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【摘要】在当前的时代背景下，提高英语教学的效率具有较强的现实意义。英语教师应当秉承创新的理念，根据实际教学不断改进传统的教学模式，创建诗意课堂，有效激发学生的主动性，使它们能够在英语学习过程中获得更高的审美艺术。本文将针对英语课堂教学的现状提出相应的改进优化策略。
【关键词】英语课堂教学;现状;优化策略
【作者简介】张慧慧，江苏省南通市通州区实验中学。
在教育改革不断深入的背景下，提高英语课堂教学的成效引起了多方重视。很多英语教学课堂显現出了一定的弊端，主要体现为课堂教学气氛沉闷，学生的主动性不强，这样就使得整个课堂教学在一定程度上显现出了灌输式教育的效果。因此教学应当根据实际情况来进行大胆探索和研究，制定出更加高效的英语课堂教学策略。
一、关于英语课堂优化的概述
在当前英语教学活动中，课堂效率难以提升。很多学生的英语成绩相对比较差，已经成为学生发展的重要束缚力量。在此背景下，应当着重创造更加优质的教学课堂，不断挖掘英语教学的趣味性，使得学生能够主动参与其中，这样才能够在英语学习方面投入更多的精力和资源，全面提高学生的英语学习效果。
英语教师应当及时更新思维，认识到英语学科教学的重要性，不断地推动英语课程教学改革。要营造出更加高品质的教学课堂，根据传统教学活动中显现出的一些弊端进行深入研究，挖掘其中可能存在的改进要点，合理运用现代化信息化教学工具来提高教学效率，拓展学生的英语视野，使他们能够认识到英语学科的艺术特色，掌握更加优质的审美艺术。英语课堂教学优化也应当是一项系统性工程，需要持续不断的坚持和努力。同时，教师和学生也应当加强合作，成为英语课堂教学优化的重要推动者和实践者。这样有利于全面贯彻素质教育的目标，提高学生的英语学习成绩，打下扎实的英语学科基础，实现更好的发展。
二、现阶段英语课堂教学中存在的一些问题
1.教学资源不充足。总体来看，现阶段英语教学中还存在教学资源不充足的情况。很多教学工作都直接使用课本来进行教学，对一些先进的教学资源利用比较少。从学生的视角看来，他们对英语相关知识显得比较陌生，这主要与我国是非英语母语国家有关，在开展英语知识学习时必然会遇到一定的难题。很多英语知识都显得过于抽象，特别是一些单词、语法等，学生都很难进行深入理解。但是一部分英语教师不注重加强对多媒体信息化设备的应用，主要按照传统的教学模式来开展具体的教学工作，这样就使得学生在理解相关知识点和记忆相关知识的过程中遇到了较多的问题。
2.教学内容不完善。在英语学科教学中，要尽量完善教学内容。不应当仅仅局限于英语教学大纲中的相关知识点，而是应当具有一种探索性思维，帮助学生掌握更加开阔的视野。但是在实际教学中，很多英语教师为了提高学生的英语成绩，主要按照应试教育的要求来对学生进行教学，使得英语学科知识具有一定的局限性。学生之间存在差异，学习能力以及认知状况都不尽相同，如果仅仅按照单一的教学内容来开展教学，就会使得一部分学生难以获取到更多的英语知识。课堂英语教学知识也存在着和生活相脱离的情况，本身英语就是一门应用在生活中的语言，是历史发展进程中人类社会文明进步的体现。如果将英语学科知识和生活相脱离，学生就很难对一些具有抽象性的英语知识进行深入理解。因此在未来的发展中，应当不断完善和丰富英语教学内容，这样有利于全面提高英语学科教学知识的优质性。
3.教学方法不合理。教学方法的不合理会使得英语课堂教学效率比较低，造成大量教学资源的浪费，学生也很难成长。由于种种原因限制，导致一部分英语教师仍然沿用传统的教学模式，没有注重加强与教学方法的创新和改进。学生不应对英语知识进行死记硬背，老师应当要培养学生的英语自主学习能力，掌握更加优质的英语思维，这样才能够全面提高英语教学的效果。教师也没有注重对教学环境进行优化，使得英语教学课堂能体现出了一定的枯燥特征，学生很容易产生一定的厌倦心理。并且现有的英语教学体系中没有加强对学生的引导，也没有注重对学生学习方法的改进和指导，这样就使得学生可能尽管已经投入了较多的学习时间，但是总体达到的英语学习效果有限，不利于学生学习成绩的提高。
