化传承的有效策略
近年来，相关政府部门也颁布了许多政策法规来保护我们的非物质文化遗产，由于缺少发现和发掘的民间艺术的专门机构和良好的保护策略，使得许多珍贵音乐文化仍然无法保留。笔者从中小学教育、高等教育以及社会音乐教育三方面提出建议，为更好地保护传承本民族优秀文化贡献良策。
（一）在中小学播撒优秀传统音乐种子
少年强则国家强，中小学教育是我国教育的基础阶段，该阶段可以帮助学生树立良好的音乐审美价值观，培养他们对本土音乐文化的兴趣，埋下对本民族传统音乐热爱的种子。这就需要音乐教育工作者教之有道，育之有法。
1.保护当地方言
在音乐课本中，大部分音乐作品无论是赏析还是学唱大多为普通话作品，为了更好地保护音乐的原生态，我们从保护方言开始。在壮、瑶、京等少数民族聚居地，推广普通话的同时，呼吁每个民族保留说好自己的方言，唱自己方言歌曲，这样才能保存下来更多原汁原味的少数民族歌曲。
2.本土音乐进校园
学校音乐课堂中，上好课是教师的必要职责，但要让学生了解本民族优秀的音乐文化，仅靠课本上的知识是远远不够的。因此，我们应将本土音乐文化请进校园，如，将京族独弦琴课程、壮族虽蕾等加入音乐课堂，或在校园文艺晚会时，邀请相关艺人进行表演介绍，让每个学生都知道认识自己本民族有如此优美动听的音乐，激发学生进一步了解本民族音乐文化的兴趣。
3.编撰具有本民族特色的校本教材
为了让中小学生更好地学习和了解本土优秀传统音乐文化，防城港市文化部门和教育部门可以联合起来撰编有本市各民族音乐的校本教材。教材符合《课标》要求，参照学生年龄，对采集来的各民族音乐取其精华，去其糟粕后进行编写。内容可包含不同民族的器乐、声乐作品欣赏课，器乐、声乐作品学演奏（唱）课，舞蹈表演课，如瑶族《盘王舞》等，这些课程可以让我们的音乐课堂丰富多彩，培养学生主动学习本土音乐文化的习惯。 （二）在专业院校中培养文化传承人才
在本土音乐文化传承发展的过程中，传承人才至关重要。受到自然环境、教授方式和社会环境等因素的影响，现在许多音乐文化种类都遇到了传承人才匮乏的问题，为解决此类问题笔者认为可通过职业教育、高等教育途径，改变之前的传授方式，在中专和大学开设相关课程。
1.开设本民族器乐、声乐课程
在防城港市有许多中专、大专院校和一所本科院校广西财经学院防城港校区。在此类本专科院校中，我们可以为音乐类专业、相关专业例如幼师专业、开设本土民族器乐、声乐演奏（唱）必修课。面向其他专业有意向了解传统音乐的学生开设选修课程，在学习和使用中传承和传播。
2.开设本民族传统音乐鉴赏课程
防城港市常驻院校，作为城市文化建设的中流砥柱，教育部门因鼓励其主动承担起本市传统民族音乐文化的传播普及任务，所以在院校开设本民族传统音乐鉴赏课程很有必要。课程形式可以是常规鉴赏类型，也可以是举办本土非物质文化传承人进校园表演、讲座等系列活动。让外来学生知道防城港市有着丰富的民族音乐文化，让本土学生更了解自己家乡民族音乐文化。
（三）在社区内丰富群众生活
随着人们物质生活水平不断提高，文化建设日益重要。社区音乐教育是老百姓接受音乐熏陶的主要途径，防城市文化部门应注重通过本土民族音乐教育，提高大部分群众的音乐审美和精神文化建設。同时，传播和介绍本民族优秀音乐文化，让其来源于民间，回到生活，服务大众。
1.注重群众本土音乐文化培养
防城港市群众艺术馆是普通群众接触和学艺的主要政府部门，也是社区音乐教育的主要组成。据了解，该部门有艺术院校音乐教育本科毕业生，非物质文化传承人等专技人才，例如上思县“虽蕾”代表性传承人岳建潇老师曾为上思县文化馆职工。这些从业人员可以担任起社区音乐教育的重任，将本民族音乐文化瑰宝传授给学员。工作人员也可以组织群众观看本民特有族音乐剧种例如防城港《采茶戏》等，在丰富群众音乐生活的同时，让大家了解到本民族音乐文化。
2.举办本土音乐文化演出比赛
在组织群众学习和观看表演后，群众艺术馆等单位，可牵头组织以防城港市传统音乐为主要内容的演出和比赛，例如：少数民族民歌合唱比赛、传统音乐下基层、传统音乐进企业等演出模式。此类演出比赛，可以从不同单位、部门、企业征集参赛队伍，让更多群众和各行各业人员参与进来，搭建老百姓的舞台，从而扩大本土民族音乐的影响力，对防城港本土音乐文化传承起到积极作用。
