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摘 要：初中美术这一学科不再只是教学生画画那么简单，它更加注重培养学生对美术鉴赏能力以及专业美术知识学习。针对固有课堂教学模式，教师就要革故鼎新，积极创新新型教学方式，把学生作为课堂主导，围绕其开展教学。教师可以利用小组讨论模式运用到初中美术教学中，让学生之间根据同一个问题积极分享自己看法，促进学生之间共同进步，真正把课堂时间交给学生，培养学生学习能力。
关键词：初中美术;小组讨论模式;学生为主导
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0118-01
教师在初中美术教学中，让学生成为课堂主导，多让学生在课堂上发言，表达自己看法，教师根据学生发言也要积极和学生进行沟通交流，积极听取学生在课堂上反馈。教师也要做到每个学生不落队，抓住每个学生学习情况。教师积极把小组讨论模式运用到初中美术教学中，通过这种模式让同学之间互补互利，相互交流不同想法，做到互赢和共同进步。教师更多去做引导，把课堂时间交给学生去思考解决问题，教师再做总结和引导。
1.小组交流，学生之间共同学习
针对于初中美术这一学科教学来讲，教师在课堂上要更加注重学生多样性，让学生能够成为课堂上主导，根据美术知识思考，而不是教师在课堂上讲解花费大量时间，当误学生自己思考时间。学生单独思考问题学习不如团队小组之间学习，几名学生相互组成学习小组，小组之间相互讨论，根据同一个问题相互分享出自己看法，这样也促进学生在课堂上学习氛围，帮助学生之间共同进步。真正做到把课堂时间还给学生，让学生成为课堂上主导地位。例如，教师在讲解初中美术《第1课 描绘我们的校园》一课中，教师在上课期间先去提问学生对于我们学校大概印象，让学生思考之后回答，从而引出本节课主题内容。教师带领学生学习本节课内容，在学生已经了解课本内容后，教师就给学生时间，让学生站在美术专业角度，可以依据课本描述，从多方面深入描述我们校园。教师也可以让学生之间组成学习小组，让几名学生相互交流出自己对于校园独特理解，同学之间集思广益，学生之间共同进步，带动起课堂上学习氛围。教师在此期间，也可以四处台下转转，时刻关注学生小组之间讨论情况。在小组讨论完后，教师让每个小组代表来回答問题，通过小组代表回答来了解每个小组学习情况。教师再根据学生回答进行补充评讲，提高课堂上学习效率。
2.结合多媒体让小组讨论学习
在初中阶段，美术不再仅仅是课堂上教学生画画，让学生通过画画去丰富学生校园生活。而是让学生培养对美的赏析，对一件艺术品自己独特见解。固有初中美术课堂教学，都是教师通过口述去给学生讲解知识，根据课本去给学生赏析艺术品，这样学生会感受不到美术魅力，感受不到艺术品魅力。教师可以利用多媒体设施，通过视频模式向学生展示艺术品魅力，让学生了解到专家是如何赏析，学习专家思路，让学生更加直观感受到初中美术魅力。教师再让学生之间相互交流，共同进步，分享观点。例如，教师在讲解初中美术《第一单元 中国美术的辉煌历程与文化价值（2）》一课中，由于这节课内容主要是让学生了解我国美术发展历史和文化发展价值，教师通过口述给学生讲解，学生可能理解不了其中魅力。教师提前找寻相关视频材料。在上课期间，教师让学生事先做好分组，组织学生进行观看，在学生观看视频期间教师针对学生不懂地方给学生讲解。在学生观看完后，教师组织学生之间互相分享自己看完后感受，学生之间共同进步。在学生讨论完后，教师让学生根据讨论情况组织语句准备回答，教师再提问学生讲出观后感。教师通过多媒体视频播放激发学生学习兴趣，近距离感受初中美术魅力，再通过小组交流，互相交流，分享不同见解，共同进步。
