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摘 要：阅读教学渗透在语文教学的方方面面，在学生的各项能力发展中也起到了十分重要的作用。如何开展好小学语文阅读教学是教育者们不断思考的问题。在语文阅读教学中，教师应做好学生阅读能力提高的促进者和引导者，使学生在阅读中不断地有所收获。本文就如何在小学语文开展好阅读教学提出了几点建议，即创设阅读情境，对课文深入阅读;加强课外阅读，拓展学生阅读面;做好阅读评价，保持学生积极性。以期提高小学语文阅读教学的质量。
关键词：小学语文;阅读教学;情境;课外阅读
小学语文阅读教学是锻炼学生阅读能力的必不可少的渠道，为其他各学科的教学提供了必要的准备。阅读能力是影响人的一生发展的重要能力，在我们的学习和生活中起到了特别重要的作用。如何在小学语文教学中使学生的阅读能力得到持续的提升呢？笔者认为，首先我们必须利用好课文这一有效的资源，因为课文不仅包含了不同的写作方法和技巧，还蕴含了丰富的人生哲理，对学生的世界观、人生观和价值观可以产生深刻的影响。其次，学生的阅读面必须得到拓展，对此教师必须加强学生的课外阅读。最后，教师应做好学生阅读的评价者，使学生得到成功的动力，保持学生的积极性。
一、创设阅读情境，对课文深入阅读
语文教学在很大程度上还是离不开教材，教材中的篇篇课文是需要教师引导学生来阅读和理解的。所以课文在阅读教学中也是十分重要的资源。而且大部分的课文都蕴含了有教育意义的人生哲理，非常适合小学生们阅读。但是，大部分小学生活泼好动，在语文课堂上无法集中注意力听讲，而是自己做自己的事，这给教师带来了很大的压力。对此，笔者认为教师可以利用多媒体、教具等创设一定的情境，营造阅读氛围，引导学生来深入阅读课文。
例如，在引导学生阅读《海底世界》这一文时，笔者先让学生自己想象一下海底的世界是怎样的，相互说一说。在此基础上，笔者充分运用了多媒体，为学生播放了一段关于海底世界的简短视频，将学生的注意力一下吸引过来了。之后，在一段一段地读的过程中，笔者也为学生展示了相关的图片，如阳光照射海面的图片，深海的图片，海中各种动物的图片（深水鱼、海参等）。在图文声并茂的加持下，学生的阅读热情得到了空前的高涨，产生了探索自然奥秘的兴趣。之后，笔者也给学生六七分钟的时间分享阅读心得，围绕文章中心思想进行探讨，营建生生交互的阅读教学氛围。 在这样的阅读指导下，学生不再停留于被动、浅层的阅读层面，而是逐渐走向主动、深入的阅读层面。
二、加强课外阅读，拓展学生阅读面
虽然学生阅读教材中的课文也能得到一定的阅读知识的积累，但这毕竟是有限的。在课文之外也有着广阔的阅读天地。而小学生正处于好奇心强的阶段，对世界有着强烈的求知欲，所以课外阅读的进行必不可少。加强课外阅读也是提升学生阅读能力的重要渠道，有利于拓展学生的阅读面，丰富学生的知识储备。但小学生受到年龄、兴趣、身心发展等方面的限制并不是可以随便阅读的，需要教师提供适合他们的课外读物，加强阅读指导。
例如，在学习了《海底世界》后，趁着学生对海底世界有着强烈的好奇心以及浓厚的阅读热情，笔者为他们推荐了课外读物《海底两万里》。《海底两万里》这本书通过生动夸张的描写，充分表现了海底世界的奇妙，详细描写了一些海洋知识，如海流、海底植物、鱼类、贝类、海洋生物循环系统等，还展现了一个个鲜活的人物，会让人产生流连忘返的感觉。它有着很好的可读性，是一部优秀的科学启蒙小说，能够使学生的阅读面得到有效的拓展，丰富其知识储备。
三、做好阅读评价，保持学生积极性
对于小学生来说，教师的评价非常重要，教师鼓励性的、赞美性的评价是他们获取成功的不竭动力。在阅读教学中也是一样，学生阅读完一本书，或是在课堂阅读的过程中有什么发现或收获，也会渴望得到教师的鼓励与表扬。所以说阅读教学评价也是不可缺少的。在小学语文阅读教学中，教师应多利用发展性和鼓励性的语言来评价小学生们，慎用批评性、惩罚性的评价手段。
例如，在进行课文阅读的过程中，在某个学生回答完问题后，笔者会及时给予评价，如“你回答得真好”。这种鼓励性语言可以使学生建立起自信心，从而保持继续听讲的积极性。针对课外阅读，笔者也发挥了小组评价的作用，即将学生分为几个阅读小组，各小组进行共同閱读，相互监督与评价。对于表现好的学生或者小组还可以进行奖励，以使学生的阅读积极性得到保持。笔者也会发挥家长评价的作用，鼓励家长在孩子阅读中发挥积极性，营造良好的阅读氛围，使学生的阅读积极性有效提高。
总而言之，开展好小学语文阅读教学工作是教师义不容辞的责任，教师应不断创新教育教学方法，努力保证阅读教学的开展切实为学生的阅读能力提高发挥了积极作用。在今后的教学工作中，笔者将不忘初心，努力为语文教育事业添砖加瓦，使学生的能力得到切实的提高。
参考文献：
[1]沈湘漪.生本教育理念下的小学语文阅读教学研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：138.