综上所述，北部湾地区丰富的民族音乐资源既是我们民族的文化瑰宝，也是世界上珍贵的音乐文化财富，音乐教育研究者有义务积极提出传承建议、策略，结合音乐教育在保护中开发利用，主动承担起本土民族音乐的教育传承之责。
关键词：北部湾地区 防城港 本土音乐文化 传承策略
中图分类号：J607 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）09-0066-02
民族民间音乐文化是中华文化宝库中的一颗明珠，伴随全球化、国际化进程不断加快的背景下，传统音乐文化逐渐呈衰退之势，无人问津。防城港市地处广西南端，美丽富饶的北部湾畔，是一座秀丽的海滨之城，拥有丰富且极具研究价值的本土民族音乐文化，是弥足珍贵的非物质文化遗产。
一、本土音樂文化内涵特征
一方水土养育一方人，一方人造就一方文化，本土音乐是传统音乐与民族文化的有效结合，富含特色鲜明地民族内涵特征。其中，世居在北部湾畔、十万山中的防城港壮、京、瑶等各民族在适应和改造环境的生活中创造出绚丽多彩的文化，传统音乐文化就是其中之一。
（一）壮族传统音乐文化
壮族是防城港市人口最多的少数民族，分布在防城区、上思县等，主要音乐文化类型有“哭嫁歌”“虽蕾”等形式。“哭嫁歌”是壮族一种古老婚嫁习俗，是即将出嫁的新娘以歌代言表达对家庭及亲友的不舍，内容有歌颂父母养育之恩等；“虽蕾”是历史悠久的上思壮族民歌形式，歌曲内容涉及婚恋家庭、生产生活、为人处世等方面，既有感情表达，也有斗智调侃，形式丰富多彩。
（二）京族传统音乐文化
京族主要分布在防城港市东兴市江平镇，聚居在“冬季草不枯，非春也开花，季季鱼泛鳞，果实满枝丫”的宝地京族三岛。京族传统音乐文化主要有京族民歌和京族独弦琴。京族民歌是京族人民在长期生活实践中创造的传统民间音乐，主要用于总结生产生活经验、表达男女爱情、树立社会道德规范，生动地反映了京族人民社会生活、生产劳动、历史文化等。京族独弦琴，顾名思义只有一根琴弦，属弹拨类弦鸣乐器，是京族文化地重要标志之一，独弦琴艺术包括独弦琴制作技艺和演奏艺术。
除此之外，防城港市的防城区和十万大山等地生活着瑶族等少数民族，有着别具一格的音乐文化，都应视为珍宝。
二、本土音乐文化传承现状分析
防城港市居住着21个少数民族，拥有着良好的地缘优势和丰厚的民族音乐资源。但笔者在调研采风中发现，受到流行音乐元素和社会环境等方面的影响，现防城港地区本土音乐文化传承现状不容乐观，主要体现在以下三个方面。
（一）中小学本土音乐文化课程缺失
在学校音乐课中，大部分中小学校所使用的教材分别是接力出版社和人民教育出版社出版的教材，与当地音乐文化情况和音乐传承情况无法紧密结合。部分学校因文化教学任务繁重而忽视音乐课程，也有山区学校因地处偏远缺乏师资而无法开设音乐课……以上原因皆导致当地传统民族音乐难以传承和发展。故此，中小学本土音乐文化课程缺失情况严重。
（二）本土音乐文化的传承人才匮乏
由于一些民族生活地区比较偏远、交通不便、设备落后等原因，导致许多珍贵传统民族音乐失传，无法走出大山。本土音乐由于早期没有系统的整理和收录，民间艺人大多也是口传心授，使得部分优秀民族音乐随着老艺人的故去而逐渐消失。再者受当下社会环境和流行音乐的影响，部分人忽视了本土民族音乐，青少年不愿学习本民族的优秀音乐文化等，导致本土音乐文化传承人才一度匮乏。
（三）优秀本土音乐社会使用率较低
据笔者考察得知：在瑶、壮、京等少数民族，大部分音乐主要是在特定的情况下演奏（唱），例如祭祀、过节、嫁娶等，平时的生产生活中，很少有人演奏（唱），更少有人去主动聆听欣赏自己本民族的音乐。因此，本民族优秀音乐使用率、民歌传唱率低等问题，最终导致许多特色的传统音乐资源无法良好地传播和传承，实在是令人担忧。
因此，笔者认为当下许多优秀的本土传统音乐文化都需要抢救式的保护和传承。
三、实施本土音乐文化传承的有效策略
近年来，相关政府部门也颁布了许多政策法规来保护我们的非物质文化遗产，由于缺少发现和发掘的民间艺术的专门机构和良好的保护策略，使得许多珍贵音乐文化仍然无法保留。笔者从中小学教育、高等教育以及社会音乐教育三方面提出建议，为更好地保护传承本民族优秀文化贡献良策。
