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摘 要：长笛合奏对于我国的乐团来说是一个新鲜的形式，长笛合奏在我国的各个音乐学院还没有广泛普及，没有专门的课程与教材，表演方式和演奏曲目单一，教师的专业训练不足等制约我国长笛合奏的发展。文章主要研究了长笛合奏的训练方法，论述了长笛合奏的类型和长笛合奏教学的常见问题及解决方法。
关键词：合奏类型 长笛合奏 常见问题
一、长笛合奏的类型
常见的长笛重奏类型有二重奏、三重奏、四重奏、五重奏、八重奏，十三重奏等。 目前常用的有二重奏、三重奏、四重奏，长笛合奏分为高、中、低三个声部，长笛合奏顾名思义是纯长笛的演奏形式，现在为了丰富演奏也加入了钢琴和大提琴、小提琴、萨克斯等乐器共同表演长笛合奏。长笛合奏的乐器配置有很多种，有纯长笛演奏的，例如短笛、中音长笛、低音长笛、倍低音长笛，还有加上降E长笛等不同音域的长笛来丰富音色的纯长笛合奏，还有加上钢琴，小提琴，萨克斯等各种管弦乐进行的合奏。低音长笛和倍低音长笛有着各自的音域，在重奏中更加完整的突出作品，增加了视觉和听觉的亮点。
短笛，C调，音域是d2—c5，相对于C调的长笛高一个八度，记谱相同，音色穿透力强，不管多大型的乐队有一只就可以嘹亮全场，是吹管乐器中最高音的乐器。
低音长笛，比标准长笛低一个八度，C调，在重奏中音色可以与弦乐重奏齐肩并驱，在现代越来越受到乐团的需要，地位日趋重要。
中音长笛，G调，音域是g—C3是1854年伯姆创致的。它的声音洪亮有力，扎实浑厚，有些像圆号的声音，在乐团和重奏中占有重要地位，在长笛重奏中担任低声部。
二、长笛合奏的训练方法
长笛合奏训练最难的就是音准，与气息息息相关，要求的是一步到位，稍微一点不对都能听得很清楚，就会打乱整个乐曲的进行。其次就是节奏和合作意识，在合奏中不能太突出个人，节奏掐的不好就会无法进去演奏。最后是音色，因为材质不同出来的声色会不同，但是在技巧娴熟的情况下不会存在太大的音色差异，这些都是进行合奏的必备条件，都需要平时集体的大量练习。
1.换气的统一。换气在长笛合奏中非常重要。在休止符的时候换气，根据作品的需求偷偷的循环换气等方法，如果没有统一的换气就听到有很多换气口，就会有此起彼伏的換气声音，不能很好的表达曲子，这非常考验演奏者的气息功力。在平时训练中，可以分四个声部吹和弦来练习，例如通过三度、五度、八度练习来练换气，然后心里默念数到四统一换气，切记不能用气息来数数。可以针对不同水平的学生开展针对性训练，因为学生的程度不同有的气息比较短浅的。在合奏中要大胆的给气，吹孔不要压的过多，吹低音的时候用微笑的感觉去吹，缓慢给气，高音的时候下巴向前点，就像歌唱一样的从丹田叹出来，放松颈部、喉咙，这样出来的气息匀称有力，嘴型要固定不能变化无常，嘴唇贴紧笛孔。
2.音准明确，给的干净利落。长笛是由气流的变化、速度、方向来发出声音而改变音高的边棱涡旋乐器。嘴型不固定，吹孔位置时常变化的无法达到音准的要求，可见管乐的音准是比较难统一，难控制的。对音准的影响有：（1）气息的控制和运用。在实际中很多小状况出现，气息控制不好，有的人突然冒音，有的嘴巴紧张了声音出不来，很容易无法合到一块，这也和我们的气息有很大的关系，如果音头给的不明确，太用力了偏高，音尾就低了。在重奏训练的时候可以把队员分成三个声部的来吹和弦，锻炼队员互相听音的能力，不要动不动就给按钢琴和对音器对音准。（2）温度高低的影响。冬天在上课前多吹几遍音阶就进行热管，这样出来的音准比较准确，出来的音色比较好。在夏天吹奏的时候我笛头拔出来一些再慢慢调整，然后记住这个时候的音，根据自己分辨和调整。在演奏的时候根据环境的温度来调节好音准来进行演奏。
