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摘 要：在学生的小学学习阶段，学生因为年纪尚小，很多时候在课堂上并不能集中注意力，所以教师为了解决这一问题，可以通过各种教学方式来提升学生的课堂学习效率。因为只有提高课堂学习效率，才能更好地帮助学生学习语文知识，让学生打开学习语文知识的大门，提升学生的学习积极性，让学生更好地理解所学的内容。所以教师要通过各种方式来帮助学生一起学习语文知识，增强学生的语文学习动力。
关键词：小学语文;学习效率;预习复习;利用多媒体;课堂互动
要增强学生的课堂学习效率，就要通过学生可以接受的方式来帮助学生更好地开展语文知识的学习。因为学生虽然年纪小，但是接受知识的能力非常高，所以教师要重点抓住这一问题，让学生在不断增强自身学习能力的同时，体会到学习的快乐，并吸引学生在课堂上的注意力，以此来提高学生的课堂学习效率，帮助学生减轻学习的压力。本文通过三个方面，叙述提高小学语文的课堂学习效率的方法。
一、及时预习复习
教师在小学语文的学习过程当中起着非常大的作用，因为学生的经历比较少，所以很多时候并不知道如何正确地开展语文知识的学习，所以教师要为学生传授正确的学习经验和方法，让学生在养成良好的学习习惯的同时开展语文知识的学习。首先，在上课之前，教师可以提前为学生布置预习任务，让学生在课前通过自己的阅读了解所要学习的内容，这样可以让学生明白自己在哪些地方存在问题，在上课的时候更有针对性地进行听讲，以此来提高课堂的学习效率;其次，教师还要在课下的时候及时提醒学生进行复习，因为正确的复习可以有效帮助学生牢固地掌握所要记忆的内容，所以教师要让学生正确地开展复习工作，并通过不断的练习来掌握所学的知识。这样可以有效帮助学生提高学习语文知识的兴趣，在提高成绩的同时增强学生的自信心。
例如，在《朱德的扁担》这一课的内容当中，教师要先为学生讲解朱德老先生为我国新中国的成立所做出的贡献，并让学生明白作者为什么要通过扁担来描写朱德，让学生在对人物进行充分的了解之下进行学习。其次，教师还可以让学生通过课前预习，阅读其他与朱德有关的书籍，了解人物性格，这样可以更有效地开展本课的学习;教师还可以让学生通过扁担入手，了解作者为什么要在描写朱德的时候，通过朱德的扁担来展开描写，让学生在阅读的过程当中体会朱德的人物性格以及高尚的精神品质。这样一来，学生不仅能够在学习的过程当中了解到作者的写作手法，还能体会到朱德的人物性格，学习优秀的文化品质。
二、充分利用多媒体
在多媒体进入教学工作之后，很多学生都被多媒体上美丽的圖片和视频所吸引，所以教师可以重点抓住学生这一特点，通过多媒体为学生讲解课本知识。吸引学生的课堂注意力，并提高学生的课堂学习效率。在讲课的时候，教师要先为学生播放与课本知识相关的视频动画，让学生投入到语文知识的学习当中，并在学生注意力最集中的时候向学生讲解重点内容，这样可以有效提高学生的记忆力，让学生在专注的状态下学习所要记忆的知识;其次，教师还可以在学生出现跑神的状态下，利用视频或图片把学生拉回到课堂当中来，让学生及时地回归课堂，充分地投入到语文的学习当中。通过这些方式可以有效提高学生的课堂注意力以及课堂的学习效率，让学生在快乐的氛围，当中学到相关的语文知识，以此来提升学生的课堂学习效率，增强学生的学习热情。
例如，《海底世界》，很多学生可能并没有去过海底，对海底世界并没有一个很深刻的了解，所以教师可以充分利用多媒体，为学生播放与海底相关的视频和图片，让学生对海底动植物有一个更清晰的认识，了解到海底世界是一个美丽的世界，激发学生学习本课内容的兴趣。其次，教师可以通过讲解为学生分析，作者在描写海底世界的动物和植物的时候，都采用了哪些修辞手法，这样可以有效提高学生的写作能力，让学生在学习的过程当中学到不同的写作方式。最后教师还要为学生总结，在海底世界当中，很多动物和植物随着我们生态环境被破坏，已经濒临灭绝了，所以我们要养成保护环境的习惯，只有我们每一个人都重视起来，才能让海底世界当中的动物和植物有一个美好的生存家园，我们人类也要与海洋生物共存，提高学生的环保意识。
