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【摘 要】
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本文从四个方面阐述在初中物理新课标下,对于《欧姆定律》一节如何进行探究教学:在探究过程中,着重应用控制变量法;在探究过程中,让学生亲身体验,增强课堂教学效果;在探究过
【机 构】
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太仓市沙溪第一中学,
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2013年50期
其他文献
摘 要： 教师的角色研究持续了很多年，一直是研究的热点。近些年，随着新课程在国内如火如荼地进行，对教师角色的研究又掀起一陈热潮，在此过程中，教师角色体现出了新的时代特征。教师角色在发展中体现为更好地促进学生发展，成为学生学习的帮助者和促进者。初中历史教学在新课改的要求下对历史教师的角色转换提出了新的要求。 关键词： 新课程背景 初中历史教学 教师角色定位 一、教师是新课程背景下历史学科发展的关
摘 要： 地理新课标准明确提出地理教学必须与生活实际联系起来，让教学生活化。如何使地理教学生活化，开放地理教学，突破课堂教学空间，让生活走进地理教学，这就要求我们尽量还原生活并尽量贴近学生的生活实际，将教学目的要求转化为内在需要，让他们在生活学习、在学习中更好地生活。实践表明：地理教学的生活化可以激发学生对地理问题的兴趣、拓宽学生的学习空间、培养学生的地理实践能力和探究意识，体验解决问题的过程，逐
《海的女儿》是安徒生的童话作品之一,在中国的传播与接受的过程中,它被当作是“美”与“善”的代表的教育读物.但在其背后,潜藏着的是等级制男性中心主义的意识形态.由于群
1.教师要为学生乐学而善钻教材、善研教法 善钻研教材是教师的善教之根，根愈深，果愈大。只有善钻教材，使自己与教材融为一体，在课堂教学中才能激发学生的兴趣。教师还应不断研究教法，让教法与学生的学法达到和谐统一。这就要求教师研究学生，研究自己，发现自己的优势，在教学中扬长补短，在钻研教材的基础上，形成具备个人特色的教学方法。 2.教师要调控好课堂的教学气氛 课堂教学气氛是影响课堂教学效果的重要心
随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及，越来越多的物理教师采用了多媒体手段进行教学，促进了学生能力的培养，实现了由知识向能力的转化。 一、利用信息技术创设物理情境 物理情景是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与物理学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。只有在一种原始的情境、生活的情境、活动的情境中，才能诱发学生思维的积极性，引起学生更多的联想调动起学生已有的知识、经验、
党小组是党支部根据党员数量和分布情况,为了活动方便而划分的,是党支部的一个组成部分。党小组对党员的思想、工作、生活等方面的情况最了解,组织学习、开展批评和自我批评
兴趣是人们在认识、探究事物的过程中，表达出来的对事物喜欢的倾向性，它是一种具有强烈的感情色彩的活动。兴趣使人们对其所感兴趣的事物，总是表现出优先注意的倾向，并反映在行动上探究这一事物。学习兴趣作为学习的内在力量，不仅可以使学生渴望知识，而且能产生一种比智力因素更重要的学习动力，这种动力将促使学生对新学的知识产生一种锲而不舍的激情，直到取得成绩。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”然而，学习兴趣
摘 要： 在初中物理教学中，使用多媒体时要注意遵循学生认知规律、把握师生在教学的地位和多媒体使用的度，在实际操作中一要注意变抽象为具象，二要注意把握使用的时间点，这样才能切实增强课堂教学效果。 关键词： 初中物理教学 多媒体 运用原则 优化方法 经广大一线初中物理教师实践证明，物理课堂上适当使用多媒体，会对课堂教学起到一定的优化作用，使教学效果更好。下面笔者结合自身体会，谈谈初中物理课堂上运用
摘 要： 本文基于新课改背景，紧密围绕“素质教育要求”这一核心，重点探析了高中生化学素质与化学能力的培养，以期增强高中化学教学效果，全面提高高中生的综合素质。 关键词： 素质教育 高中化学教学 化学素质 化学能力 二十世纪末，党中央、国务院结合自新中国成立以来的半个世纪的教育实践，在开展深刻反思的基础上发起了新一轮的基础教育课程改革，并对我国的教育工作者提出了“深化教育改革，全面推进素质教育”