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从孩子一岁半左右开始，家长就经常能看到他们的大作：床单上的小花儿、墙壁上的小蜗牛、桌子上的红太阳、钢琴上的小蝌蚪……当然，对于这些“大作”，我们还需要孩子讲解才能看懂，因为在大人的眼里，这仅仅是一团又一团红红绿绿的色块罢了。
面对孩子乱涂乱画的行为，少部分家长知道这是由想像激发的涂鸦行为，能够接受和容忍。然而大部分家长会为孩子出现如此调皮的行为而火冒三丈，因此责备甚至是打骂孩子——他们不知道，孩子的绘画天赋，正是在这个过程中被扼杀了。
涂鸦是孩子的感知觉和动作有了一定发展与协调之后，对周围环境的一种新的探索行为。在孩子的眼中，这只是一场游戏，它满足了孩子好玩好动的天性，对孩子的身体和心理发展都有非常重要的意义：
促进手眼协调发展。3岁前孩子手部小肌肉还不能控制自如，在“乱涂乱画”的过程中，他的手眼协调能力可以得到很好的锻炼。从歪歪扭扭画出纸外的一条直线，到封口的一个圆圈，都是孩子的手眼协调能力大大提高的表现。
宣泄内心的情感。在大人的眼里，孩子涂鸦仅仅是一种随意行为。然而，心理学家认为：“涂鸦”是孩子心理状态的一种特殊表达方式。涂鸦作品是孩子内心世界最真实的流露，孩子在有了自我意识后，就会渐渐通过画画来宣泄自己的情绪，表达对身边事物的理解和看法。
丰富了想像力。涂鸦能让孩子从随意的线条和缤纷的颜色中获得想像的自由和创造的快乐。虽然展现在画纸上的仅仅是一团黑不溜秋的色块，但孩子却可以津津有味地对你说：“这是一片大森林，森林里住着小白兔、小梅花鹿，它们一起唱歌跳舞。太阳下班后天就黑了，小白兔和梅花鹿也累了，呼呼地睡着了……”
支持孩子的涂鸦行为，不代表着是让他随意把家里画得到处花花绿绿，而是引导他在一定的空间中自由创作。对此，家长可以从以下几个方面着手努力：
准备丰富的涂鸦材料
比如说纸张可以是宣纸、餐巾纸、复印纸等不同粗糙度、不同软硬度的纸，画笔有炭笔、铅笔、蜡笔、水彩笔、毛笔等等，让孩子用不同的笔在不同的材质上涂鸦，观察并进行比较。
布置一面涂鸦墙
在家里的一面宽阔的墙上贴一张巨大的厚厚的白纸，作为孩子的专用“画板”，告诉孩子除了这些特殊的区域，家中其他地方都不能乱画。等孩子把所有的空间都画满，爸爸妈妈再和孩子一起撤下这张“巨画”，记下作品的起止日期，收藏起来，以示对孩子作品的重视，激发孩子对绘画的兴趣。
在大自然中涂鸦
孩子的涂鸦并不局限于室内，大自然中更能激发孩子的涂鸦行为。比如夏天海边的沙滩、冬天里的雪地等都是非常好的涂鸦场所，家长可以陪孩子一起用小手、脚丫或木棍等其他工具进行一场大型的涂鸦游戏。
亲子一起涂鸦
在孩子涂鸦过程中，父母不要总是置之度外，最好以一种平等的合作同伴身份加入，用一些启迪性的语言去引导孩子解决遇到的困难，或者和孩子一起合作绘画等等。在这样一个良性的互动中，家长和孩子共同分享并一起成长。
需要提醒的是，让孩子涂鸦的目的不是为了培养画家，而是开发孩子的潜能，提高他的艺术修养，培养他的想像力和良好的思维习惯。因此，在引导的过程中，家长真正要重视的不是孩子的作品好不好，而是孩子能否充分享受创作过程，体验愉快的情绪。
面对孩子乱涂乱画的行为，少部分家长知道这是由想像激发的涂鸦行为，能够接受和容忍。然而大部分家长会为孩子出现如此调皮的行为而火冒三丈，因此责备甚至是打骂孩子——他们不知道，孩子的绘画天赋，正是在这个过程中被扼杀了。
涂鸦是孩子的感知觉和动作有了一定发展与协调之后，对周围环境的一种新的探索行为。在孩子的眼中，这只是一场游戏，它满足了孩子好玩好动的天性，对孩子的身体和心理发展都有非常重要的意义：
促进手眼协调发展。3岁前孩子手部小肌肉还不能控制自如，在“乱涂乱画”的过程中，他的手眼协调能力可以得到很好的锻炼。从歪歪扭扭画出纸外的一条直线，到封口的一个圆圈，都是孩子的手眼协调能力大大提高的表现。
宣泄内心的情感。在大人的眼里，孩子涂鸦仅仅是一种随意行为。然而，心理学家认为：“涂鸦”是孩子心理状态的一种特殊表达方式。涂鸦作品是孩子内心世界最真实的流露，孩子在有了自我意识后，就会渐渐通过画画来宣泄自己的情绪，表达对身边事物的理解和看法。
丰富了想像力。涂鸦能让孩子从随意的线条和缤纷的颜色中获得想像的自由和创造的快乐。虽然展现在画纸上的仅仅是一团黑不溜秋的色块，但孩子却可以津津有味地对你说：“这是一片大森林，森林里住着小白兔、小梅花鹿，它们一起唱歌跳舞。太阳下班后天就黑了，小白兔和梅花鹿也累了，呼呼地睡着了……”
支持孩子的涂鸦行为，不代表着是让他随意把家里画得到处花花绿绿，而是引导他在一定的空间中自由创作。对此，家长可以从以下几个方面着手努力：
准备丰富的涂鸦材料
比如说纸张可以是宣纸、餐巾纸、复印纸等不同粗糙度、不同软硬度的纸，画笔有炭笔、铅笔、蜡笔、水彩笔、毛笔等等，让孩子用不同的笔在不同的材质上涂鸦，观察并进行比较。
布置一面涂鸦墙
在家里的一面宽阔的墙上贴一张巨大的厚厚的白纸，作为孩子的专用“画板”，告诉孩子除了这些特殊的区域，家中其他地方都不能乱画。等孩子把所有的空间都画满，爸爸妈妈再和孩子一起撤下这张“巨画”，记下作品的起止日期，收藏起来，以示对孩子作品的重视，激发孩子对绘画的兴趣。
在大自然中涂鸦
孩子的涂鸦并不局限于室内，大自然中更能激发孩子的涂鸦行为。比如夏天海边的沙滩、冬天里的雪地等都是非常好的涂鸦场所，家长可以陪孩子一起用小手、脚丫或木棍等其他工具进行一场大型的涂鸦游戏。
亲子一起涂鸦
在孩子涂鸦过程中，父母不要总是置之度外，最好以一种平等的合作同伴身份加入，用一些启迪性的语言去引导孩子解决遇到的困难，或者和孩子一起合作绘画等等。在这样一个良性的互动中，家长和孩子共同分享并一起成长。
需要提醒的是，让孩子涂鸦的目的不是为了培养画家，而是开发孩子的潜能，提高他的艺术修养，培养他的想像力和良好的思维习惯。因此，在引导的过程中，家长真正要重视的不是孩子的作品好不好，而是孩子能否充分享受创作过程，体验愉快的情绪。