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以切实可行的24个阅读小妙招为例,提出在不同的阅读阶段,教师根据不同的能力指向,利用多种共读活动带领儿童习得、运用阅读策略,从而养成良好的阅读习惯,激发阅读兴趣,提升儿童的“阅读力”.
巧用共读策略,提升儿童“阅读力”r——“24招”在班级读书会中的实践与运用
【摘 要】
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以切实可行的24个阅读小妙招为例,提出在不同的阅读阶段,教师根据不同的能力指向,利用多种共读活动带领儿童习得、运用阅读策略,从而养成良好的阅读习惯,激发阅读兴趣,提升儿
【机 构】
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诸暨市暨阳街道新世纪小学,浙江 绍兴
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年26期
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在小学道德与法治教学中,想要真正强化学科素养,依靠传统的教学模式是无法实现的,只有立足学生本位,才能够激发学生的思维.围绕点燃学生的参与兴趣、锤炼学生的学科素养、提
部编教材改变了传统的以单元为主的教材编排体系,它将同一主题的篇目进行了归类编排,非常有益于安排单元主题阅读教学,让阅读的体系更加清晰,有利于开展整体阅读,从而提高学
摘 要：当今社会，教育越来越受到重视，教育资源和教育水平正在不断地丰富和提高。而且在世界上，汉语的地位也越来越高，在国际上的使用率也大大提升，学习汉语的人越来越多。这种趋势意味着我们的汉语水平更加要提升。小学作为孩子们人生学习的第一步是非常重要的，语文作为我们的母语需要紧紧抓起来。在生活即教育视域下，从培养学生主体性、提升学生兴趣、增强学生想象力三个方面入手，探讨小学语文习作教学方法。 关键词
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