3.开设问题串教学模式，小组讨论学习
教师在课堂上除了要给学生传授专业知识，还要更加注重培养学生思考问题能力，以及解决问题能力。教师就要在课堂上多提问学生，给学生出问题，让学生多动脑筋多思考，才能不断锻炼学生能力。教师在初中美术教学中采用问题串教学方式，在开课前提前对学生进行一系列问题串提问，让学生根据这些问题先去独立思考，教师再去组织学生之间组成小组，让学生之间交流过程开发思路，同学之间互相学习互相互补。学生之间相互交流想法，就能共同促进课堂上学习氛围，帮助学生共同进步。例如，教师在讲解初中美术《第1课 富于创造力的造型艺术》一课中，教师在上课前提前做好备课，在上课期间，教师先对学生进行一系列问题串提问，问题都是和本节课重点内容息息相关，例如，如何去开创自己创造力;如何去赏析造型艺术等等。让学生根据这些问题先独立思考，可以让学生结合课本去想问题答案，不让学生思想禁锢在课本上，教师就在学生思考完后，教师再组织学生之间组成学习小组，根据问题串答案进行相互交流，目的就是让学生之间开发思路，找到灵感。教师在学生小组交流中了解到每个学生想法，教师再去给学生补充交流中存在问题，带动起课堂上学习氛围。在学生讨论完后，教师带领学生去学习本节课内容，让学生了解到问题答案正确性，提高学生学习能力。
教师在初中美术课堂教学中，教师要更加注重学生在课堂上学习情况，让学生成为课堂上主导。教师要多让学生在课堂上分享自己想法，结合美术知识赏析艺术品，教师也要积极和学生进行交流，了解学生独特想法。教师也要更加注重小组学习，让学生之间相互交流，探讨同一个问题，分享每个学生不同想法，同学之间集思广益，增添课堂上学习色彩，带动课堂上学习氛围。教师更多去做一个引导工作，在小组讨论完后，教师再针对学生讨论情况进行总结，提高课堂上学习质量。
参考文献
[1]陈菁.浅谈小组合作学习模式在初中美术教学的应用[J].快乐阅读旬刊，2016（07）
[2]张建桥.浅谈小组合作学习法在初中美术教学中的运用[J].美术教育研究，2015（24）
关键词：初中美术;小组讨论模式;学生为主导
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0118-01
教师在初中美术教学中，让学生成为课堂主导，多让学生在课堂上发言，表达自己看法，教师根据学生发言也要积极和学生进行沟通交流，积极听取学生在课堂上反馈。教师也要做到每个学生不落队，抓住每个学生学习情况。教师积极把小组讨论模式运用到初中美术教学中，通过这种模式让同学之间互补互利，相互交流不同想法，做到互赢和共同进步。教师更多去做引导，把课堂时间交给学生去思考解决问题，教师再做总结和引导。
1.小组交流，学生之间共同学习
针对于初中美术这一学科教学来讲，教师在课堂上要更加注重学生多样性，让学生能够成为课堂上主导，根据美术知识思考，而不是教师在课堂上讲解花费大量时间，当误学生自己思考时间。学生单独思考问题学习不如团队小组之间学习，几名学生相互组成学习小组，小组之间相互讨论，根据同一个问题相互分享出自己看法，这样也促进学生在课堂上学习氛围，帮助学生之间共同进步。真正做到把课堂时间还给学生，让学生成为课堂上主导地位。例如，教师在讲解初中美术《第1课 描绘我们的校园》一课中，教师在上课期间先去提问学生对于我们学校大概印象，让学生思考之后回答，从而引出本节课主题内容。教师带领学生学习本节课内容，在学生已经了解课本内容后，教师就给学生时间，让学生站在美术专业角度，可以依据课本描述，从多方面深入描述我们校园。教师也可以让学生之间组成学习小组，让几名学生相互交流出自己对于校园独特理解，同学之间集思广益，学生之间共同进步，带动起课堂上学习氛围。教师在此期间，也可以四处台下转转，时刻关注学生小组之间讨论情况。在小组讨论完后，教师让每个小组代表来回答問题，通过小组代表回答来了解每个小组学习情况。教师再根据学生回答进行补充评讲，提高课堂上学习效率。
