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【摘要】我们应该让学生在课上和课下都背一些好的词句。背诵能力比较好的学生一般都能学好语文。不是每一个学生天生就喜欢背书的，我们需要让学生知道背诵对学好语文很关键。每周都应该给学生留一些背诵的作业，不但要背过而且要能背写出来，只有这样才能快速扩大学生的词汇量，增强语感。
【关键词】小学语文;教学研究
引言
体质所包含的以上各方面，是相互联系、相互促进的，它是一个完整的统一体。衡量和增强小学的体质必须从以上诸方面全面考虑，使之全面发展。适合于小学的语文活动，是增强小学体质最积极、最有效的因素，也是增进小学健康的一种积极手段。
1小学语文能促进学生智力的发育
提高小学语文能力。掌握一种技能，离开了反复的实践就是一句空话。所以实践性又是语文课的基本特点之一。要在听说语文的实践小学习语文，要在反复严格的训练中提高语文能力。除了工具性、思想性、实践性之外，综合性也是语文的重要特点之一。现行小学语文课本内容之广，是其它学科望尘莫及的。从小学语文知识来讲，从语文能力来说，又有听、说、读、写。在训练方式上，有扩项训练、综合训练等。主要是通过必要的语文基础知识，进行严格的语文基本训练来达到培养语文能力的目的。在提高小学语文学习成绩的过程中，首先要培养的就应该是对语文学习的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习任何事物的原动力，缺少了它，整個学习的机器就会失去燃料，最后只能以失败告终。因此，提高小学的语文水平，教师不仅需要更新教学观念，认真钻研教法、学法，让小学在充分理解语文的基础上提高成绩。本文将针对小学语文教学的现状及存在的问题，分析小学语文教学的新策略。身体运动对小学的许多器官、系统都会产生重要的影响。其中，影响较大的是运动系统、血液循环系统、呼吸系统以及神经系统。
2小学语文教学出现的问题
2.1为活动而活动
不少课堂搞得很热闹，各种活动频频“闪亮登台”。然而，一些活动与教学明显无关，在教师认为，好像不开展活动就不能突出“学生为中心”。于是，在课堂上，教师为了开展活动而活动，很少考虑该项活动究竟与该课的教学有多大的关系，而在强调学生参与的同时，却忽视了教师的参与作用。
2.2以本为本
长期以来，我们的教学一向忠于教材，坚持并坚信“以本为本”，因而导致一些教师在课改中，依然把教材作为“权威”，视教材为“圣旨”，小心翼翼地按教材的要求去教，唯恐出错。
2.3忽视学习习惯的培养
许多教师的课设计得很好，可一上起课来却不那么得心应手，效果差不说，还常常完不成任务。究其原因，学生的学习习惯差当属“罪魁祸首”。学生上课太自由化了，坐没有坐相，站没有站相，想看就看，想读就读，想说就说，甚至想闹就闹……有的教师说，这是为了尊重学生，体现“学生为中心”，体现“自主”。我想，规矩还是要要的，良好的学习习惯的培养也是不容忽视的，这不仅仅是课堂教学的需要，更重要的是学生的发展，以及继续学习和终身学习所不可缺少的。
3调动学生的多种感官，让学生全面展现自我
新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《群鸟学艺》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。
4放飞学生的思维，让学生在互动中学习
在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学《群鸟学艺》一文时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理？”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，才能学到真本领。可有一个学生却回答的不同，他说是凤凰老师教搭窝的方法不好，才使有的鸟没有学会搭窝。他的回答激起千层浪，学生们展开了激烈的讨论，并列举了一些好的教学方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。
5结束语
有人说，儿童的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获;播种了行为，便会有习惯的收获;播种了习惯，便会有品德的收获;播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。可见良好习惯的养成对人生的重要，我们相信养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。
参考文献
[1] 蔡俊洁. 高中语文自主学习应走出三个认识误区[J]. 内江师范学院学报，2016.
