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摘 要：在我国教育中，英语是一门十分重要的学科。随着改革开放的深入推进，英语作为一门外语，得到了人们更加广泛的关注，英语的重要性也在不断提高。在小学教学中，小学英语是重点学科，单词的记忆和运用是英语学习的基础。对于小学生而言，单词的记忆是一个难点，记得慢、忘得快，成为英语单词学习中的普遍现象。对此，教师们在英语教学中采用更加有效的方法，更有利于提高学生英语单词记忆的效率。本文就浅谈趣味识记小学英语单词的教学方法进行了详细的讨论和阐释。
关键词：趣味识记;小学;英语单词;教学方法
随着全球化的发展，各国之间的交流更加密切，英语作为通用语言得到了人们更加广泛的关注。在英语学习中，英语词汇是学生进一步学习的基础。但对于小学生，他们的年龄较小，学习的持久性和耐力较差，在英语识记中无法长时间集中注意力。而受到外界其他事物及所学习汉语拼音的影响，在单词识记中会有一定的困难。对此，教师采用趣味英语词汇识记方法，更有利于提高学生英语单词记忆和理解的能力，有利于更加深入的英语学习。
一、识记单词的重要性
当下，英语是一门世界通用语言，在对外交流、旅游等方面都发挥着十分重要的作用。而单词是英语的基础，只有熟练掌握英语词汇，才能更加灵活地运用英语进行交流。单词就像建房子的地基，地基不牢，之后的房子也会不够稳固。对此，识记单词在英语学习上发挥着十分重要的作用。小學英语教学，教师采用正确的方法教导学生进行英语单词识记，便于为之后的英语学习夯实基础。
二、趣味识记小学英语单词的具体教学方法
（一）游戏和教学相结合，开展趣味教学
传统的教学方式在英语单词教学上较为枯燥，学生容易产生烦躁的心情，容易对识记单词产生抵触的心理。对此，为更好地提高学生识记单词的效率，需要改变传统的教学方式，将游戏与课堂教学相结合，开展趣味教学。将游戏作为教学的辅助方式，为学生带来乐趣的同时，使学生更好地记忆单词。克服了传统教学方式枯燥乏味的缺陷，在一定程度上将游戏与教学更好地结合了起来，借助游戏提高了学生识记单词的注意力，使得教学成果得到了更好的巩固。而在趣味教学中，应始终坚持游戏为教学服务的原则，不应过分玩乐。比如，在动词类单词的教学中，教师可以增加活动性游戏，使学生的嘴巴和身体都可以得到活动，便于其更好地理解单词的含义和发音。同时，可以适当地增强竞争性，有利于始终让学生保持高度的注意力，从而更好地提高英语单词识记的效率。
（二）运用句子或故事进行单词识记
对单一的单词进行记忆和理解容易对单词产生混淆，在单词含义的记忆上也不够准确。对此，为了更好地记忆相关的单词，可以将其组成句子或者编成故事，使学习更加简单。在英语最基本的交流中，单词是最基本的构成单位。对此，在教学中运用句子或故事进行教学，可以更好地激发学生的学习兴趣。比如，教师在进行新的单词教学时，可以将其串联成一个完整的句子或者故事，灵活运用。借助这样的单词识记方法，学生可以更好地记忆整个句子，同时对单词有更加深刻的了解和记忆。借助语句教学可以更好地延长学生对单词的记忆时长，也便于培养学生养成良好的语感，更好地提高了英语单词识记的能力和效率。
（三）借助单词卡片进行趣味教学
除了在教学中加入游戏和借助语句进行教学的方法，借助卡片进行教学是最为直观的教学手段，更便于课后随时进行单词复习。小学生的心理处于初步发展的时期，对许多事物存在较大的兴趣和好奇心。对此，借助单词卡片进行趣味教学，可以更好地激发学生的好奇心，从而提高其对英语单词的记忆能力。
教师可以制作一些较为形象和生动的卡片，正面写着需要记的单词，背面可以画上与其相关的动画形象。在单词教学之前，教师可以和学生讲解关于该单词的课外知识，激起学生的兴趣之后再为其展示英语卡片，更好地提高了教学的效率。同时，教师可以鼓励学生自己制作卡片，便于课后随身携带，有利于进行随时的单词巩固，还可以适当减少英语单词学习中枯燥乏味的感觉。借助英语卡片进行趣味教学，激发学生学习积极性的同时，更好地提高了单词识记的效率和水平。
三、结语
英语在不同领域都发挥着十分重要的作用，而伴随着经济的发展，用途将更加广泛。对此，英语教学在培养人才等方面将发挥着十分重要的作用。在小学英语教学中，为了更好地提高英语教学的效率，教师需要采用趣味教学的方式提高学生记忆单词的能力和水平。在具体的教学中，教师可以将游戏与教学相结合，减少学习的乏味性和枯燥性。在单词教学中也可以借助编写句子或故事的方式，相对降低学生记忆单词的困难性。与此同时，教师可以借助单词卡片进行趣味教学，鼓励学生自己制作卡片，随时进行单词的巩固和复习，不断提高识记单词的能力水平。
参考文献：
[1]陈芪.论小学英语单词识记方法的趣味性[J].新东方英语，2018，（4）：133.
[2]陈丽.小学英语单词识记方法的趣味性教学分析[J].校园英语，2017，（020）.