三、增强课堂互动
良好的课堂互动不仅可以活跃课堂的学习气氛，还能帮助学生及时地回归到课堂的学习当中，因为学生在与教师互动的时候可以充分地进行思考，教师在提问的时候也可以及时地督促学生进行更好的学习，所以教师要充分利用课堂互动来提高学生的课堂学习效率。在上课的时候，教师可以针对做讲解的内容向学生提出问题，为学生留出充足的时间让学生进行思考，这样可以让学生在汇报的时候更有把握;其次，教师还可以开展课堂游戏互动，让学生在做游戏的同时提高学习语文的兴趣，并增强对学习的热爱，这样不仅可以拉近学生与语文知识的距离，还能让学生在做游戏的同时感受到语文知识的魅力，明白语文知识是源于我们生活的，它并不是一个很高深的学科，增强学生学习语文知识的自信心。所以教师可以充分利用课堂互动，帮助学生更好的开展语文知识的学习。
例如，在《故宫博物院》这一课的内容当中，教师可以先为学生展示与故宫博物院相关的照片，让学生对故宫有一个全面的认识，很多学生可能在旅游的时候去过故宫，所以教师可以让学生对自己印象中的故宫展开讨论，这样可以有效调动学生的课堂积极性。其次，教师针对学生所讨论的内容可以为学生补充，这样可以有效丰富学生的知识储备，让学生在学习故宫博物院的同时增强对古代文化建筑群的理解，让学生明白故宫是我们中华民族所流传下来的瑰宝，在几百年的沧桑变化中，它像一位老人一样在观看着历史的变化。通过教师的讲解，可以激发学生对探索故宫和了解故宫的积极性，让学生在不断了解故宫的同时，学习本课的内容，可以有效地掌握本课所学习的知识。
在小学语文的教学过程当中，要提高学生的课堂学习效率，教师可以通过各种教学方式来帮助学生完成这一目标。通过这些方法，可以有效助推小学语文教育事业的发展，帮助教师更好地开展教学工作。
参考文献：
[1]魏周和.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].甘肃科技，2014，30（09）.
[2]郑晓娥.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].才智，2013（25）.
（云南省文山州广南县黑支果乡中心学校）
关键词：小学语文;学习效率;预习复习;利用多媒体;课堂互动
要增强学生的课堂学习效率，就要通过学生可以接受的方式来帮助学生更好地开展语文知识的学习。因为学生虽然年纪小，但是接受知识的能力非常高，所以教师要重点抓住这一问题，让学生在不断增强自身学习能力的同时，体会到学习的快乐，并吸引学生在课堂上的注意力，以此来提高学生的课堂学习效率，帮助学生减轻学习的压力。本文通过三个方面，叙述提高小学语文的课堂学习效率的方法。
一、及时预习复习
教师在小学语文的学习过程当中起着非常大的作用，因为学生的经历比较少，所以很多时候并不知道如何正确地开展语文知识的学习，所以教师要为学生传授正确的学习经验和方法，让学生在养成良好的学习习惯的同时开展语文知识的学习。首先，在上课之前，教师可以提前为学生布置预习任务，让学生在课前通过自己的阅读了解所要学习的内容，这样可以让学生明白自己在哪些地方存在问题，在上课的时候更有针对性地进行听讲，以此来提高课堂的学习效率;其次，教师还要在课下的时候及时提醒学生进行复习，因为正确的复习可以有效帮助学生牢固地掌握所要记忆的内容，所以教师要让学生正确地开展复习工作，并通过不断的练习来掌握所学的知识。这样可以有效帮助学生提高学习语文知识的兴趣，在提高成绩的同时增强学生的自信心。
例如，在《朱德的扁担》这一课的内容当中，教师要先为学生讲解朱德老先生为我国新中国的成立所做出的贡献，并让学生明白作者为什么要通过扁担来描写朱德，让学生在对人物进行充分的了解之下进行学习。其次，教师还可以让学生通过课前预习，阅读其他与朱德有关的书籍，了解人物性格，这样可以更有效地开展本课的学习;教师还可以让学生通过扁担入手，了解作者为什么要在描写朱德的时候，通过朱德的扁担来展开描写，让学生在阅读的过程当中体会朱德的人物性格以及高尚的精神品质。这样一来，学生不仅能够在学习的过程当中了解到作者的写作手法，还能体会到朱德的人物性格，学习优秀的文化品质。
