【摘 要】
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数学“六大核心素养”的核心是“数学思考”,“思考”的核心是“思考力”.核心素养的培养呼唤单元教学,“整体—局部—整体”是单元教学的常用方式,后一个“整体”的教学是融
【机 构】
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三明市第二中学,厦门大学附属实验中学
【基金项目】
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福建省“十三五”规划2020年度课题“大概念统领下的高中数学单元整体教学实践策略研究”(课题编号:FJJKXB20-786),福建省“十三五”中小学名师名校长培养工程专项课题“基于深度学习的数学整体性教学的实践与思考”(课题编号:DTRSX2019015)。
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数学“六大核心素养”的核心是“数学思考”,“思考”的核心是“思考力”.核心素养的培养呼唤单元教学,“整体—局部—整体”是单元教学的常用方式,后一个“整体”的教学是融合、是升华.文章以圆锥曲线单元为例,在后一个“整体”的教学中,阐述如何发挥“核心概念”“基本套路”“思想方法”等数学内在力量增强思考力的“大小”“方向”“作用点”.
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