[2]马晓霞.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].才智，2019（24）：29.
关键词：小学语文;阅读教学;情境;课外阅读
小学语文阅读教学是锻炼学生阅读能力的必不可少的渠道，为其他各学科的教学提供了必要的准备。阅读能力是影响人的一生发展的重要能力，在我们的学习和生活中起到了特别重要的作用。如何在小学语文教学中使学生的阅读能力得到持续的提升呢？笔者认为，首先我们必须利用好课文这一有效的资源，因为课文不仅包含了不同的写作方法和技巧，还蕴含了丰富的人生哲理，对学生的世界观、人生观和价值观可以产生深刻的影响。其次，学生的阅读面必须得到拓展，对此教师必须加强学生的课外阅读。最后，教师应做好学生阅读的评价者，使学生得到成功的动力，保持学生的积极性。
一、创设阅读情境，对课文深入阅读
语文教学在很大程度上还是离不开教材，教材中的篇篇课文是需要教师引导学生来阅读和理解的。所以课文在阅读教学中也是十分重要的资源。而且大部分的课文都蕴含了有教育意义的人生哲理，非常适合小学生们阅读。但是，大部分小学生活泼好动，在语文课堂上无法集中注意力听讲，而是自己做自己的事，这给教师带来了很大的压力。对此，笔者认为教师可以利用多媒体、教具等创设一定的情境，营造阅读氛围，引导学生来深入阅读课文。
例如，在引导学生阅读《海底世界》这一文时，笔者先让学生自己想象一下海底的世界是怎样的，相互说一说。在此基础上，笔者充分运用了多媒体，为学生播放了一段关于海底世界的简短视频，将学生的注意力一下吸引过来了。之后，在一段一段地读的过程中，笔者也为学生展示了相关的图片，如阳光照射海面的图片，深海的图片，海中各种动物的图片（深水鱼、海参等）。在图文声并茂的加持下，学生的阅读热情得到了空前的高涨，产生了探索自然奥秘的兴趣。之后，笔者也给学生六七分钟的时间分享阅读心得，围绕文章中心思想进行探讨，营建生生交互的阅读教学氛围。 在这样的阅读指导下，学生不再停留于被动、浅层的阅读层面，而是逐渐走向主动、深入的阅读层面。
二、加强课外阅读，拓展学生阅读面
虽然学生阅读教材中的课文也能得到一定的阅读知识的积累，但这毕竟是有限的。在课文之外也有着广阔的阅读天地。而小学生正处于好奇心强的阶段，对世界有着强烈的求知欲，所以课外阅读的进行必不可少。加强课外阅读也是提升学生阅读能力的重要渠道，有利于拓展学生的阅读面，丰富学生的知识储备。但小学生受到年龄、兴趣、身心发展等方面的限制并不是可以随便阅读的，需要教师提供适合他们的课外读物，加强阅读指导。
例如，在学习了《海底世界》后，趁着学生对海底世界有着强烈的好奇心以及浓厚的阅读热情，笔者为他们推荐了课外读物《海底两万里》。《海底两万里》这本书通过生动夸张的描写，充分表现了海底世界的奇妙，详细描写了一些海洋知识，如海流、海底植物、鱼类、贝类、海洋生物循环系统等，还展现了一个个鲜活的人物，会让人产生流连忘返的感觉。它有着很好的可读性，是一部优秀的科学启蒙小说，能够使学生的阅读面得到有效的拓展，丰富其知识储备。
三、做好阅读评价，保持学生积极性
对于小学生来说，教师的评价非常重要，教师鼓励性的、赞美性的评价是他们获取成功的不竭动力。在阅读教学中也是一样，学生阅读完一本书，或是在课堂阅读的过程中有什么发现或收获，也会渴望得到教师的鼓励与表扬。所以说阅读教学评价也是不可缺少的。在小学语文阅读教学中，教师应多利用发展性和鼓励性的语言来评价小学生们，慎用批评性、惩罚性的评价手段。
例如，在进行课文阅读的过程中，在某个学生回答完问题后，笔者会及时给予评价，如“你回答得真好”。这种鼓励性语言可以使学生建立起自信心，从而保持继续听讲的积极性。针对课外阅读，笔者也发挥了小组评价的作用，即将学生分为几个阅读小组，各小组进行共同閱读，相互监督与评价。对于表现好的学生或者小组还可以进行奖励，以使学生的阅读积极性得到保持。笔者也会发挥家长评价的作用，鼓励家长在孩子阅读中发挥积极性，营造良好的阅读氛围，使学生的阅读积极性有效提高。
总而言之，开展好小学语文阅读教学工作是教师义不容辞的责任，教师应不断创新教育教学方法，努力保证阅读教学的开展切实为学生的阅读能力提高发挥了积极作用。在今后的教学工作中，笔者将不忘初心，努力为语文教育事业添砖加瓦，使学生的能力得到切实的提高。
参考文献：
[1]沈湘漪.生本教育理念下的小学语文阅读教学研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：138.
[2]马晓霞.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].才智，2019（24）：29.