作者简介：
沈佳（1988.8-），女，江苏苏州人，汉族，中小学一级教师，本科学历，学士学位，毕业于江苏技术师范学院（现更名为江苏理工学院），从事英语教学研究。
（江苏苏州工业园区莲花学校）
关键词：趣味识记;小学;英语单词;教学方法
随着全球化的发展，各国之间的交流更加密切，英语作为通用语言得到了人们更加广泛的关注。在英语学习中，英语词汇是学生进一步学习的基础。但对于小学生，他们的年龄较小，学习的持久性和耐力较差，在英语识记中无法长时间集中注意力。而受到外界其他事物及所学习汉语拼音的影响，在单词识记中会有一定的困难。对此，教师采用趣味英语词汇识记方法，更有利于提高学生英语单词记忆和理解的能力，有利于更加深入的英语学习。
一、识记单词的重要性
当下，英语是一门世界通用语言，在对外交流、旅游等方面都发挥着十分重要的作用。而单词是英语的基础，只有熟练掌握英语词汇，才能更加灵活地运用英语进行交流。单词就像建房子的地基，地基不牢，之后的房子也会不够稳固。对此，识记单词在英语学习上发挥着十分重要的作用。小學英语教学，教师采用正确的方法教导学生进行英语单词识记，便于为之后的英语学习夯实基础。
二、趣味识记小学英语单词的具体教学方法
（一）游戏和教学相结合，开展趣味教学
传统的教学方式在英语单词教学上较为枯燥，学生容易产生烦躁的心情，容易对识记单词产生抵触的心理。对此，为更好地提高学生识记单词的效率，需要改变传统的教学方式，将游戏与课堂教学相结合，开展趣味教学。将游戏作为教学的辅助方式，为学生带来乐趣的同时，使学生更好地记忆单词。克服了传统教学方式枯燥乏味的缺陷，在一定程度上将游戏与教学更好地结合了起来，借助游戏提高了学生识记单词的注意力，使得教学成果得到了更好的巩固。而在趣味教学中，应始终坚持游戏为教学服务的原则，不应过分玩乐。比如，在动词类单词的教学中，教师可以增加活动性游戏，使学生的嘴巴和身体都可以得到活动，便于其更好地理解单词的含义和发音。同时，可以适当地增强竞争性，有利于始终让学生保持高度的注意力，从而更好地提高英语单词识记的效率。
（二）运用句子或故事进行单词识记
对单一的单词进行记忆和理解容易对单词产生混淆，在单词含义的记忆上也不够准确。对此，为了更好地记忆相关的单词，可以将其组成句子或者编成故事，使学习更加简单。在英语最基本的交流中，单词是最基本的构成单位。对此，在教学中运用句子或故事进行教学，可以更好地激发学生的学习兴趣。比如，教师在进行新的单词教学时，可以将其串联成一个完整的句子或者故事，灵活运用。借助这样的单词识记方法，学生可以更好地记忆整个句子，同时对单词有更加深刻的了解和记忆。借助语句教学可以更好地延长学生对单词的记忆时长，也便于培养学生养成良好的语感，更好地提高了英语单词识记的能力和效率。
（三）借助单词卡片进行趣味教学
除了在教学中加入游戏和借助语句进行教学的方法，借助卡片进行教学是最为直观的教学手段，更便于课后随时进行单词复习。小学生的心理处于初步发展的时期，对许多事物存在较大的兴趣和好奇心。对此，借助单词卡片进行趣味教学，可以更好地激发学生的好奇心，从而提高其对英语单词的记忆能力。
教师可以制作一些较为形象和生动的卡片，正面写着需要记的单词，背面可以画上与其相关的动画形象。在单词教学之前，教师可以和学生讲解关于该单词的课外知识，激起学生的兴趣之后再为其展示英语卡片，更好地提高了教学的效率。同时，教师可以鼓励学生自己制作卡片，便于课后随身携带，有利于进行随时的单词巩固，还可以适当减少英语单词学习中枯燥乏味的感觉。借助英语卡片进行趣味教学，激发学生学习积极性的同时，更好地提高了单词识记的效率和水平。
三、结语
英语在不同领域都发挥着十分重要的作用，而伴随着经济的发展，用途将更加广泛。对此，英语教学在培养人才等方面将发挥着十分重要的作用。在小学英语教学中，为了更好地提高英语教学的效率，教师需要采用趣味教学的方式提高学生记忆单词的能力和水平。在具体的教学中，教师可以将游戏与教学相结合，减少学习的乏味性和枯燥性。在单词教学中也可以借助编写句子或故事的方式，相对降低学生记忆单词的困难性。与此同时，教师可以借助单词卡片进行趣味教学，鼓励学生自己制作卡片，随时进行单词的巩固和复习，不断提高识记单词的能力水平。
参考文献：
[1]陈芪.论小学英语单词识记方法的趣味性[J].新东方英语，2018，（4）：133.
[2]陈丽.小学英语单词识记方法的趣味性教学分析[J].校园英语，2017，（020）.
作者简介：
沈佳（1988.8-），女，江苏苏州人，汉族，中小学一级教师，本科学历，学士学位，毕业于江苏技术师范学院（现更名为江苏理工学院），从事英语教学研究。
（江苏苏州工业园区莲花学校）