2.结合多媒体让小组讨论学习
在初中阶段，美术不再仅仅是课堂上教学生画画，让学生通过画画去丰富学生校园生活。而是让学生培养对美的赏析，对一件艺术品自己独特见解。固有初中美术课堂教学，都是教师通过口述去给学生讲解知识，根据课本去给学生赏析艺术品，这样学生会感受不到美术魅力，感受不到艺术品魅力。教师可以利用多媒体设施，通过视频模式向学生展示艺术品魅力，让学生了解到专家是如何赏析，学习专家思路，让学生更加直观感受到初中美术魅力。教师再让学生之间相互交流，共同进步，分享观点。例如，教师在讲解初中美术《第一单元 中国美术的辉煌历程与文化价值（2）》一课中，由于这节课内容主要是让学生了解我国美术发展历史和文化发展价值，教师通过口述给学生讲解，学生可能理解不了其中魅力。教师提前找寻相关视频材料。在上课期间，教师让学生事先做好分组，组织学生进行观看，在学生观看视频期间教师针对学生不懂地方给学生讲解。在学生观看完后，教师组织学生之间互相分享自己看完后感受，学生之间共同进步。在学生讨论完后，教师让学生根据讨论情况组织语句准备回答，教师再提问学生讲出观后感。教师通过多媒体视频播放激发学生学习兴趣，近距离感受初中美术魅力，再通过小组交流，互相交流，分享不同见解，共同进步。
3.开设问题串教学模式，小组讨论学习
教师在课堂上除了要给学生传授专业知识，还要更加注重培养学生思考问题能力，以及解决问题能力。教师就要在课堂上多提问学生，给学生出问题，让学生多动脑筋多思考，才能不断锻炼学生能力。教师在初中美术教学中采用问题串教学方式，在开课前提前对学生进行一系列问题串提问，让学生根据这些问题先去独立思考，教师再去组织学生之间组成小组，让学生之间交流过程开发思路，同学之间互相学习互相互补。学生之间相互交流想法，就能共同促进课堂上学习氛围，帮助学生共同进步。例如，教师在讲解初中美术《第1课 富于创造力的造型艺术》一课中，教师在上课前提前做好备课，在上课期间，教师先对学生进行一系列问题串提问，问题都是和本节课重点内容息息相关，例如，如何去开创自己创造力;如何去赏析造型艺术等等。让学生根据这些问题先独立思考，可以让学生结合课本去想问题答案，不让学生思想禁锢在课本上，教师就在学生思考完后，教师再组织学生之间组成学习小组，根据问题串答案进行相互交流，目的就是让学生之间开发思路，找到灵感。教师在学生小组交流中了解到每个学生想法，教师再去给学生补充交流中存在问题，带动起课堂上学习氛围。在学生讨论完后，教师带领学生去学习本节课内容，让学生了解到问题答案正确性，提高学生学习能力。
教师在初中美术课堂教学中，教师要更加注重学生在课堂上学习情况，让学生成为课堂上主导。教师要多让学生在课堂上分享自己想法，结合美术知识赏析艺术品，教师也要积极和学生进行交流，了解学生独特想法。教师也要更加注重小组学习，让学生之间相互交流，探讨同一个问题，分享每个学生不同想法，同学之间集思广益，增添课堂上学习色彩，带动课堂上学习氛围。教师更多去做一个引导工作，在小组讨论完后，教师再针对学生讨论情况进行总结，提高课堂上学习质量。
参考文献
[1]陈菁.浅谈小组合作学习模式在初中美术教学的应用[J].快乐阅读旬刊，2016（07）
[2]张建桥.浅谈小组合作学习法在初中美术教学中的运用[J].美术教育研究，2015（24）