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摘 要：品德课的教学目标重在培养学生正确的人生观和价值观，教师应结合教学内容加强课堂与生活的联系，实施生活化教学。如此不仅可以加强师生互动，而且可以提高学生的学习兴趣，使教学收到事半功倍的效果。
关键词：品德课教学；智慧；辛勤；珍惜粮食
教材依据：六年级上册品德与社会第二单元第一课
设计思想：在讲授这节课时，为调动学生的积极性，我在一上课时先准备一个万宝囊，把玉米装进去，然后让学生摸里面是什么，这一环节调动了学生的积极性。在接下来的教学中，为让学生清楚的知道一粒米农民伯伯要付出的劳动，我让他们观看了视频《一粒米的故事》，学生知道了一粒米农民伯伯要付出辛勤的劳动，为让他们体会到农民伯伯的辛苦，我让学生体验农民伯伯插秧的动作，学生一会儿就腰酸背痛，真正体会到了农民伯伯的辛苦，粮食的来之不易，应该珍惜粮食。为让学生时刻牢记珍惜粮食，我又让学生用自己搜集的珍惜粮食的名言警句制作书签，学生制作的样式多样。接下来，我又让学生说了其他的农作物的生长过程，农民伯伯都要付出哪些劳动，让学生明白所有的农作物农民伯伯都要付出辛勤的劳动，我们要珍惜粮食。
活动目标：1. 学生通过倾听米粒的诉说，知道粮食来之不易，体验农民为此付出的劳动与智慧，争当爱惜粮食的好孩子。
2. 增强学生的动手、动脑能力。
3. 培养学生搜集、整理资料的能力。
4. 学生了解一些珍惜粮食的名言警句，反映农业科技的事例、谚语。
教学重点：1. 学生通过倾听米粒的诉说，知道粮食来之不易，体验农民为此付出的劳动与智慧，争当爱惜粮食的好孩子。
2. 增强学生的动手、动脑能力。
教学难点：学生通过倾听米粒的诉说，知道粮食来之不易，体验农民为此付出的劳动与智慧，争当爱惜粮食的好孩子。
活动准备：教师准备：1. 课件。
2. 教师自己制作的书签。
3. 珍惜粮食的名言警句。
4. 反映农业科技的事例、谚语。
学生准备：1. 卡纸、小剪刀、细毛线、彩笔。
2. 搜集珍惜粮食的名言警句。
3. 搜集反映农业科技的事例、谚语。
活动过程：
一、 导入
教师准备一个布袋，里面装一些大米。
师：同学们，老师的万宝囊里放了一个同学们都很熟悉的东西，你们想不想知道是什么？
生：想。
师：好，那谁愿意来摸一摸，猜一猜。
（学生都争先恐后的想到前面来摸一摸，猜一猜。教师让几名学生到讲台前来摸布袋，并猜一猜）
生1：是豆子。
师： 不是
生2：是玉米。
师：不是
生3：是大米。
师：猜对了，你真棒。（教师展示给学生看布袋里的东西）
师：老师这里有一个米粒的故事，同学们想不想听。
生：好。
二、 看故事，说感悟
师（播放完课件后）：同学们，你们听完米粒的诉说后有什么感受？
生1：农民伯伯为大米付出了辛勤的劳动。
生2：农民伯伯真辛苦。
生3：我们应该珍惜粮食。
生4：我知道了大米的生产过程。
……
师：同学们说得真好，农民伯伯为种植大米到底有多辛苦呢，我们现在就来体验一下。
（教师引导学生模仿农民伯伯插秧的动作，在班内排成行绕上两圈）
师：谁来说一下自己的感受？
生1：真累。
生2：我都出汗了。
生3：腰疼。
……
师：农民伯伯辛苦不辛苦？
生（深有同感地说）：辛苦。
师：那我们应该怎么做？
生（异口同声）：应该珍惜粮食。
三、 做书签，警灯长鸣
师：老师让同学们搜集了珍惜粮食的名言警句，谁来说一下？
生1：节约光荣，浪费可耻。
生2：一粥一饭当思来之不易。
生3：节俭朴素，人之美德。
师：老师也搜集了几句珍惜粮食的警世名言，同学们想不想听？
生：想。
