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摘要：在新时期中随着经济的不断发展，教育改革得到了不断的深化，在这过程中，物理学科也得到了一定的关注和重视。而物理学科作为一门操作性和实践性较高的学科，在实际的教学当中，应当注重对实验教学法的探究和应用。以此，来培养学生较高的动手实践能力和操作能力，从根本上促进学生综合能力的提升。基于此，本文就针对实验教学法在初中物理课堂构建中的良好实施与优化，进行了深入探讨与分析，希望能够对初中物理相关教学活动的开展起到积极的促进作用。
关键词： 初中物理;实验教学;高效课堂
引言：
初中物理作为微观性和抽象性较强的一门学科，其在教学过程当中，需要注重学生实践能力和操作能力的培养和训练，才能有效提高学生的学习效率，构建高效的初中物理课堂。并且能够向学生展示高效的物理课堂，优化实验教学，构建高效初中物理课堂，这是可以给学生提供一个更好的学习物理的氛围，让学生们亲自感受一下物理实验，以及有趣的物理的现象，而且实验教学是初中物理课堂教学中的重要组成部分，是深化理论知识，激发学生学习兴趣，培养学生创新和实践能力的关键，直接关系着学生的物理核心素养培养。
一、优化实验教学，构建高效初中物理课堂的意义
随着新课改的推进，各个学科的发展都备受重视，也得到了很多新的要求。那么优化实验教学，构建高效初中物理课堂首先就是可以激发学生的学习兴趣，从而提高学生的物理成绩。在新课改的背景下，对于学科教学有着更多的要求，其中优化实验教学可以提高学生的学习兴趣。让学生对物理实验感兴趣，让每个学生都有自己动手体会实验乐趣的机会，提高学生的动手操作能力，有利于学生对物理实验产生兴趣，这样也可以让学生更加喜欢上物理课。而构建高效的物理课堂，改变传统教学模式，让学生体会到物理课的乐趣，既能学到知识，也体会到了物理的趣味性，这样可以提高学生对物理的兴趣，从而提高学生的学习成绩。
优化实验教学，构建高效初中物理课堂不仅是可以增强学生对物理课的兴趣，还可以帮助学生理解物理知识，从而提高物理理解能力。初中生基本上都是第一次接触物理知识，而物理知识又是比较抽象的，需要思维能力比较强，那么很多虚无的理论知识就很难理解，那么要是结合实验来实施教学，推动高效课堂的建立，可以很好的帮助学生来理解复杂的物理知识，实现“理论与实践相结合”的教学方式，促进学生学习成绩得进步，提高物理学习成绩，进而大大提高教学质量，为学生日后的物理学习奠定基础。
二、优化实验教学，构建高效初中物理课堂出现的问题
实验教学以及高效课堂的建立很显然在新课改的要求下是适应了时代要求，这也是很有必要的，但是在实施过程中也是会出现许多问题的。首先就是面对初中生的年纪，对新事物有着强烈的好奇心，对新事物接受能力也很快，但是初中生忘性也大，没有得到适时的巩固与复习的话，就会出现学得快但是忘得也快的现象，这无疑对于教师的教学进度以及教学目标来说也是一个很大的影响;再有就是初中生不好管理，他们对周围事物都充满了好奇心，但是一旦没有得到正确的引导，就会出现走偏的可能，初中生很多学生都处于了青春期时期，与教师唱反调，违反教师等等现象，那么这也会对教师的教学进度产生影响，会耽误教学进度。
而实验教学，高效课堂的构建不止这一个问题，其次就是很多学校设备不齐全，不能够达到为每一个学生提供服务，那么就只能教师在讲台演示，然后找同学来感受，或者就直接结束实验，那么这是丝毫不能起到提高学生学习兴趣的作用的，很多學生刚开始还能够集中注意力来听课，但是一段时间后就完全没有兴趣了，因为他没有参与感，也就很难集中注意力了，所以设备设施问题也是一个很严重的问题，它也可能是直接导致物理课堂效率低下的问题。
三、优化实验教学，构建高效初中物理课堂的措施
首先就是利用情境，引发学生的探索欲望。学生在初中开始接触和学习物理，面对陌生且难度稍高的新知识，学生极易产生惰性及畏惧心理，教师在教学过程中又没有积极地采取措施引导学生，甚至在实验的教学上误导了学生，最终的结果就是学生对整个初中物理这门课“无感”甚至厌烦。而物理实验是一个探索的过程，学生失去了探索的欲望，整个物理实验的进行就会受到阻碍。
其次就是建立开放性实验的课堂。学生在实验中往往会有被教师“束缚”的感觉，这就是教师在实验过程中对学生的干涉过多造成的。其实，初中的学生已经相对有了较强的自我判断和规划实验的能力，而实验的乐趣就在于学生的不断自我探索，发现新大陆的过程。教师在学生实验过程中，为学生设置好实验方案，设计好实验步骤反而会使学生失去了认真实验的心态。所以，教师可以开展开放性的实验课堂，给予学生一定的空间，让学生发挥自己的实验能力。
最后就是增加课外实验，促进学生自主探究。新课程的改革与实施，重点提出物理学科应当融合生活与社会发展规律，通过生活走进物理，从而使物理课程更加贴近生活实际。对此，我们就可以增加一些课外实验，让学生感受生活当中所存在的物理知识，逐步树立对物理学科的正确认知和观念，并且通过探索生活中的物理现象，有效激发学生的求知欲望和兴趣，从而促进学生创新思维的拓展，以及科学实践能力的提升。
结语：
综上所述，现代化教育模式实施中，其重点注重对学生综合能力的培养。而在初中教育教学当中，物理学科已经逐渐成为较为重视的学科之一，通过物理教学能够使学生学习更多的物理理论知识的规律，同时，还能够引导学生进行自主探究，有效地提高学生实验能力和操作能力。
参考文献：
[1] 任丽琼.优化实验教学模式，构建高效物理课堂——“探究物质质量与体积关系”的实验教学设计[J].上海课程教学研究，2016（Z1）：83-85+114.