（一）在中小学播撒优秀传统音乐种子
少年强则国家强，中小学教育是我国教育的基础阶段，该阶段可以帮助学生树立良好的音乐审美价值观，培养他们对本土音乐文化的兴趣，埋下对本民族传统音乐热爱的种子。这就需要音乐教育工作者教之有道，育之有法。
1.保护当地方言
在音乐课本中，大部分音乐作品无论是赏析还是学唱大多为普通话作品，为了更好地保护音乐的原生态，我们从保护方言开始。在壮、瑶、京等少数民族聚居地，推广普通话的同时，呼吁每个民族保留说好自己的方言，唱自己方言歌曲，这样才能保存下来更多原汁原味的少数民族歌曲。
2.本土音乐进校园
学校音乐课堂中，上好课是教师的必要职责，但要让学生了解本民族优秀的音乐文化，仅靠课本上的知识是远远不够的。因此，我们应将本土音乐文化请进校园，如，将京族独弦琴课程、壮族虽蕾等加入音乐课堂，或在校园文艺晚会时，邀请相关艺人进行表演介绍，让每个学生都知道认识自己本民族有如此优美动听的音乐，激发学生进一步了解本民族音乐文化的兴趣。
3.编撰具有本民族特色的校本教材
为了让中小学生更好地学习和了解本土优秀传统音乐文化，防城港市文化部门和教育部门可以联合起来撰编有本市各民族音乐的校本教材。教材符合《课标》要求，参照学生年龄，对采集来的各民族音乐取其精华，去其糟粕后进行编写。内容可包含不同民族的器乐、声乐作品欣赏课，器乐、声乐作品学演奏（唱）课，舞蹈表演课，如瑶族《盘王舞》等，这些课程可以让我们的音乐课堂丰富多彩，培养学生主动学习本土音乐文化的习惯。 （二）在专业院校中培养文化传承人才
在本土音乐文化传承发展的过程中，传承人才至关重要。受到自然环境、教授方式和社会环境等因素的影响，现在许多音乐文化种类都遇到了传承人才匮乏的问题，为解决此类问题笔者认为可通过职业教育、高等教育途径，改变之前的传授方式，在中专和大学开设相关课程。
1.开设本民族器乐、声乐课程
在防城港市有许多中专、大专院校和一所本科院校广西财经学院防城港校区。在此类本专科院校中，我们可以为音乐类专业、相关专业例如幼师专业、开设本土民族器乐、声乐演奏（唱）必修课。面向其他专业有意向了解传统音乐的学生开设选修课程，在学习和使用中传承和传播。
2.开设本民族传统音乐鉴赏课程
防城港市常驻院校，作为城市文化建设的中流砥柱，教育部门因鼓励其主动承担起本市传统民族音乐文化的传播普及任务，所以在院校开设本民族传统音乐鉴赏课程很有必要。课程形式可以是常规鉴赏类型，也可以是举办本土非物质文化传承人进校园表演、讲座等系列活动。让外来学生知道防城港市有着丰富的民族音乐文化，让本土学生更了解自己家乡民族音乐文化。
（三）在社区内丰富群众生活
随着人们物质生活水平不断提高，文化建设日益重要。社区音乐教育是老百姓接受音乐熏陶的主要途径，防城市文化部门应注重通过本土民族音乐教育，提高大部分群众的音乐审美和精神文化建設。同时，传播和介绍本民族优秀音乐文化，让其来源于民间，回到生活，服务大众。
1.注重群众本土音乐文化培养
防城港市群众艺术馆是普通群众接触和学艺的主要政府部门，也是社区音乐教育的主要组成。据了解，该部门有艺术院校音乐教育本科毕业生，非物质文化传承人等专技人才，例如上思县“虽蕾”代表性传承人岳建潇老师曾为上思县文化馆职工。这些从业人员可以担任起社区音乐教育的重任，将本民族音乐文化瑰宝传授给学员。工作人员也可以组织群众观看本民特有族音乐剧种例如防城港《采茶戏》等，在丰富群众音乐生活的同时，让大家了解到本民族音乐文化。
2.举办本土音乐文化演出比赛
在组织群众学习和观看表演后，群众艺术馆等单位，可牵头组织以防城港市传统音乐为主要内容的演出和比赛，例如：少数民族民歌合唱比赛、传统音乐下基层、传统音乐进企业等演出模式。此类演出比赛，可以从不同单位、部门、企业征集参赛队伍，让更多群众和各行各业人员参与进来，搭建老百姓的舞台，从而扩大本土民族音乐的影响力，对防城港本土音乐文化传承起到积极作用。
综上所述，北部湾地区丰富的民族音乐资源既是我们民族的文化瑰宝，也是世界上珍贵的音乐文化财富，音乐教育研究者有义务积极提出传承建议、策略，结合音乐教育在保护中开发利用，主动承担起本土民族音乐的教育传承之责。