[2] 许月藩. 高中语文自主学习方略[J]. 当代教育论坛（学科教育研究），2017.
[3]王再军.高中语文教学中实施自主学习的策略研究[J].？新课程研究（基础教育），2016.
【关键词】小学语文;教学研究
引言
体质所包含的以上各方面，是相互联系、相互促进的，它是一个完整的统一体。衡量和增强小学的体质必须从以上诸方面全面考虑，使之全面发展。适合于小学的语文活动，是增强小学体质最积极、最有效的因素，也是增进小学健康的一种积极手段。
1小学语文能促进学生智力的发育
提高小学语文能力。掌握一种技能，离开了反复的实践就是一句空话。所以实践性又是语文课的基本特点之一。要在听说语文的实践小学习语文，要在反复严格的训练中提高语文能力。除了工具性、思想性、实践性之外，综合性也是语文的重要特点之一。现行小学语文课本内容之广，是其它学科望尘莫及的。从小学语文知识来讲，从语文能力来说，又有听、说、读、写。在训练方式上，有扩项训练、综合训练等。主要是通过必要的语文基础知识，进行严格的语文基本训练来达到培养语文能力的目的。在提高小学语文学习成绩的过程中，首先要培养的就应该是对语文学习的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习任何事物的原动力，缺少了它，整個学习的机器就会失去燃料，最后只能以失败告终。因此，提高小学的语文水平，教师不仅需要更新教学观念，认真钻研教法、学法，让小学在充分理解语文的基础上提高成绩。本文将针对小学语文教学的现状及存在的问题，分析小学语文教学的新策略。身体运动对小学的许多器官、系统都会产生重要的影响。其中，影响较大的是运动系统、血液循环系统、呼吸系统以及神经系统。
2小学语文教学出现的问题
2.1为活动而活动
不少课堂搞得很热闹，各种活动频频“闪亮登台”。然而，一些活动与教学明显无关，在教师认为，好像不开展活动就不能突出“学生为中心”。于是，在课堂上，教师为了开展活动而活动，很少考虑该项活动究竟与该课的教学有多大的关系，而在强调学生参与的同时，却忽视了教师的参与作用。
2.2以本为本
长期以来，我们的教学一向忠于教材，坚持并坚信“以本为本”，因而导致一些教师在课改中，依然把教材作为“权威”，视教材为“圣旨”，小心翼翼地按教材的要求去教，唯恐出错。
2.3忽视学习习惯的培养
许多教师的课设计得很好，可一上起课来却不那么得心应手，效果差不说，还常常完不成任务。究其原因，学生的学习习惯差当属“罪魁祸首”。学生上课太自由化了，坐没有坐相，站没有站相，想看就看，想读就读，想说就说，甚至想闹就闹……有的教师说，这是为了尊重学生，体现“学生为中心”，体现“自主”。我想，规矩还是要要的，良好的学习习惯的培养也是不容忽视的，这不仅仅是课堂教学的需要，更重要的是学生的发展，以及继续学习和终身学习所不可缺少的。
3调动学生的多种感官，让学生全面展现自我
新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《群鸟学艺》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。
4放飞学生的思维，让学生在互动中学习
在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学《群鸟学艺》一文时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理？”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，才能学到真本领。可有一个学生却回答的不同，他说是凤凰老师教搭窝的方法不好，才使有的鸟没有学会搭窝。他的回答激起千层浪，学生们展开了激烈的讨论，并列举了一些好的教学方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。
5结束语
有人说，儿童的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获;播种了行为，便会有习惯的收获;播种了习惯，便会有品德的收获;播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。可见良好习惯的养成对人生的重要，我们相信养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。
参考文献
[1] 蔡俊洁. 高中语文自主学习应走出三个认识误区[J]. 内江师范学院学报，2016.
[2] 许月藩. 高中语文自主学习方略[J]. 当代教育论坛（学科教育研究），2017.
[3]王再军.高中语文教学中实施自主学习的策略研究[J].？新课程研究（基础教育），2016.