三、英语课堂教学优化的具体策略
1.丰富教学资源。在未来的发展进程中，英语教师应当注重不断地丰富教学资源。在当前的时代背景下，计算机信息网络化技术不断发展，互联网上所提供的各种教学资源已经越来越多，能够有效地应用在现代英语课堂教学中。教师应注重高品质的教学，投入更多的精力做好备课工作，根据教学大纲的要求以及学生的实际学习情况选择更加优质合理的教学资源。要积极引导学生参与，使得学生能够对自身存在的知识点盲区以及需要的学习资源提出相应的诉求，这样能够有效激发学生的主动性，也有利于更好地把控教学方向。要加强对学生实际学习状况的了解，通过科学的模式来对学生的学习情况进行考核和分析，这样有利于实现一些优质教学资源在一些知识点方面的倾斜，更好地提高英语课堂教学的效率。教师要营造出更加具有吸引力的英语教学课堂氛围，使得学生能够更好地被英语教学课堂吸引，这样才能够主动地学习相关英语知识，实现长久发展。学校应当在英语教学方面投入更多的资源，使得英语教学课堂改革工作能够顺利推进。通过信息化发挥学生主体作用，将学生当成课堂的主角，积极鼓励学生参与小组讨论，参加课堂实践，提高学生参与课堂的积极性，使学生发散思维，开阔视野，进而为学生营造一个平等轻松的学习氛围。在教学活动中，让学生找准自己的定位，接受自己扮演的角色，如学习小组组长、课代表等，然后根据学生的强项加深亮点学科，以自己的亮点学科带动小组其他成员。通过合作学习的模式提高学生的学习成绩，加强课堂活跃性，改善英语教学中出现沉闷氛围的情况。
2.完善教学内容。在完善教学内容方面，要在教学大纲的要求下，进一步做好英语课堂教学的细节刻画。保持动态的发展理念，能够根据实际英语教学的状况来进一步优化和完善教学内容。要将英语知识和生活进行紧密联系，通过创造情景课堂的模式来帮助学生对一些英语知识进行理解。例如，在牛津译林版英语教学中，有关“Seasons”一文中，除了基本的与季节相关的英语单词之外，要进一步完善教学内容，让学生能够掌握季节相关表述的一些基本语法，比如：“I like winter，because I like go skating and make Snowmen”。英语教师也应当采取循序渐进的教学方法和原则，首先确保学生能够对具体教学主题的相关英语单词进行记忆，然后才能够在此基础上进一步对相关语句进行教学，最后在此基础上进行延展。还可以对一些优质的教学课文或者是课外英语文章进行剖析，使得学生能够对相关知识点领悟更深，有效地实现英语教学知识的拓展。并且将英语知识和生活进行联系，学生能够更容易从生活的角度来理解相关知识，对英语知识的印象也更深。选择切入点，奠定核心素养培养基础。提高学科综合素质是近些年教育界一直强调的培养目标，学生学习并不是单纯地为了高分，而是想通过学习这一过程提高自己的探索能力，将自身素质的培养融入具体学科中，以阅读为例，英语阅读是积累知识的关键途径，很多学生英语成绩快速提高就得益于大量的阅读，阅读在扩大词汇量的同时还提高了学生的语感和驾驭单词的能力，因此，阅读是培养核心素养的基础。那么我们如何进行阅读呢？大量的课文和课外读物，琳琅满目的书籍，学生可选的范围太大反而让学生不知道如何下手。所以教师要起到积极引导的作用，帮助学生选择有益的阅读材料，通过提高阅读效率培养核心素养，帮助学生营造活跃的课堂氛围。 3.改进教学方法。在改进教学方法方面，教师要投入更多的精力。兴趣是学生最好的老师，逼学生学不如让学生主动学，只有学生爱学习，爱英语，才能创造足够的兴趣。因此，老师要适当引导学生的兴趣爱好，设置主题教学情境，让学生每次上课都有耳目一新的感觉。 