3.音色干净、明亮统一。在管乐中，长笛的音色优美动人，纯明净透，就像百灵鸟的歌声一样的悠扬婉转，有很强的穿透力。长笛合奏要求的是音色统一，如同一个人自己在演奏。在平时的训练中演奏者要有一个共同的声音概念，要多做音色的统一练习，这个也和气息有关，给的气大了发出来的音色尖锐刺耳，给的气太虚了杂音多，并且会不在调上，把学生分为三个声部进行练习，一个一个声部的吹吐音，长音、呼音等来让音色统一，听到有共振说明音色统一，然后再进行集体吹。在给音的时候不要犹豫不决，要求注意力集中，控制好自己的气息，看指挥的手势，在指挥做出音量变化的手势要及时的发出音。
4.合作意识与节奏的重要性。重奏中的节奏与合作意识息息相关，不是每首曲子的各个声部节奏型都是一样的，在同一个节奏中不同的节奏型如何做到统一，这需要我们集体配合默契，高度融合。在不同的声部和不同的节奏型中找到同样的律动，不同的节奏中也能找见合作的感觉这就是合作意识。而重奏的节奏训练必须集体练习，在做同一样的节奏训练时一定要强调出重音，2/4拍的重音是强弱，3/4拍是强弱弱，4/4拍是强弱弱弱的节奏型，在训练中我们可以让大家做高音到低音的三度，五度，八度练习。
三、长笛合奏教学中常见的问题与解决
我国的长笛合奏刚刚出现，与国外存在较大差距，我国的长笛合奏处于初级发展阶段，在教材、师资、生源、乐器配置、广传度上存在一定缺陷。但是我们应当坚持的走长笛合奏这条路，形成符合自己特色的长笛合奏乐团。
1.配备完整的合奏教材，丰富演奏曲目和合奏演出形式。我们要去粗取精，制定和选择出合适我们自己本乐团的长笛合奏教材和曲目，有些曲目不能达到要演奏水平的可以当例子讲解给学生们听。在舞台表演时也可以加入舞蹈引起观众的积极性和热情，在演出的时候可以走到观众当中，让观众亲身感受到长笛的魅力还可以与别的合奏团联合表演，交流学习经验。加入其他乐器的辅助，常见的大提琴、小提琴，萨克斯等等，另外可以加入一些我国的民族乐器表演出我国特色的长笛合奏。
2.多让教师和学生合奏演出与交流，培养对长笛合奏兴趣爱好。我们要让教师多出去交流学习丰富教学经验，多为学生争取舞台经验，创造表演机会，扩大学生的知识视野，组织学生对长笛合奏知识的比赛还有掌握程度，培养学生对长笛合奏的兴趣。对于学生我们要因材施教，外面对学生水平程度不均的情况下要不放弃不抛弃任何一个人，根据每个人不同制定相对应的训练。而学生本身要多加勤奋练习，不能依赖老师，合奏是一个团体，要融入合奏队伍当中，这样的合奏团才是一个固定的整体，才能呈现出作品核心。
3.加强乐器的配备，逐步完善硬件设施。长笛合奏是纯长笛的演奏，但很多我国的音乐院校并没有完善的乐器声部，大多都是以C调长笛为主。长笛是西洋管乐器，不同程度的长笛价位不是每个学生家庭都能接受，吹孔镀银，镀金旳音色和普通的有不一样了，全银全金的音色比这些更好，我们不要是要求每个人都要昂贵的长笛来合奏，但是我们一个长笛合奏团要具备低音长笛，中音长笛，高音长笛，这是最基础的。此外，学校可以为学生提供一些应有的乐器，供学生们学习。
参考文献：
[1]马莉.长笛乐团的发展与训练及其在我国的基本现状.[J].艺术百家，2014（05）.
[2]王春龙.关于哈尔滨师范大学长笛乐团发展历程的思考.[D].哈尔滨师范大学，2014，6.
[3]高秦平.近年来我国长笛理论研究综述.[J].武汉音乐学院学报，2004（2）.
