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摘 要：随着教育体制的不断深化与改革，核心素养在当今教育中发挥着越来越重要的作用。而培养学生核心素养的发展，就需要提高学生对诗歌的认可程度，然而就当前情况来看，诗歌教学中往往会存在内容过于单一的现象，不能起到传承我国良好的传统文化的作用，针对当前所存在的问题，教师需要做到最大程度的挖掘教材，全面提高学生的语文素养。
关键词：语文素养;诗歌教学;相关对策分析
培养学生古代诗歌的教育，对于语文核心素养的发展非常有利的，古诗歌是我们古人所留下来的对于山河以及祖国的感情表达，其形式内容多样化，对于当今学习有非常大的借鉴价值。这些古诗歌能够记录古人的生活情景以及时代发展，也包括了对于传统文化的记录，因此学习诗词歌赋对于弘扬传统文化和培养我们的民族意识和民族精神是非常有益的。在2014年所出版的关于弘扬我国优良传统文化的教育体制中指明了诗歌文化对于我国传统文化学习的重要性，因此在教师在教学过程中要做到加强对学生诗歌方面的教育，让学生能够从中感受到我国的传统文化，这也对学生的语文素养和语文知识水平的提高有一定帮助的。
一、我国当前初中诗歌教学的现状
1.1通过学生问卷现状分析
为了能够弘扬我国的传统文化，做到更好地学习诗词歌赋，我国相关部门对于学生展开了一定的问卷调查，从而更深层次的了解学生对于诗歌的学习程度。在调查中发现，大部分学生在学习诗歌时的思维能力不强，脑海中并不会有画面的产生，这对于学生能够良好的学习古代诗歌是非常不利的。这种现象的发生表明了学生在进行诗歌学习时，并不能深刻的了解诗歌的本身的含义，只是进行死记硬背，其目的只在于追求成绩的提高，这一点现象的出现应该引起教师的重视，做到在教学过程中能够让学生结合画面进行诗歌的理解，正如所说诗中有画，在学习诗歌时，学生必须要展开一定的想象力才能更好地进行诗歌理解，所以说教师要注重对于学生想象力的培养，从而达到更好的阅读古典诗歌。
1.2对老师进行采访分析
教师在教学过程中所运用的教学方案，对于培养学生古诗歌文化的掌握程度也是起到一定作用的，因此教师要做到能够合理运用符合学生发展的教育方式，从而使学生更好的学习古代诗歌，针对这一现象对教师进行相关采访分析发现，大部分教师并不会按照新课标的教育理念进行教学，甚至出现了只会在公开课进行前阅读新课标的现象，这种对于新课标的教育观念并不重视的现象，对于学生的发展是极其不利的。新课标在我国教育中起着重要的作用，它所提出的教育理念更适应学生当前的发展，因此教师要做到能够充分利用新课标下的教育理念，促进学生更好的发展，从而提高学生的语文整体素养。不仅如此，教师在教学古代诗歌时，并不会从诗歌的特点进行出发考虑，而是运用死板的教学方式进行教学，忽略了诗歌之美，这在一定程度上体现若教师在教学时过于刻板的教学方法。
1.3对于课堂现状进行分析
课堂现状能够充分的体现学生的学习效率以及教师的教学质量，由此来看，课堂教育对于学生学习古诗词是有一定帮助的，通过对课堂情况观察分析发现，大多数的教师在教育方式上存在一定的问题，教师只是一味对学生提出古诗歌背诵的要求，如果课堂时间充足，还会让学生在课上进行默写。从表面上来看，这对于提高学生语文成绩是有帮助的，但学生在进行诗歌时并不会感受到诗歌的美所在，也不会对诗歌进行理解，甚至会出现反感诗歌学习的现象，教师过分注重学生的语文成绩，从而导致了这些教育方式的出现，而最后的受害者就却是学生。在教学设计方面也存在一定的缺陷，教学设计是做好课前导入的基础，大部分教师只向学生解释诗歌的表面含义而不深入挖掘，这就导致了学生对于诗歌理解较肤浅，不能灵活运用。
二、核心素养下的古诗歌教学策略
2.1教案研究策略