师：静以修身，俭以养德。由俭入奢易，由奢入俭难。（教师向学生讲解两句话的意思）为了时刻提醒自己珍惜粮食，我们把这些名言警句做成书签好不好？
生：好。
（学生开始用色卡纸制作书签，教师做指导）
师：好，大部分同学都做完了，谁来把自己的作品展示一下。
（让三到五名学生上讲台前展示自己做的书签，班里其他同学做评价）
师：同学们做得都很漂亮，我们把书签放到我们的书里，它可以提醒我们珍惜粮食。
生（异口同声地说）：好！
四、 说种植，话劳动
师：同学们，刚才我们说了大米的生产过程，那你知道的其他农作物是怎么种出来的，劳动人民要付出哪些劳动？
生1：我说一下苹果的过程，苹果的种植要先给地松土，然后把小苗种到地里，接着要给小树苗浇水、施肥，还要对小树苗进行修剪，小树苗第一年是不结果的，要經过几年的精心培育才能结果。
师：那你说农民伯伯辛苦不辛苦？
生1：辛苦。
师：是啊，要做那么多的工作，给小树苗松土，浇水、施肥、修剪，并且第一年还不结果，还要耐心地培育上几年，才会有收获，非常的辛苦。
师：还有谁想介绍农作物的生长过程？
生2：我说一下白菜的生长过程中农民伯伯要付出的劳动。农民伯伯先平整土地，然后播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫、浇水，最后才收获。
师：农民伯伯辛苦不辛苦？
生2：辛苦。
师：为什么？
生2：农民伯伯为种植白菜付出了很多的劳动，所以很辛苦。
师：由此可见，不仅种植大米的农民伯伯要付出辛苦的劳动，种植所有粮食作物的农民伯伯都是要付出辛苦劳动的。我们是不是应该珍惜每一粒粮食？
生（齐答）：是。
师：可是有的同学不是这样做的（教师出示学生浪费粮食的图片），这样做对吗？
生：不对。
师：那我们应该怎么做？
（教师点名学生回答）
师：对，我们应该把饭菜吃掉，不应该养成浪费的坏习惯，尊重他人的劳动。
五、 课外拓展
布置学生课下每人完成一张手抄报，手抄报的主题：珍惜粮食。
关键词：品德课教学；智慧；辛勤；珍惜粮食
教材依据：六年级上册品德与社会第二单元第一课
设计思想：在讲授这节课时，为调动学生的积极性，我在一上课时先准备一个万宝囊，把玉米装进去，然后让学生摸里面是什么，这一环节调动了学生的积极性。在接下来的教学中，为让学生清楚的知道一粒米农民伯伯要付出的劳动，我让他们观看了视频《一粒米的故事》，学生知道了一粒米农民伯伯要付出辛勤的劳动，为让他们体会到农民伯伯的辛苦，我让学生体验农民伯伯插秧的动作，学生一会儿就腰酸背痛，真正体会到了农民伯伯的辛苦，粮食的来之不易，应该珍惜粮食。为让学生时刻牢记珍惜粮食，我又让学生用自己搜集的珍惜粮食的名言警句制作书签，学生制作的样式多样。接下来，我又让学生说了其他的农作物的生长过程，农民伯伯都要付出哪些劳动，让学生明白所有的农作物农民伯伯都要付出辛勤的劳动，我们要珍惜粮食。
活动目标：1. 学生通过倾听米粒的诉说，知道粮食来之不易，体验农民为此付出的劳动与智慧，争当爱惜粮食的好孩子。
2. 增强学生的动手、动脑能力。
3. 培养学生搜集、整理资料的能力。
4. 学生了解一些珍惜粮食的名言警句，反映农业科技的事例、谚语。
教学重点：1. 学生通过倾听米粒的诉说，知道粮食来之不易，体验农民为此付出的劳动与智慧，争当爱惜粮食的好孩子。
2. 增强学生的动手、动脑能力。
教学难点：学生通过倾听米粒的诉说，知道粮食来之不易，体验农民为此付出的劳动与智慧，争当爱惜粮食的好孩子。
活动准备：教师准备：1. 课件。
2. 教师自己制作的书签。
3. 珍惜粮食的名言警句。
4. 反映农业科技的事例、谚语。