[4]李学彬.团队合作意识对长笛合奏团建设的重要性.[J].黑龙江教育学院学报，2012（12）.
作者简介：梁小凤（1990-）。广西人。长治学院2013级音乐舞蹈系学生，研究方向：音乐教学。
关键词：合奏类型 长笛合奏 常见问题
一、长笛合奏的类型
常见的长笛重奏类型有二重奏、三重奏、四重奏、五重奏、八重奏，十三重奏等。 目前常用的有二重奏、三重奏、四重奏，长笛合奏分为高、中、低三个声部，长笛合奏顾名思义是纯长笛的演奏形式，现在为了丰富演奏也加入了钢琴和大提琴、小提琴、萨克斯等乐器共同表演长笛合奏。长笛合奏的乐器配置有很多种，有纯长笛演奏的，例如短笛、中音长笛、低音长笛、倍低音长笛，还有加上降E长笛等不同音域的长笛来丰富音色的纯长笛合奏，还有加上钢琴，小提琴，萨克斯等各种管弦乐进行的合奏。低音长笛和倍低音长笛有着各自的音域，在重奏中更加完整的突出作品，增加了视觉和听觉的亮点。
短笛，C调，音域是d2—c5，相对于C调的长笛高一个八度，记谱相同，音色穿透力强，不管多大型的乐队有一只就可以嘹亮全场，是吹管乐器中最高音的乐器。
低音长笛，比标准长笛低一个八度，C调，在重奏中音色可以与弦乐重奏齐肩并驱，在现代越来越受到乐团的需要，地位日趋重要。
中音长笛，G调，音域是g—C3是1854年伯姆创致的。它的声音洪亮有力，扎实浑厚，有些像圆号的声音，在乐团和重奏中占有重要地位，在长笛重奏中担任低声部。
二、长笛合奏的训练方法
长笛合奏训练最难的就是音准，与气息息息相关，要求的是一步到位，稍微一点不对都能听得很清楚，就会打乱整个乐曲的进行。其次就是节奏和合作意识，在合奏中不能太突出个人，节奏掐的不好就会无法进去演奏。最后是音色，因为材质不同出来的声色会不同，但是在技巧娴熟的情况下不会存在太大的音色差异，这些都是进行合奏的必备条件，都需要平时集体的大量练习。
1.换气的统一。换气在长笛合奏中非常重要。在休止符的时候换气，根据作品的需求偷偷的循环换气等方法，如果没有统一的换气就听到有很多换气口，就会有此起彼伏的換气声音，不能很好的表达曲子，这非常考验演奏者的气息功力。在平时训练中，可以分四个声部吹和弦来练习，例如通过三度、五度、八度练习来练换气，然后心里默念数到四统一换气，切记不能用气息来数数。可以针对不同水平的学生开展针对性训练，因为学生的程度不同有的气息比较短浅的。在合奏中要大胆的给气，吹孔不要压的过多，吹低音的时候用微笑的感觉去吹，缓慢给气，高音的时候下巴向前点，就像歌唱一样的从丹田叹出来，放松颈部、喉咙，这样出来的气息匀称有力，嘴型要固定不能变化无常，嘴唇贴紧笛孔。
2.音准明确，给的干净利落。长笛是由气流的变化、速度、方向来发出声音而改变音高的边棱涡旋乐器。嘴型不固定，吹孔位置时常变化的无法达到音准的要求，可见管乐的音准是比较难统一，难控制的。对音准的影响有：（1）气息的控制和运用。在实际中很多小状况出现，气息控制不好，有的人突然冒音，有的嘴巴紧张了声音出不来，很容易无法合到一块，这也和我们的气息有很大的关系，如果音头给的不明确，太用力了偏高，音尾就低了。在重奏训练的时候可以把队员分成三个声部的来吹和弦，锻炼队员互相听音的能力，不要动不动就给按钢琴和对音器对音准。（2）温度高低的影响。冬天在上课前多吹几遍音阶就进行热管，这样出来的音准比较准确，出来的音色比较好。在夏天吹奏的时候我笛头拔出来一些再慢慢调整，然后记住这个时候的音，根据自己分辨和调整。在演奏的时候根据环境的温度来调节好音准来进行演奏。
