区间值直觉模糊商群及其同构

来源 :科技致富向导 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cyf1122
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】在区间值直觉模糊正规子群的基础上,引入了区间值直觉模糊商群概念,并讨论了它们的一些性质,最后也研究了其同构定理。
  【关键词】区间值直觉模糊正规子群;区间值直觉模糊商群
  
  1983年,保加利亚数学家K.Atanassov[1]给出了直觉模糊集的概念,它极大地丰富了Zadeh模糊集理论。自然地直觉模糊子群和直觉模糊正规正规子群以及其商群的相关理论引起了众多学者的关注。文献[2-6]中就对直觉模糊群的一些理论做了研究。2008年李娟,张诚一 定义了直觉模糊商群,且利用集合套研究了直觉模糊子群和直觉模糊正规子群。继K.Atanassov提出了区间直觉模糊集之后,2007年詹建明[7]在他的论文里提出了区间值直觉模糊子群的概念,本文就是在区间值直觉模糊子群概念的基础上,引入了区间值直觉模糊商群概念,且讨论了其一些简单性质和同构定理。
  1.预备知识
  用符号I表示单位闭区间,即I=[0,1],令[I]=α=[a,b]|a≤b,a,b∈I,其中[I]中的元素称为I的区间数。
  定义1.1称映射A:G→[I],x→[A(x),A(x)]为G上的区间值模糊集(简称IVFS),其中A,A∈F(G)(F(G)表示G上的模糊幂集),且AA,G上的所有IVFS记为IVFS(G)。
  定义1.2称=|x∈G为G上的区间值直觉模糊集,其中M(x)[0,1]与N(x)[0,1]是区间,且supM(x)+supN(x)≤1,x∈G, G 上的所有区间值直觉模糊子集构成的集合记为IVIFS[G]。
  定义1.3设∈[I]×[I],i=1,2.规定
  <α,β>=<α,β>α=α,β=β,<α,β>≤<α,β>α≤α,β≤β,<α,β><<α,β><α,β>≤<α,β>,但是<α,β>≠<α,β>
  定义1.4设<α,β>∈[I]×[I],t∈T规定
  <α,β>=<α,β>,<α,β>=<α,β>,<α,β>′=<β′,α′>
  定义1.5设∈IVIFS[G],<α,β>∈[I]×[I],称集合
  =x∈G|M(x)≥α,N≤β为集合的<α,β>-截集。
  性质1.1设,∈IVIFS[G],<α,β>∈[I]×[I],则
  (∩)=∩,(∪)∪
  定义1.6称=|x∈G为G上的区间值直觉模糊集,其中,M(x)[0,1]与N(x)[0,1]是区间,且supM(x)+supN(x)≤1,x∈G, G上的所有区间值直觉模糊子集构成的集合记为IVIFS[G].
  定义1.7设G是群,G 上的一个区间值直觉模糊子集=|x∈G
  如果满足:
  (1) M(xy)≥minM(x),M(y), N(xy)≤maxN(x),N(y),x,y∈G;
  (2)M(x)≥M(x),N(x)≤N(x),x∈G。
  则称为G上的一个区间值直觉模糊子群。令IVIFG[G]表示群G上所有区间值直觉模糊子群构成的集合。
  定义1.8设G是群,G上的一个区间值直觉模糊子群=|x∈U∈IVIFG[G],若还满足M(xyx)≥M(y), N(xyx)≤N(y),x,y∈G,则称为G上的一个区间值直觉模糊正规子群。令IVIFG[G]表示群G上所有区间值直觉模糊正规子群构成的集合。
  2.区间值直觉模糊商群及其同构
  定义2.1设是群,∈IVIFG[G] ,a∈G ,定义在G中元素a的区间值左﹑右陪集a和a分别为M(x)=M(ax),N(x)=N(ax);M(x)=M(xa),N(x)=N(xa),x∈G.显然a,a 均为G的区间值直觉模糊子集,当∈IVIFNG[G]时,有a=a,a∈G。
  定理2.1设G是群,∈IVIFG[G],则M(x)≤M(e)=[M(e),M(e)]且N(x)≥N(e)=[N(e),N(e)]。
  证明:因为∈IVIFG[G],所以 x∈G ,[M(e),M(e)]=M(e)=M(xx)≥minM(x),M(x)=M(x),同理: [M(e),M(e)]=M(e)=M(xx)≤maxN(x),N(x)=N(x)即得证。