学生准备：1. 卡纸、小剪刀、细毛线、彩笔。
2. 搜集珍惜粮食的名言警句。
3. 搜集反映农业科技的事例、谚语。
活动过程：
一、 导入
教师准备一个布袋，里面装一些大米。
师：同学们，老师的万宝囊里放了一个同学们都很熟悉的东西，你们想不想知道是什么？
生：想。
师：好，那谁愿意来摸一摸，猜一猜。
（学生都争先恐后的想到前面来摸一摸，猜一猜。教师让几名学生到讲台前来摸布袋，并猜一猜）
生1：是豆子。
师： 不是
生2：是玉米。
师：不是
生3：是大米。
师：猜对了，你真棒。（教师展示给学生看布袋里的东西）
师：老师这里有一个米粒的故事，同学们想不想听。
生：好。
二、 看故事，说感悟
师（播放完课件后）：同学们，你们听完米粒的诉说后有什么感受？
生1：农民伯伯为大米付出了辛勤的劳动。
生2：农民伯伯真辛苦。
生3：我们应该珍惜粮食。
生4：我知道了大米的生产过程。
……
师：同学们说得真好，农民伯伯为种植大米到底有多辛苦呢，我们现在就来体验一下。
（教师引导学生模仿农民伯伯插秧的动作，在班内排成行绕上两圈）
师：谁来说一下自己的感受？
生1：真累。
生2：我都出汗了。
生3：腰疼。
……
师：农民伯伯辛苦不辛苦？
生（深有同感地说）：辛苦。
师：那我们应该怎么做？
生（异口同声）：应该珍惜粮食。
三、 做书签，警灯长鸣
师：老师让同学们搜集了珍惜粮食的名言警句，谁来说一下？
生1：节约光荣，浪费可耻。
生2：一粥一饭当思来之不易。
生3：节俭朴素，人之美德。
师：老师也搜集了几句珍惜粮食的警世名言，同学们想不想听？
生：想。
师：静以修身，俭以养德。由俭入奢易，由奢入俭难。（教师向学生讲解两句话的意思）为了时刻提醒自己珍惜粮食，我们把这些名言警句做成书签好不好？
生：好。
（学生开始用色卡纸制作书签，教师做指导）
师：好，大部分同学都做完了，谁来把自己的作品展示一下。
（让三到五名学生上讲台前展示自己做的书签，班里其他同学做评价）
师：同学们做得都很漂亮，我们把书签放到我们的书里，它可以提醒我们珍惜粮食。
生（异口同声地说）：好！
四、 说种植，话劳动
师：同学们，刚才我们说了大米的生产过程，那你知道的其他农作物是怎么种出来的，劳动人民要付出哪些劳动？
生1：我说一下苹果的过程，苹果的种植要先给地松土，然后把小苗种到地里，接着要给小树苗浇水、施肥，还要对小树苗进行修剪，小树苗第一年是不结果的，要經过几年的精心培育才能结果。
师：那你说农民伯伯辛苦不辛苦？
生1：辛苦。
师：是啊，要做那么多的工作，给小树苗松土，浇水、施肥、修剪，并且第一年还不结果，还要耐心地培育上几年，才会有收获，非常的辛苦。
师：还有谁想介绍农作物的生长过程？
生2：我说一下白菜的生长过程中农民伯伯要付出的劳动。农民伯伯先平整土地，然后播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫、浇水，最后才收获。
师：农民伯伯辛苦不辛苦？
生2：辛苦。
师：为什么？
生2：农民伯伯为种植白菜付出了很多的劳动，所以很辛苦。
师：由此可见，不仅种植大米的农民伯伯要付出辛苦的劳动，种植所有粮食作物的农民伯伯都是要付出辛苦劳动的。我们是不是应该珍惜每一粒粮食？
生（齐答）：是。
师：可是有的同学不是这样做的（教师出示学生浪费粮食的图片），这样做对吗？
生：不对。
师：那我们应该怎么做？
（教师点名学生回答）
师：对，我们应该把饭菜吃掉，不应该养成浪费的坏习惯，尊重他人的劳动。
五、 课外拓展
布置学生课下每人完成一张手抄报，手抄报的主题：珍惜粮食。