二、充分利用多媒体
在多媒体进入教学工作之后，很多学生都被多媒体上美丽的圖片和视频所吸引，所以教师可以重点抓住学生这一特点，通过多媒体为学生讲解课本知识。吸引学生的课堂注意力，并提高学生的课堂学习效率。在讲课的时候，教师要先为学生播放与课本知识相关的视频动画，让学生投入到语文知识的学习当中，并在学生注意力最集中的时候向学生讲解重点内容，这样可以有效提高学生的记忆力，让学生在专注的状态下学习所要记忆的知识;其次，教师还可以在学生出现跑神的状态下，利用视频或图片把学生拉回到课堂当中来，让学生及时地回归课堂，充分地投入到语文的学习当中。通过这些方式可以有效提高学生的课堂注意力以及课堂的学习效率，让学生在快乐的氛围，当中学到相关的语文知识，以此来提升学生的课堂学习效率，增强学生的学习热情。
例如，《海底世界》，很多学生可能并没有去过海底，对海底世界并没有一个很深刻的了解，所以教师可以充分利用多媒体，为学生播放与海底相关的视频和图片，让学生对海底动植物有一个更清晰的认识，了解到海底世界是一个美丽的世界，激发学生学习本课内容的兴趣。其次，教师可以通过讲解为学生分析，作者在描写海底世界的动物和植物的时候，都采用了哪些修辞手法，这样可以有效提高学生的写作能力，让学生在学习的过程当中学到不同的写作方式。最后教师还要为学生总结，在海底世界当中，很多动物和植物随着我们生态环境被破坏，已经濒临灭绝了，所以我们要养成保护环境的习惯，只有我们每一个人都重视起来，才能让海底世界当中的动物和植物有一个美好的生存家园，我们人类也要与海洋生物共存，提高学生的环保意识。
三、增强课堂互动
良好的课堂互动不仅可以活跃课堂的学习气氛，还能帮助学生及时地回归到课堂的学习当中，因为学生在与教师互动的时候可以充分地进行思考，教师在提问的时候也可以及时地督促学生进行更好的学习，所以教师要充分利用课堂互动来提高学生的课堂学习效率。在上课的时候，教师可以针对做讲解的内容向学生提出问题，为学生留出充足的时间让学生进行思考，这样可以让学生在汇报的时候更有把握;其次，教师还可以开展课堂游戏互动，让学生在做游戏的同时提高学习语文的兴趣，并增强对学习的热爱，这样不仅可以拉近学生与语文知识的距离，还能让学生在做游戏的同时感受到语文知识的魅力，明白语文知识是源于我们生活的，它并不是一个很高深的学科，增强学生学习语文知识的自信心。所以教师可以充分利用课堂互动，帮助学生更好的开展语文知识的学习。
例如，在《故宫博物院》这一课的内容当中，教师可以先为学生展示与故宫博物院相关的照片，让学生对故宫有一个全面的认识，很多学生可能在旅游的时候去过故宫，所以教师可以让学生对自己印象中的故宫展开讨论，这样可以有效调动学生的课堂积极性。其次，教师针对学生所讨论的内容可以为学生补充，这样可以有效丰富学生的知识储备，让学生在学习故宫博物院的同时增强对古代文化建筑群的理解，让学生明白故宫是我们中华民族所流传下来的瑰宝，在几百年的沧桑变化中，它像一位老人一样在观看着历史的变化。通过教师的讲解，可以激发学生对探索故宫和了解故宫的积极性，让学生在不断了解故宫的同时，学习本课的内容，可以有效地掌握本课所学习的知识。
在小学语文的教学过程当中，要提高学生的课堂学习效率，教师可以通过各种教学方式来帮助学生完成这一目标。通过这些方法，可以有效助推小学语文教育事业的发展，帮助教师更好地开展教学工作。
参考文献：
[1]魏周和.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].甘肃科技，2014，30（09）.
[2]郑晓娥.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].才智，2013（25）.
（云南省文山州广南县黑支果乡中心学校）