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【摘要】提高语文课堂教学效率，是全面提高教学质量的基本要求，也是提高学生语文综合能力的重要任务。笔者以自己多年的语文教学实践为基础进行探索，简单谈谈提高初中语文课堂教学效率的一些想法，与同行共勉。
【关键词】初中语文；课堂教学；教学效率
目前，要真正实现以“学生发展为本”，追求“轻负担、高质量”的教学过程，就必须直接面对其中的一个关键问题：如何提高课堂教学效率。如何在有限的短短的45分钟课堂时间内，让学生学到更多的知识，能力得到更快的提升，是值得我们每位语文教师不懈追求的目标。我们教师只有重视课堂、研究课堂、创新课堂，才能使新的中小学语文课程标准得以真正实施。本文从如下四个方面，对提高中学语文课堂教学效率的相关问题进行分析。
一、深钻教材，有效备课
古人有云：“凡事预则立，不预则废”，备好课是上好课的前提。教师需要了解全套教材的性质、内容和编排意图，在这基础上深入钻研教材内容，只有吃透教材，才能准确地把握教材中的重点和难点，精心设计出有效的教学计划，以及在教学过程中选择或创造适宜的教学方法，正所谓：“教学有法，但无定法，贵在优选”，课堂教学质量在相当程度上取决于教学方法的选择和组合是否得当。例如在对《背影》这一文进行备课时，我准备了歌曲《父亲母亲》，用作导入用，同时准备了朱自清的简介和文章的写作背景，让学生了解这方面，有利于对文章的深入学习。之后，又用多媒体制作了文中所提及的四幅背影图，方便教学中以直观、形象的方式给学生最大的心灵震撼。因此，为了提高教学质量，教师在课前必须认真备课，才能轻松驾驭语文课堂，做到教学有特色、有亮点，做到松驰有度。
二、教会学生预习，培养学生的自学能力
预习是指学生在老师指导下，利用自己已具备的知识能力，有目的、有计划地主动学习新知识的过程。它能有效启动学生进一步的求知事物的内因，使学生在课堂学习的过程中，学得更积极、更主动、更有效。通过预习可使学生对新课教学处于有准备的心理状态，对于自己在预习过程中的疑惑处，也能有所选择性的重点记忆，这不仅发挥了学生的主体作用，同时对培养学生的自学能力无疑有着决定性的意义。例如在布置预习课文《背影》一文时，除了让学生对文中的生字（如交卸、踌躇、琐屑、颓唐等）进行查字典注释外，我又让学生对文中让自己感动的地方进行批注，同时布置了几道题目，让学生学会带着疑问进行预习，更能培养学生的自学能力，如：第二段写徐州见父，为什么我“不禁簌簌地流下眼泪”？为什么说“家中光景很是惨淡”？课文第四段中是怎么写父亲对儿子的关怀爱护的等等。教师要重视学生的预习工作，指导学生利用科学的思维方法和学习方法，形成良好的读书习惯和自学能力。
三、精心设计课堂提问，共建师生交流的桥梁
课堂提问是课堂教学中一个必不可少的环节。爱因斯坦也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”好的提问能引导学生获取知识、积极思维，可以激发学生的学习兴趣，增进师生间的情感交流。设计课堂提问时，教师应注意提出的问题要具有针对性、启发性、灵活性和连续性，要做到难易适中，即要面向全体，又要针对个性。例如在《背影》一文中，我设计了这样一个题目：朱自清笔下对父亲“背影”的描写有几次？作者有几次相应的流泪？从课文中找出相应的句子。这道题目并不难，所以我选择了成绩中下等的学生来回答，学生很快从文中找到了相应的名字，并概括出来。之后，我又提出疑问：这四次背影出现在文中的意义何在，它表现了什么？这道题目需要学生在阅读完全文的基础上有所感悟，通过这道题目让学生进一步对全文的父子之情有更深一层次的认识。最后，我又以“课文选择背影这个表现角度，好在哪里？”这样一个疑问，以帮助学生领会这篇散文构思的精巧，在叙事中结合抒情，真正体会这篇名文所蕴涵的精神。
