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创设愉快怦境，激发求知欲望。在教学中，教师根据学生的认知水平与知识本身的联系，创设愉快，情境，能激发学生的求知欲望。例如，教学归纳法是高中数学教学的重点和难点之一，学生不易掌握。教师可仿“多米诺骨牌”游戏，先把一些长方块立在桌上，再将它们一块接一块地全部推倒。
创设三种教学情境
【摘 要】
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创设愉快怦境，激发求知欲望。在教学中，教师根据学生的认知水平与知识本身的联系，创设愉快，情境，能激发学生的求知欲望。例如，教学归纳法是高中数学教学的重点和难点之一，学生不易掌
【机 构】
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临澧一中
【出 处】
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湖南教育
【发表日期】
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2001年6期
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