在核心素养下的语文古诗歌教学主要以培养学生文化素养为主，语文核心素养自提出以来，逐渐被广大教师所接受并运用在教学当中，教师在教学中能够合理运用核心素养，从而加强对学生古代诗歌文化的培养，这对于学生提高对古诗歌的学习兴趣是非常有帮助的。在当今的语文教学理念中，要做到能够努力挖掘学生思维能力并努力将其应用到教学中，明确这些教育学目标对于学生能够掌握语言能力和沟通能力是有帮助的，从而更容易对古诗歌进行理解。比如说，在进行有关分析诗歌韵律的教学过程中，教师可以设计听和读两个步骤，从而使学生发掘诗歌之美，在当今的核心素养发展下，教师要做到能够熟读教材并透彻掌握，将诗歌中的隐身内容进行挖掘并细读，这对于培养学生对于古诗歌的兴趣是有利的。
2.2运用合理的教学方法
教师是否能够运用合理的教学方法对于培养学生学习学习语文的兴趣具有关键性，古诗歌的特点是难懂且画面感强，因此教师在教学中应加强对于学生画面感的培养，只有学生在学习诗歌时能够有一定的画面感才能更好的理解诗人所写诗歌的含义，这对于学生发现诗歌的美感也是有帮助的，比如说在《白雪歌送武判官归京》这一篇课程内容主要讲解的是在寒冬的天气下，送友人去京城任职，教师在这篇文章的讲解时，应注意让学生能够感受到这篇课文的画面，从而才能更深层次的理解诗人当时的心情，也使學生的思维能力得到一定的锻炼。不仅如此，教师做到让学生能够对相似主体思想的诗歌内容进行阅读，对于提升学生诗歌水平也是有帮助的，这不仅开阔了学生的视野，也是学生的学习能力得到了提高。比如说，在学习《次北固山下》这篇文章时，教学生可以将《使之塞上》《饮酒》等诗歌进行联系学习，正是因为这些歌词诗歌所表达的主体思想具有一定的相似之处，因此将这是一些诗歌放在一起进行对比学习，更容易让学生加深理解。
结束语
古诗歌在当今语文教育中发挥着重要的作用，学生能够熟练了解古诗歌，对于提升语文素养是有帮助的，因此教师要做到能够利用合理的方式提高学生学习古诗歌的积极性，就当前现状来讲，我国古诗歌的教育有待提高，这更需要引起相关教育部门及教师的做重视，做到最大限度地让学生接受古诗歌。
参考文献
[1]张李芳.核心素养下初中语文诗歌教学存在的问题及对策[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]李俊莹.基于语文核心素养下的初中古诗歌教学研究[D].沈阳师范大学，2019.
关键词：语文素养;诗歌教学;相关对策分析
培养学生古代诗歌的教育，对于语文核心素养的发展非常有利的，古诗歌是我们古人所留下来的对于山河以及祖国的感情表达，其形式内容多样化，对于当今学习有非常大的借鉴价值。这些古诗歌能够记录古人的生活情景以及时代发展，也包括了对于传统文化的记录，因此学习诗词歌赋对于弘扬传统文化和培养我们的民族意识和民族精神是非常有益的。在2014年所出版的关于弘扬我国优良传统文化的教育体制中指明了诗歌文化对于我国传统文化学习的重要性，因此在教师在教学过程中要做到加强对学生诗歌方面的教育，让学生能够从中感受到我国的传统文化，这也对学生的语文素养和语文知识水平的提高有一定帮助的。
一、我国当前初中诗歌教学的现状
1.1通过学生问卷现状分析
为了能够弘扬我国的传统文化，做到更好地学习诗词歌赋，我国相关部门对于学生展开了一定的问卷调查，从而更深层次的了解学生对于诗歌的学习程度。在调查中发现，大部分学生在学习诗歌时的思维能力不强，脑海中并不会有画面的产生，这对于学生能够良好的学习古代诗歌是非常不利的。这种现象的发生表明了学生在进行诗歌学习时，并不能深刻的了解诗歌的本身的含义，只是进行死记硬背，其目的只在于追求成绩的提高，这一点现象的出现应该引起教师的重视，做到在教学过程中能够让学生结合画面进行诗歌的理解，正如所说诗中有画，在学习诗歌时，学生必须要展开一定的想象力才能更好地进行诗歌理解，所以说教师要注重对于学生想象力的培养，从而达到更好的阅读古典诗歌。
1.2对老师进行采访分析