  定理2.2 设G是群, ∈IVIFG[G],则 为G上的区间值直觉模糊正规子群的充要条件是:x,y∈G,M(xy)=M(yx),N(xy)=N(yx)。
  证明:(必要性)由定义可直接得到。
  (充分性)M(xyx)=M((xy)x)=M(x(xy))=M(y),同理N(xyx)=N((xy)x)=N(x(xy))=N(y),所以为G上的区间值直觉模糊正规子群。
  定理2.3设G是群, ∈IVIFG[G],则 ∈IVIFNG[G]当且仅当 a∈G,M=M,N=N
  证明:(必要性)由定义直接可得。
  (充分性)对x,y∈G,因为M(xy)=(xM)(y)=(Mx)(y)=M(yx),同理:有N(xy)=(xN)(y)=(Nx)(y)=N(yx)。即∈IVIFNG[G],结论得证。
  定理2.4 设G是群,∈IVIFG[G],则对x,y∈G,M=M且N=N的充分必要条件是M(xy)=M(e),N(xy)=N(e)。
  证明:(必要性)M(xy)=M(y)=M(y)=M(yy)=M(e)。同理:N(xy)=N(y)=N(y)=N(yy)=N(e)。
  (充分性)m∈G,则M(m)=M(xm)=M((xy)•(ym))≥M(xy)∧M(ym)=M(m)。
  同理可得:M(m)=M(ym)=M((yx)•(xm))≥M(yx)∧M(xm)=M(m)。所以M=M,而且同理也可得N=N。
  下面引进o,设∈IVIFNG[G],记G/=a|a∈G,对a,b∈G/令aob=(a•b),下面证明这样的定义的运算o是合理的。即运算o与代表元的选取无关,且是唯一确定的。规定:(e)=<[1,1],[0,0]>,e为G的单位元。
  定理2.5 设G是群,∈IVIFNG[G],则对a,b,a,d∈G,a=c,b=d(a•b)=(c•d)。
  证明:对x∈G,(M)(x)=M((a•b)•x)=M(b•a•x)=M(b•a•x)=M((b•a•c•d)(d•c•x))≥M(b•a•c•d)∧M(d•c•x)。
  由定理2.4知M(b•a•c•d)=M(a•c•d)=M(a•c•d)=M(d•a•c•d)=M(a•c)=M(e)。∴(M)(x)≥M(e)∧M(d•c•x)=(M)(x)。
  同理可得(M)(x)≥(M)(x),即(a•b)=(c•d)。
  即上述定义运算o是合理的。
  定义2.2设G是群,∈IVIFNG[G],则G/=a|a∈G关于运算:aob=ab作成一个群,称[(G/),o]为群G关于的区间直觉模糊商群。
  定义2.3 设G是群, ∈IVIFG[G],∈IVIFNG[G],则称/为区间值直觉模糊子群关于的区间值直觉模糊商群。
  定理2.6设G是群∈IVIFG[G],∈IVIFNG[G],则/∈IVIFG[(G/)]。若∈IVIFNG[G],则/∈IVIFG[(G/)].规定:/=|x∈G/,其中M(x)=∨M(t)|t=x,N(x)=∧N(t)|t=x。
  证明:显然有/∈IVIFS[(G/)].设x,x∈G/,M((x)x)=M(xx)=∨M(t)|t=xx≥(∨M(t)t=x)∧(∨M(t)t=x)=(∨M(t)t=x)∧(∨M(t)t=x)=M(x)∧M(x)。同理:N((x)x) N(x)∨N(x)故/∈IVIFG[(G/)].令:f:G→G/,则f满同态。设x,x∈G,则f(xxx)=f(x)f(x)f(x)=yyy,y,y∈G/。故xxx∈f(yyy),xxx|f(x)=y,f(x)=yt|f(t)=yyy。M(yyy)=∨M(t)|t=yyy=∨M(t)|f(t)=yyy≥∨M(xxx)|f(x)=y,f(x)=y≥∨M(x)f(x)=y=M(x)|x=y.同理可得N(yyy)≤N(y)./∈IVIFNG[(G/]。
  3.结束语
  本文提出了区间值直觉模糊商群的概念,且主要对其同态、同构理论做了一些研究。在下一步的研究任务中,我们会利用集合套的有关知识对其进行讨论,以及区间值直觉模糊同态理论在多属性决策中的实际应用。
  
  【参考文献】
  [1]Atanassov K. Intuitionistic fuzzy sets [J].Fuzzy Sets and Systems,1986,20:87~96.