3.音色干净、明亮统一。在管乐中，长笛的音色优美动人，纯明净透，就像百灵鸟的歌声一样的悠扬婉转，有很强的穿透力。长笛合奏要求的是音色统一，如同一个人自己在演奏。在平时的训练中演奏者要有一个共同的声音概念，要多做音色的统一练习，这个也和气息有关，给的气大了发出来的音色尖锐刺耳，给的气太虚了杂音多，并且会不在调上，把学生分为三个声部进行练习，一个一个声部的吹吐音，长音、呼音等来让音色统一，听到有共振说明音色统一，然后再进行集体吹。在给音的时候不要犹豫不决，要求注意力集中，控制好自己的气息，看指挥的手势，在指挥做出音量变化的手势要及时的发出音。
4.合作意识与节奏的重要性。重奏中的节奏与合作意识息息相关，不是每首曲子的各个声部节奏型都是一样的，在同一个节奏中不同的节奏型如何做到统一，这需要我们集体配合默契，高度融合。在不同的声部和不同的节奏型中找到同样的律动，不同的节奏中也能找见合作的感觉这就是合作意识。而重奏的节奏训练必须集体练习，在做同一样的节奏训练时一定要强调出重音，2/4拍的重音是强弱，3/4拍是强弱弱，4/4拍是强弱弱弱的节奏型，在训练中我们可以让大家做高音到低音的三度，五度，八度练习。
三、长笛合奏教学中常见的问题与解决
我国的长笛合奏刚刚出现，与国外存在较大差距，我国的长笛合奏处于初级发展阶段，在教材、师资、生源、乐器配置、广传度上存在一定缺陷。但是我们应当坚持的走长笛合奏这条路，形成符合自己特色的长笛合奏乐团。
1.配备完整的合奏教材，丰富演奏曲目和合奏演出形式。我们要去粗取精，制定和选择出合适我们自己本乐团的长笛合奏教材和曲目，有些曲目不能达到要演奏水平的可以当例子讲解给学生们听。在舞台表演时也可以加入舞蹈引起观众的积极性和热情，在演出的时候可以走到观众当中，让观众亲身感受到长笛的魅力还可以与别的合奏团联合表演，交流学习经验。加入其他乐器的辅助，常见的大提琴、小提琴，萨克斯等等，另外可以加入一些我国的民族乐器表演出我国特色的长笛合奏。
2.多让教师和学生合奏演出与交流，培养对长笛合奏兴趣爱好。我们要让教师多出去交流学习丰富教学经验，多为学生争取舞台经验，创造表演机会，扩大学生的知识视野，组织学生对长笛合奏知识的比赛还有掌握程度，培养学生对长笛合奏的兴趣。对于学生我们要因材施教，外面对学生水平程度不均的情况下要不放弃不抛弃任何一个人，根据每个人不同制定相对应的训练。而学生本身要多加勤奋练习，不能依赖老师，合奏是一个团体，要融入合奏队伍当中，这样的合奏团才是一个固定的整体，才能呈现出作品核心。
3.加强乐器的配备，逐步完善硬件设施。长笛合奏是纯长笛的演奏，但很多我国的音乐院校并没有完善的乐器声部，大多都是以C调长笛为主。长笛是西洋管乐器，不同程度的长笛价位不是每个学生家庭都能接受，吹孔镀银，镀金旳音色和普通的有不一样了，全银全金的音色比这些更好，我们不要是要求每个人都要昂贵的长笛来合奏，但是我们一个长笛合奏团要具备低音长笛，中音长笛，高音长笛，这是最基础的。此外，学校可以为学生提供一些应有的乐器，供学生们学习。
参考文献：
[1]马莉.长笛乐团的发展与训练及其在我国的基本现状.[J].艺术百家，2014（05）.
[2]王春龙.关于哈尔滨师范大学长笛乐团发展历程的思考.[D].哈尔滨师范大学，2014，6.
[3]高秦平.近年来我国长笛理论研究综述.[J].武汉音乐学院学报，2004（2）.
[4]李学彬.团队合作意识对长笛合奏团建设的重要性.[J].黑龙江教育学院学报，2012（12）.
作者简介：梁小凤（1990-）。广西人。长治学院2013级音乐舞蹈系学生，研究方向：音乐教学。