教师在教学过程中所运用的教学方案，对于培养学生古诗歌文化的掌握程度也是起到一定作用的，因此教师要做到能够合理运用符合学生发展的教育方式，从而使学生更好的学习古代诗歌，针对这一现象对教师进行相关采访分析发现，大部分教师并不会按照新课标的教育理念进行教学，甚至出现了只会在公开课进行前阅读新课标的现象，这种对于新课标的教育观念并不重视的现象，对于学生的发展是极其不利的。新课标在我国教育中起着重要的作用，它所提出的教育理念更适应学生当前的发展，因此教师要做到能够充分利用新课标下的教育理念，促进学生更好的发展，从而提高学生的语文整体素养。不仅如此，教师在教学古代诗歌时，并不会从诗歌的特点进行出发考虑，而是运用死板的教学方式进行教学，忽略了诗歌之美，这在一定程度上体现若教师在教学时过于刻板的教学方法。
1.3对于课堂现状进行分析
课堂现状能够充分的体现学生的学习效率以及教师的教学质量，由此来看，课堂教育对于学生学习古诗词是有一定帮助的，通过对课堂情况观察分析发现，大多数的教师在教育方式上存在一定的问题，教师只是一味对学生提出古诗歌背诵的要求，如果课堂时间充足，还会让学生在课上进行默写。从表面上来看，这对于提高学生语文成绩是有帮助的，但学生在进行诗歌时并不会感受到诗歌的美所在，也不会对诗歌进行理解，甚至会出现反感诗歌学习的现象，教师过分注重学生的语文成绩，从而导致了这些教育方式的出现，而最后的受害者就却是学生。在教学设计方面也存在一定的缺陷，教学设计是做好课前导入的基础，大部分教师只向学生解释诗歌的表面含义而不深入挖掘，这就导致了学生对于诗歌理解较肤浅，不能灵活运用。
二、核心素养下的古诗歌教学策略
2.1教案研究策略
在核心素养下的语文古诗歌教学主要以培养学生文化素养为主，语文核心素养自提出以来，逐渐被广大教师所接受并运用在教学当中，教师在教学中能够合理运用核心素养，从而加强对学生古代诗歌文化的培养，这对于学生提高对古诗歌的学习兴趣是非常有帮助的。在当今的语文教学理念中，要做到能够努力挖掘学生思维能力并努力将其应用到教学中，明确这些教育学目标对于学生能够掌握语言能力和沟通能力是有帮助的，从而更容易对古诗歌进行理解。比如说，在进行有关分析诗歌韵律的教学过程中，教师可以设计听和读两个步骤，从而使学生发掘诗歌之美，在当今的核心素养发展下，教师要做到能够熟读教材并透彻掌握，将诗歌中的隐身内容进行挖掘并细读，这对于培养学生对于古诗歌的兴趣是有利的。
2.2运用合理的教学方法
教师是否能够运用合理的教学方法对于培养学生学习学习语文的兴趣具有关键性，古诗歌的特点是难懂且画面感强，因此教师在教学中应加强对于学生画面感的培养，只有学生在学习诗歌时能够有一定的画面感才能更好的理解诗人所写诗歌的含义，这对于学生发现诗歌的美感也是有帮助的，比如说在《白雪歌送武判官归京》这一篇课程内容主要讲解的是在寒冬的天气下，送友人去京城任职，教师在这篇文章的讲解时，应注意让学生能够感受到这篇课文的画面，从而才能更深层次的理解诗人当时的心情，也使學生的思维能力得到一定的锻炼。不仅如此，教师做到让学生能够对相似主体思想的诗歌内容进行阅读，对于提升学生诗歌水平也是有帮助的，这不仅开阔了学生的视野，也是学生的学习能力得到了提高。比如说，在学习《次北固山下》这篇文章时，教学生可以将《使之塞上》《饮酒》等诗歌进行联系学习，正是因为这些歌词诗歌所表达的主体思想具有一定的相似之处，因此将这是一些诗歌放在一起进行对比学习，更容易让学生加深理解。
结束语
古诗歌在当今语文教育中发挥着重要的作用，学生能够熟练了解古诗歌，对于提升语文素养是有帮助的，因此教师要做到能够利用合理的方式提高学生学习古诗歌的积极性，就当前现状来讲，我国古诗歌的教育有待提高，这更需要引起相关教育部门及教师的做重视，做到最大限度地让学生接受古诗歌。
参考文献
[1]张李芳.核心素养下初中语文诗歌教学存在的问题及对策[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]李俊莹.基于语文核心素养下的初中古诗歌教学研究[D].沈阳师范大学，2019.