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在一次妈妈的聚会上，不少妈妈提出：“为何在幼儿园里很乖、很听话、从不替老师添乱的‘好’孩子，一旦回到家里，却变成动不动就爱发脾气、大声叫喊、顶嘴，甚至会乱摔东西不讲理的‘坏’孩子呢？”
“在家很活泼，出去以后却变得很扭捏，不敢大声说话，有小朋友抢他的东西也不敢吭声，更不敢去要回来，只会哭。”
……
种种孩子只敢“窝里横”的行为困扰着妈妈，不待我回答，有位妈妈就心直口快地回应道：“宠得呗！”确实，孩子之所以会有“在家是条龙，出外是条虫”这种情形，最大的原因的确是出自于家中有人不当的“宠”。
1、过度满足孩子的需求
误区：如果家长对于孩子的“要”求（不是需求）极少拒绝，甚至连孩子还未开口，就为他做了万全的准备，让他从不知什么叫做“匮乏”，更无从有机会学习如何去“争取”，以及培养出要和别人和谐共享的习惯。一旦到了外面，没有人会体察他的需要，孩子不懂争取从而受挫，令他没有了在家中所得到的安全感与自信感，就会变得胆小退缩起来。因为在家受到小小挫折时，立刻可以得到安慰，而在外受挫发脾气时，别人不仅不吃他那一套，还常常会受到责备，小朋友也都不愿和他玩，这样的结果让他觉得外面的世界不属于自己，形成要表现得安静、孤僻、懦弱、胆小才能安然度过，即使受了欺负也不敢反抗的思维方式。
支招：若不想让孩子成为团体生活中的“小可怜”或孤僻儿，家长首先必须改变自己的习惯，让孩子学会“等待”和正确表达自己的需求；以及多带他到户外活动，当他与小朋友发生冲突时，不要急于介入调停，因为大人介入孩子的争执，有时候看似解决了纷争，其实是阻断孩子自己协调解决的能力。
2、心疼孩子，家园两套规矩
误区：家长自问自己平日在家里，对待孩子能否和学校老师般严而不厉、爱而不溺的，明确具体地建立且贯彻执行一些规矩？如自己吃饭、穿衣、收拾玩具、会跟人分享、有礼貌……且在孩子遵守规矩时，会毫不吝啬地立刻予以表扬肯定？若没有树立如在校老师般“言必有信”、 “贯彻执行”的权威，让孩子觉得有漏洞可钻，自然就不会把家长的话当成命令，也不会表现出家长所期待的模样了。
支招：有家长会认为，要孩子在家也如在校园般的守规矩，是否太过严苛了，总该给他“放松”的机会吧！这个想法没错，我们可以给孩子某些宽容对待，让孩子的率真性情不会受到过分压抑，但“放松”并不代表“放肆”，因此某些会造成旁人困扰、有违品德或影响身心健康的坏习惯，还是得有意识地做到“家园一致”，让孩子在家庭生活中因为有加强练习的机会，而使幼儿园所习得的良好言行，得以巩固强化。
3、教养不一致，模糊孩子的判断力
误区：教训孩子时，家里就会有人奋不顾身地站出来作孩子的挡箭牌，于是孩子一受到责备或不顺其心的要求，就会去找最爱他的那个人来救驾。
支招：这种教养不一致的做法，不仅会让孩子模糊了判断自己言行对错的依据，而且会让孩子养成“墙头草”的坏习惯，要如何培养家人拥有共同教养观念的共识呢？首先不能吝惜在人前人后夸奖其他家人（特别是老人家）带孩子时的用心努力，要大力表扬他们帮孩子形成的好习惯；当然也不妨在夸赞他们养育有方时，同时聊一些负面例子。
另外得提供家人有“在职训练”的机会，邀请他们一起去听育儿演讲，共赏一些育儿节目，共读一些育儿书籍；甚至可以跟他们一起在网上了解专家观点，假如有机会和其他家长作交流，往往会比你转述更容易让他们“听得进”，并且让彼此有亲子教育话题可作交流。
还有，跟家人做任何有关教养孩子的沟通时，要记住四原则：先夸赞、后请教、三提建议、四总结。做收尾语时，切记要使用有团结思想的“我们一起来”和由他人做决定的“您看好不好”等话语。
最重要的是，就算是家人意见不一，也绝对不要在孩子面前各持教养己见或指责批评对方不是，更不可在其中一方批评孩子时去做袒护；而应该采用私下沟通的办法。当孩子跟你”告状”时，不要为了安抚他情绪，去指责被告者，或随便答应孩子的要求，而要问清事情始末，给予孩子正确的教导。