  [2]李晓萍,王贵君. 直觉模糊群与它的同态像[J],模糊系统与数学,2000,14(1):45~50.
  [3]李晓萍,赵建红. 直觉模糊正规子群与它的同态像特征[J],东北师范大学学报自然科学版,2004,36(1):27~33.
  [4]姚炳学.直觉模糊正规子群与直觉模糊商群[J],数学理论与应用,2001,21(2) :73~77.
  [5]林梦雷.直觉模糊群与它的诱导商群[J].厦门大学学报自然科学版,2006,45(2):157~161.
  [6]李娟,张诚一.直觉模糊商群及其同构[J].模糊系统与数学,2008,22(5):84~89.
  [7]詹建明.区间值直觉模糊超群[J],数学研究与评论,2007,27(4);755~761.
  [8]陈梅琴,黄亦男,张诚一.区间值直觉模糊子群[J],海南师范大学学报自然科学版,2011,24(1):1~4.
  注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
其他文献
现行高职教学质量评价体系表现出了教学意见反馈途径单一化,教学质量调研表面化、分散化,师生关系的建立与维护处于自发状态,教师教学管理缺乏鼓励性政策等问题。针对这些问
【摘要】新的大学体育课课程标准不同于以前的教学大纲,它只规定了课程目标,并没规定具体教学内容,这对于习惯了按教材大纲上课的体育教师们一时有些无所适从。从新的标准看,一堂好的体育课,应该是理念飘扬、激情孕育、个性挥洒、创新展现、自然而然、不拘一格的统一体。因此,我们应从多角度看待好的体育课的标准,不要让标准的条条框框束缚我们的思维、思想,把课程理念转化为课程现实,把课程标准转化为教师真实的个人的教育
作为一名初中语文教师,我有时真的很悲哀,也很内疚。学生喜欢你读文学作品,也喜欢谈论你看过的一篇小说,却不喜欢上语文课,因为现在学生的眼中,你是三句话不离本行,要么分析字词句篇的含义,要么分析文中的人物形象,虽然偶尔也用多媒体,但也是一时的,你的语文课仍是无聊的、乏味的,问问所教的学生课堂上学到了什么,除了应付考试之外,还能做什么呢? 这样不仅造成学生厌倦语文学习,还造成学生学得很苦很累,教师教得很
“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动,将可养成阅读的习惯,将可获得各种知识,对于陶冶其情操,培养审美能力,提高学生语文水平,提高文化素养,也是至关重
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【摘要】篮球意识是运动员在长期篮球实践活动的认识过程中,提炼积累起来的一种正确心理和生理机能的反射性行动。在整个篮球训练过程中,在身体、技术、战术、心理、智力训练的同时,要始终贯穿“篮球意识”的培养,从而使运动员具有在比赛中自由而正确地驾驭技术、支配战术行动的意识和才干。  【关键词】篮球意识;比赛;技术;攻守;训练    篮球运动是一项深受广大人民群众喜爱的体育项目,它不仅可以锻炼身体、愉悦身心
语文课程具有丰富的人文内涵,因此在实施课堂教学中不但要把握语文教学的特点,积极倡导自主、合作、探究的新型学习方式,更要注重学生的真情流露,让思维与文本相互碰撞,把学
【摘要】羽毛球取胜的原则是进攻,这里的进攻不是拼命杀球,而是尽量使我方的球往下打到对方场地,使对方被动起高球,机会来了后我方通过杀球、放网、扑杀、吊球推空挡而得分。并认为这是双打最最重要的指导思想。只要球是往下走的,无论球速如何,它都是有杀伤力的,而往上走的球是不具备杀伤力的。试问,在专业羽毛球比赛里有谁是依靠到位的后场高球取胜的?有了这样的共识,你就会在双打的站位、接发球、进攻上更加容易理解其精
期刊
早期阅读是幼儿人生的重要部分,对幼儿的教育所具有的影响非同一般。通过阅读,幼儿既获得了认知,又陶冶了情操,是幼儿成长的必要与关键。幼儿的早期阅读教育,其起点不能仅仅
作为一名多年从事中学语文教学工作的老师,我认为培养学生的口才极为重要,让他们随时都能根据自己的情感需要,恰当地表达,娓娓道来、妙语连珠,是一个语文老师毕生的追求。说