四、融洽的师生关系，活跃课堂氛围
真诚、信任的师生关系有利于创造一种和谐、自由、宽松的学习环境。我们常常有这样的感叹，如果学生喜欢哪位老师，就愿意上那位老师的课，并能做到集中注意听讲，因为师生关系的融洽与否直接影响到学生学习的情绪，影响到语文课堂的教学效率。例如在学习完《背影》一文后，我让同学们说说自己对文中哪一个背影最有感触。同学们都很认真的叙述着自己的观点，有一位学生这样说道：“我最喜欢文中父亲去买橘子时努力往月台上爬的背影。预习时，我读到此处，便潸然泪下。”可他自己的父亲却对他非常的严格。我给予了积极、正面的回应，告诉他父爱是一座山，深沉而坚定，其实父亲是深爱他的，只是不善表达而已。化解了学生心中的结，为此，他还写了一篇作文“寻找忽略了的父爱”，文章写的非常生动感人。所以，教师要积极建立融洽的师生关系，做好自己的榜样示范工作，用自己的言行去感染、影响学生，做到平等对待和理解尊重每一位学生，特别是对后进生，更要给予他们鼓励，多帮助、多夸奖他们，在教学过程中，真正倾注自己的爱心，让学生在课堂上敢说心中所想、敢问心中所惑，只有与学生达到心与心的相通，才能建立自然、和谐、宽松的教学环境。
总之，要提高初中语文课堂的教学效率离不开教师的正确引导和学生的参与。这需要我们语文教师在教学过程中不断吸收新的观念和方法，并且在教学中坚持不懈的探索提高课堂效率的各种方法，并运用到实践中去。
【参考文献】
[1]黄阳发.关于中学语文课堂教学效率的若干思考[J].新课程，2011，9：73
[2]刘道荣.浅谈如何提高中学语文课堂教学效率[J].新课程，2010，7：98
（作者单位：江苏省南通市通州区川港中学）
【关键词】初中语文；课堂教学；教学效率
目前，要真正实现以“学生发展为本”，追求“轻负担、高质量”的教学过程，就必须直接面对其中的一个关键问题：如何提高课堂教学效率。如何在有限的短短的45分钟课堂时间内，让学生学到更多的知识，能力得到更快的提升，是值得我们每位语文教师不懈追求的目标。我们教师只有重视课堂、研究课堂、创新课堂，才能使新的中小学语文课程标准得以真正实施。本文从如下四个方面，对提高中学语文课堂教学效率的相关问题进行分析。
一、深钻教材，有效备课
古人有云：“凡事预则立，不预则废”，备好课是上好课的前提。教师需要了解全套教材的性质、内容和编排意图，在这基础上深入钻研教材内容，只有吃透教材，才能准确地把握教材中的重点和难点，精心设计出有效的教学计划，以及在教学过程中选择或创造适宜的教学方法，正所谓：“教学有法，但无定法，贵在优选”，课堂教学质量在相当程度上取决于教学方法的选择和组合是否得当。例如在对《背影》这一文进行备课时，我准备了歌曲《父亲母亲》，用作导入用，同时准备了朱自清的简介和文章的写作背景，让学生了解这方面，有利于对文章的深入学习。之后，又用多媒体制作了文中所提及的四幅背影图，方便教学中以直观、形象的方式给学生最大的心灵震撼。因此，为了提高教学质量，教师在课前必须认真备课，才能轻松驾驭语文课堂，做到教学有特色、有亮点，做到松驰有度。
二、教会学生预习，培养学生的自学能力