课本素材很多都来源于生活，教师多建立生活情景可以让学生深刻理解英语的生活化，能将英语更好地应用于生活，尤其是将抽象问题生活化，简单化，对学生来说是一种很好的解题思路。英语教师要不断审视传统教学模式中存在的一些问题，积极推动教学方法的改革和创新;要注重高品质课堂的营造，更好地利用课堂教学资源以及时间全面提高教学效果，使得学生够在有限的学习时间内获取到更多的英语知识;要注重诗意课堂的打造，使得整个英语教学课堂更具吸引力，更显生动活泼，这样学生才能主动参与其中，从而全面提高英语教学的质量。教师要积极进行行动研究，总结自己在教学实际中出现的问题，寻求解决方法。只有不断温故知新，总结反思，改进自己的教学方法，才能在今后的教学中更有心得，更加游刃有余。英语教学是一项实践性强、知识储备要求高的学科，教师要充分发挥自己的专业性优势，结合学生特点，灵活运用多种教学手段完成教学任务。在教学中，教师头脑中要有一个框架，形成自己的教學体系，熟练运用多种教学手段，如利用网络收集课程所需要的素材，通过信息化多媒体设备展现课堂的多姿多彩。教师如今已经不是一个“填鸭者”的形象，而是“指引者”，是传授知识的专业型人才，要及时反思教学方法，提高教学效率，及时纠正教学中出现的错误，并不断将新手段应用于教学中。
四、结语
本文对英语课堂教学优化策略进行了研究。总体来看，现有的教学模式中还存在一些弊端，在一定程度上限制了英语课堂教学效率的提升。在未来的发展中，教师需要着重加强教学方法的改进和创新，不断丰富教学资源和内容，创造出更高品质的英语教学课堂。
参考文献：
[1]车明明.英语课堂教学改革方向的思考与探索——评《优化英语课堂教学探究》[J].中国教育学刊，2020（6）：120.
[2]张军民，李景艳.学科核心素养视角下高中英语教学的优化路径研究[J].英语教师，2020（9）：39-43.
[3]杨妙贤.引入创造性思维，优化英语写作教学——基于课堂观察的分析[J].英语教师，2020（9）：128-131.
[4]后小龙.信息技术在英语教学中的作用[J].学周刊，2020（13）：99-100.
【关键词】英语课堂教学;现状;优化策略
【作者简介】张慧慧，江苏省南通市通州区实验中学。
在教育改革不断深入的背景下，提高英语课堂教学的成效引起了多方重视。很多英语教学课堂显現出了一定的弊端，主要体现为课堂教学气氛沉闷，学生的主动性不强，这样就使得整个课堂教学在一定程度上显现出了灌输式教育的效果。因此教学应当根据实际情况来进行大胆探索和研究，制定出更加高效的英语课堂教学策略。
一、关于英语课堂优化的概述
在当前英语教学活动中，课堂效率难以提升。很多学生的英语成绩相对比较差，已经成为学生发展的重要束缚力量。在此背景下，应当着重创造更加优质的教学课堂，不断挖掘英语教学的趣味性，使得学生能够主动参与其中，这样才能够在英语学习方面投入更多的精力和资源，全面提高学生的英语学习效果。
英语教师应当及时更新思维，认识到英语学科教学的重要性，不断地推动英语课程教学改革。要营造出更加高品质的教学课堂，根据传统教学活动中显现出的一些弊端进行深入研究，挖掘其中可能存在的改进要点，合理运用现代化信息化教学工具来提高教学效率，拓展学生的英语视野，使他们能够认识到英语学科的艺术特色，掌握更加优质的审美艺术。英语课堂教学优化也应当是一项系统性工程，需要持续不断的坚持和努力。同时，教师和学生也应当加强合作，成为英语课堂教学优化的重要推动者和实践者。这样有利于全面贯彻素质教育的目标，提高学生的英语学习成绩，打下扎实的英语学科基础，实现更好的发展。
二、现阶段英语课堂教学中存在的一些问题