以上方法只要能够长期坚持，就容易将孩子在家在外表现不一致、窝里横这种行为改变过来。
“在家很活泼，出去以后却变得很扭捏，不敢大声说话，有小朋友抢他的东西也不敢吭声，更不敢去要回来，只会哭。”
……
种种孩子只敢“窝里横”的行为困扰着妈妈，不待我回答，有位妈妈就心直口快地回应道：“宠得呗！”确实，孩子之所以会有“在家是条龙，出外是条虫”这种情形，最大的原因的确是出自于家中有人不当的“宠”。
1、过度满足孩子的需求
误区：如果家长对于孩子的“要”求（不是需求）极少拒绝，甚至连孩子还未开口，就为他做了万全的准备，让他从不知什么叫做“匮乏”，更无从有机会学习如何去“争取”，以及培养出要和别人和谐共享的习惯。一旦到了外面，没有人会体察他的需要，孩子不懂争取从而受挫，令他没有了在家中所得到的安全感与自信感，就会变得胆小退缩起来。因为在家受到小小挫折时，立刻可以得到安慰，而在外受挫发脾气时，别人不仅不吃他那一套，还常常会受到责备，小朋友也都不愿和他玩，这样的结果让他觉得外面的世界不属于自己，形成要表现得安静、孤僻、懦弱、胆小才能安然度过，即使受了欺负也不敢反抗的思维方式。
支招：若不想让孩子成为团体生活中的“小可怜”或孤僻儿，家长首先必须改变自己的习惯，让孩子学会“等待”和正确表达自己的需求；以及多带他到户外活动，当他与小朋友发生冲突时，不要急于介入调停，因为大人介入孩子的争执，有时候看似解决了纷争，其实是阻断孩子自己协调解决的能力。
2、心疼孩子，家园两套规矩
误区：家长自问自己平日在家里，对待孩子能否和学校老师般严而不厉、爱而不溺的，明确具体地建立且贯彻执行一些规矩？如自己吃饭、穿衣、收拾玩具、会跟人分享、有礼貌……且在孩子遵守规矩时，会毫不吝啬地立刻予以表扬肯定？若没有树立如在校老师般“言必有信”、 “贯彻执行”的权威，让孩子觉得有漏洞可钻，自然就不会把家长的话当成命令，也不会表现出家长所期待的模样了。
支招：有家长会认为，要孩子在家也如在校园般的守规矩，是否太过严苛了，总该给他“放松”的机会吧！这个想法没错，我们可以给孩子某些宽容对待，让孩子的率真性情不会受到过分压抑，但“放松”并不代表“放肆”，因此某些会造成旁人困扰、有违品德或影响身心健康的坏习惯，还是得有意识地做到“家园一致”，让孩子在家庭生活中因为有加强练习的机会，而使幼儿园所习得的良好言行，得以巩固强化。
3、教养不一致，模糊孩子的判断力
误区：教训孩子时，家里就会有人奋不顾身地站出来作孩子的挡箭牌，于是孩子一受到责备或不顺其心的要求，就会去找最爱他的那个人来救驾。
支招：这种教养不一致的做法，不仅会让孩子模糊了判断自己言行对错的依据，而且会让孩子养成“墙头草”的坏习惯，要如何培养家人拥有共同教养观念的共识呢？首先不能吝惜在人前人后夸奖其他家人（特别是老人家）带孩子时的用心努力，要大力表扬他们帮孩子形成的好习惯；当然也不妨在夸赞他们养育有方时，同时聊一些负面例子。
另外得提供家人有“在职训练”的机会，邀请他们一起去听育儿演讲，共赏一些育儿节目，共读一些育儿书籍；甚至可以跟他们一起在网上了解专家观点，假如有机会和其他家长作交流，往往会比你转述更容易让他们“听得进”，并且让彼此有亲子教育话题可作交流。
还有，跟家人做任何有关教养孩子的沟通时，要记住四原则：先夸赞、后请教、三提建议、四总结。做收尾语时，切记要使用有团结思想的“我们一起来”和由他人做决定的“您看好不好”等话语。
最重要的是，就算是家人意见不一，也绝对不要在孩子面前各持教养己见或指责批评对方不是，更不可在其中一方批评孩子时去做袒护；而应该采用私下沟通的办法。当孩子跟你”告状”时，不要为了安抚他情绪，去指责被告者，或随便答应孩子的要求，而要问清事情始末，给予孩子正确的教导。
以上方法只要能够长期坚持，就容易将孩子在家在外表现不一致、窝里横这种行为改变过来。