预习是指学生在老师指导下，利用自己已具备的知识能力，有目的、有计划地主动学习新知识的过程。它能有效启动学生进一步的求知事物的内因，使学生在课堂学习的过程中，学得更积极、更主动、更有效。通过预习可使学生对新课教学处于有准备的心理状态，对于自己在预习过程中的疑惑处，也能有所选择性的重点记忆，这不仅发挥了学生的主体作用，同时对培养学生的自学能力无疑有着决定性的意义。例如在布置预习课文《背影》一文时，除了让学生对文中的生字（如交卸、踌躇、琐屑、颓唐等）进行查字典注释外，我又让学生对文中让自己感动的地方进行批注，同时布置了几道题目，让学生学会带着疑问进行预习，更能培养学生的自学能力，如：第二段写徐州见父，为什么我“不禁簌簌地流下眼泪”？为什么说“家中光景很是惨淡”？课文第四段中是怎么写父亲对儿子的关怀爱护的等等。教师要重视学生的预习工作，指导学生利用科学的思维方法和学习方法，形成良好的读书习惯和自学能力。
三、精心设计课堂提问，共建师生交流的桥梁
课堂提问是课堂教学中一个必不可少的环节。爱因斯坦也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”好的提问能引导学生获取知识、积极思维，可以激发学生的学习兴趣，增进师生间的情感交流。设计课堂提问时，教师应注意提出的问题要具有针对性、启发性、灵活性和连续性，要做到难易适中，即要面向全体，又要针对个性。例如在《背影》一文中，我设计了这样一个题目：朱自清笔下对父亲“背影”的描写有几次？作者有几次相应的流泪？从课文中找出相应的句子。这道题目并不难，所以我选择了成绩中下等的学生来回答，学生很快从文中找到了相应的名字，并概括出来。之后，我又提出疑问：这四次背影出现在文中的意义何在，它表现了什么？这道题目需要学生在阅读完全文的基础上有所感悟，通过这道题目让学生进一步对全文的父子之情有更深一层次的认识。最后，我又以“课文选择背影这个表现角度，好在哪里？”这样一个疑问，以帮助学生领会这篇散文构思的精巧，在叙事中结合抒情，真正体会这篇名文所蕴涵的精神。
四、融洽的师生关系，活跃课堂氛围
真诚、信任的师生关系有利于创造一种和谐、自由、宽松的学习环境。我们常常有这样的感叹，如果学生喜欢哪位老师，就愿意上那位老师的课，并能做到集中注意听讲，因为师生关系的融洽与否直接影响到学生学习的情绪，影响到语文课堂的教学效率。例如在学习完《背影》一文后，我让同学们说说自己对文中哪一个背影最有感触。同学们都很认真的叙述着自己的观点，有一位学生这样说道：“我最喜欢文中父亲去买橘子时努力往月台上爬的背影。预习时，我读到此处，便潸然泪下。”可他自己的父亲却对他非常的严格。我给予了积极、正面的回应，告诉他父爱是一座山，深沉而坚定，其实父亲是深爱他的，只是不善表达而已。化解了学生心中的结，为此，他还写了一篇作文“寻找忽略了的父爱”，文章写的非常生动感人。所以，教师要积极建立融洽的师生关系，做好自己的榜样示范工作，用自己的言行去感染、影响学生，做到平等对待和理解尊重每一位学生，特别是对后进生，更要给予他们鼓励，多帮助、多夸奖他们，在教学过程中，真正倾注自己的爱心，让学生在课堂上敢说心中所想、敢问心中所惑，只有与学生达到心与心的相通，才能建立自然、和谐、宽松的教学环境。
总之，要提高初中语文课堂的教学效率离不开教师的正确引导和学生的参与。这需要我们语文教师在教学过程中不断吸收新的观念和方法，并且在教学中坚持不懈的探索提高课堂效率的各种方法，并运用到实践中去。
【参考文献】
[1]黄阳发.关于中学语文课堂教学效率的若干思考[J].新课程，2011，9：73
[2]刘道荣.浅谈如何提高中学语文课堂教学效率[J].新课程，2010，7：98
（作者单位：江苏省南通市通州区川港中学）