1.教学资源不充足。总体来看，现阶段英语教学中还存在教学资源不充足的情况。很多教学工作都直接使用课本来进行教学，对一些先进的教学资源利用比较少。从学生的视角看来，他们对英语相关知识显得比较陌生，这主要与我国是非英语母语国家有关，在开展英语知识学习时必然会遇到一定的难题。很多英语知识都显得过于抽象，特别是一些单词、语法等，学生都很难进行深入理解。但是一部分英语教师不注重加强对多媒体信息化设备的应用，主要按照传统的教学模式来开展具体的教学工作，这样就使得学生在理解相关知识点和记忆相关知识的过程中遇到了较多的问题。
2.教学内容不完善。在英语学科教学中，要尽量完善教学内容。不应当仅仅局限于英语教学大纲中的相关知识点，而是应当具有一种探索性思维，帮助学生掌握更加开阔的视野。但是在实际教学中，很多英语教师为了提高学生的英语成绩，主要按照应试教育的要求来对学生进行教学，使得英语学科知识具有一定的局限性。学生之间存在差异，学习能力以及认知状况都不尽相同，如果仅仅按照单一的教学内容来开展教学，就会使得一部分学生难以获取到更多的英语知识。课堂英语教学知识也存在着和生活相脱离的情况，本身英语就是一门应用在生活中的语言，是历史发展进程中人类社会文明进步的体现。如果将英语学科知识和生活相脱离，学生就很难对一些具有抽象性的英语知识进行深入理解。因此在未来的发展中，应当不断完善和丰富英语教学内容，这样有利于全面提高英语学科教学知识的优质性。
3.教学方法不合理。教学方法的不合理会使得英语课堂教学效率比较低，造成大量教学资源的浪费，学生也很难成长。由于种种原因限制，导致一部分英语教师仍然沿用传统的教学模式，没有注重加强与教学方法的创新和改进。学生不应对英语知识进行死记硬背，老师应当要培养学生的英语自主学习能力，掌握更加优质的英语思维，这样才能够全面提高英语教学的效果。教师也没有注重对教学环境进行优化，使得英语教学课堂能体现出了一定的枯燥特征，学生很容易产生一定的厌倦心理。并且现有的英语教学体系中没有加强对学生的引导，也没有注重对学生学习方法的改进和指导，这样就使得学生可能尽管已经投入了较多的学习时间，但是总体达到的英语学习效果有限，不利于学生学习成绩的提高。
三、英语课堂教学优化的具体策略
1.丰富教学资源。在未来的发展进程中，英语教师应当注重不断地丰富教学资源。在当前的时代背景下，计算机信息网络化技术不断发展，互联网上所提供的各种教学资源已经越来越多，能够有效地应用在现代英语课堂教学中。教师应注重高品质的教学，投入更多的精力做好备课工作，根据教学大纲的要求以及学生的实际学习情况选择更加优质合理的教学资源。要积极引导学生参与，使得学生能够对自身存在的知识点盲区以及需要的学习资源提出相应的诉求，这样能够有效激发学生的主动性，也有利于更好地把控教学方向。要加强对学生实际学习状况的了解，通过科学的模式来对学生的学习情况进行考核和分析，这样有利于实现一些优质教学资源在一些知识点方面的倾斜，更好地提高英语课堂教学的效率。教师要营造出更加具有吸引力的英语教学课堂氛围，使得学生能够更好地被英语教学课堂吸引，这样才能够主动地学习相关英语知识，实现长久发展。学校应当在英语教学方面投入更多的资源，使得英语教学课堂改革工作能够顺利推进。通过信息化发挥学生主体作用，将学生当成课堂的主角，积极鼓励学生参与小组讨论，参加课堂实践，提高学生参与课堂的积极性，使学生发散思维，开阔视野，进而为学生营造一个平等轻松的学习氛围。在教学活动中，让学生找准自己的定位，接受自己扮演的角色，如学习小组组长、课代表等，然后根据学生的强项加深亮点学科，以自己的亮点学科带动小组其他成员。通过合作学习的模式提高学生的学习成绩，加强课堂活跃性，改善英语教学中出现沉闷氛围的情况。
2.完善教学内容。在完善教学内容方面，要在教学大纲的要求下，进一步做好英语课堂教学的细节刻画。保持动态的发展理念，能够根据实际英语教学的状况来进一步优化和完善教学内容。要将英语知识和生活进行紧密联系，通过创造情景课堂的模式来帮助学生对一些英语知识进行理解。例如，在牛津译林版英语教学中，有关“Seasons”一文中，除了基本的与季节相关的英语单词之外，要进一步完善教学内容，让学生能够掌握季节相关表述的一些基本语法，比如：“I like winter，because I like go skating and make Snowmen”。英语教师也应当采取循序渐进的教学方法和原则，首先确保学生能够对具体教学主题的相关英语单词进行记忆，然后才能够在此基础上进一步对相关语句进行教学，最后在此基础上进行延展。还可以对一些优质的教学课文或者是课外英语文章进行剖析，使得学生能够对相关知识点领悟更深，有效地实现英语教学知识的拓展。并且将英语知识和生活进行联系，学生能够更容易从生活的角度来理解相关知识，对英语知识的印象也更深。选择切入点，奠定核心素养培养基础。提高学科综合素质是近些年教育界一直强调的培养目标，学生学习并不是单纯地为了高分，而是想通过学习这一过程提高自己的探索能力，将自身素质的培养融入具体学科中，以阅读为例，英语阅读是积累知识的关键途径，很多学生英语成绩快速提高就得益于大量的阅读，阅读在扩大词汇量的同时还提高了学生的语感和驾驭单词的能力，因此，阅读是培养核心素养的基础。那么我们如何进行阅读呢？大量的课文和课外读物，琳琅满目的书籍，学生可选的范围太大反而让学生不知道如何下手。所以教师要起到积极引导的作用，帮助学生选择有益的阅读材料，通过提高阅读效率培养核心素养，帮助学生营造活跃的课堂氛围。 3.改进教学方法。在改进教学方法方面，教师要投入更多的精力。兴趣是学生最好的老师，逼学生学不如让学生主动学，只有学生爱学习，爱英语，才能创造足够的兴趣。因此，老师要适当引导学生的兴趣爱好，设置主题教学情境，让学生每次上课都有耳目一新的感觉。 课本素材很多都来源于生活，教师多建立生活情景可以让学生深刻理解英语的生活化，能将英语更好地应用于生活，尤其是将抽象问题生活化，简单化，对学生来说是一种很好的解题思路。英语教师要不断审视传统教学模式中存在的一些问题，积极推动教学方法的改革和创新;要注重高品质课堂的营造，更好地利用课堂教学资源以及时间全面提高教学效果，使得学生够在有限的学习时间内获取到更多的英语知识;要注重诗意课堂的打造，使得整个英语教学课堂更具吸引力，更显生动活泼，这样学生才能主动参与其中，从而全面提高英语教学的质量。教师要积极进行行动研究，总结自己在教学实际中出现的问题，寻求解决方法。只有不断温故知新，总结反思，改进自己的教学方法，才能在今后的教学中更有心得，更加游刃有余。英语教学是一项实践性强、知识储备要求高的学科，教师要充分发挥自己的专业性优势，结合学生特点，灵活运用多种教学手段完成教学任务。在教学中，教师头脑中要有一个框架，形成自己的教學体系，熟练运用多种教学手段，如利用网络收集课程所需要的素材，通过信息化多媒体设备展现课堂的多姿多彩。教师如今已经不是一个“填鸭者”的形象，而是“指引者”，是传授知识的专业型人才，要及时反思教学方法，提高教学效率，及时纠正教学中出现的错误，并不断将新手段应用于教学中。
四、结语
本文对英语课堂教学优化策略进行了研究。总体来看，现有的教学模式中还存在一些弊端，在一定程度上限制了英语课堂教学效率的提升。在未来的发展中，教师需要着重加强教学方法的改进和创新，不断丰富教学资源和内容，创造出更高品质的英语教学课堂。
参考文献：
[1]车明明.英语课堂教学改革方向的思考与探索——评《优化英语课堂教学探究》[J].中国教育学刊，2020（6）：120.
[2]张军民，李景艳.学科核心素养视角下高中英语教学的优化路径研究[J].英语教师，2020（9）：39-43.
[3]杨妙贤.引入创造性思维，优化英语写作教学——基于课堂观察的分析[J].英语教师，2020（9）：128-131.
[4]后小龙.信息技术在英语教学中的作用[J].学周刊，2020（13）：99-100.