[2] 孙宜峰.优化实验教学 构建高效初中物理课堂[J].中国教育技术装备，2014（19）：123-124.
关键词： 初中物理;实验教学;高效课堂
引言：
初中物理作为微观性和抽象性较强的一门学科，其在教学过程当中，需要注重学生实践能力和操作能力的培养和训练，才能有效提高学生的学习效率，构建高效的初中物理课堂。并且能够向学生展示高效的物理课堂，优化实验教学，构建高效初中物理课堂，这是可以给学生提供一个更好的学习物理的氛围，让学生们亲自感受一下物理实验，以及有趣的物理的现象，而且实验教学是初中物理课堂教学中的重要组成部分，是深化理论知识，激发学生学习兴趣，培养学生创新和实践能力的关键，直接关系着学生的物理核心素养培养。
一、优化实验教学，构建高效初中物理课堂的意义
随着新课改的推进，各个学科的发展都备受重视，也得到了很多新的要求。那么优化实验教学，构建高效初中物理课堂首先就是可以激发学生的学习兴趣，从而提高学生的物理成绩。在新课改的背景下，对于学科教学有着更多的要求，其中优化实验教学可以提高学生的学习兴趣。让学生对物理实验感兴趣，让每个学生都有自己动手体会实验乐趣的机会，提高学生的动手操作能力，有利于学生对物理实验产生兴趣，这样也可以让学生更加喜欢上物理课。而构建高效的物理课堂，改变传统教学模式，让学生体会到物理课的乐趣，既能学到知识，也体会到了物理的趣味性，这样可以提高学生对物理的兴趣，从而提高学生的学习成绩。
优化实验教学，构建高效初中物理课堂不仅是可以增强学生对物理课的兴趣，还可以帮助学生理解物理知识，从而提高物理理解能力。初中生基本上都是第一次接触物理知识，而物理知识又是比较抽象的，需要思维能力比较强，那么很多虚无的理论知识就很难理解，那么要是结合实验来实施教学，推动高效课堂的建立，可以很好的帮助学生来理解复杂的物理知识，实现“理论与实践相结合”的教学方式，促进学生学习成绩得进步，提高物理学习成绩，进而大大提高教学质量，为学生日后的物理学习奠定基础。
二、优化实验教学，构建高效初中物理课堂出现的问题
实验教学以及高效课堂的建立很显然在新课改的要求下是适应了时代要求，这也是很有必要的，但是在实施过程中也是会出现许多问题的。首先就是面对初中生的年纪，对新事物有着强烈的好奇心，对新事物接受能力也很快，但是初中生忘性也大，没有得到适时的巩固与复习的话，就会出现学得快但是忘得也快的现象，这无疑对于教师的教学进度以及教学目标来说也是一个很大的影响;再有就是初中生不好管理，他们对周围事物都充满了好奇心，但是一旦没有得到正确的引导，就会出现走偏的可能，初中生很多学生都处于了青春期时期，与教师唱反调，违反教师等等现象，那么这也会对教师的教学进度产生影响，会耽误教学进度。
而实验教学，高效课堂的构建不止这一个问题，其次就是很多学校设备不齐全，不能够达到为每一个学生提供服务，那么就只能教师在讲台演示，然后找同学来感受，或者就直接结束实验，那么这是丝毫不能起到提高学生学习兴趣的作用的，很多學生刚开始还能够集中注意力来听课，但是一段时间后就完全没有兴趣了，因为他没有参与感，也就很难集中注意力了，所以设备设施问题也是一个很严重的问题，它也可能是直接导致物理课堂效率低下的问题。
三、优化实验教学，构建高效初中物理课堂的措施
首先就是利用情境，引发学生的探索欲望。学生在初中开始接触和学习物理，面对陌生且难度稍高的新知识，学生极易产生惰性及畏惧心理，教师在教学过程中又没有积极地采取措施引导学生，甚至在实验的教学上误导了学生，最终的结果就是学生对整个初中物理这门课“无感”甚至厌烦。而物理实验是一个探索的过程，学生失去了探索的欲望，整个物理实验的进行就会受到阻碍。
其次就是建立开放性实验的课堂。学生在实验中往往会有被教师“束缚”的感觉，这就是教师在实验过程中对学生的干涉过多造成的。其实，初中的学生已经相对有了较强的自我判断和规划实验的能力，而实验的乐趣就在于学生的不断自我探索，发现新大陆的过程。教师在学生实验过程中，为学生设置好实验方案，设计好实验步骤反而会使学生失去了认真实验的心态。所以，教师可以开展开放性的实验课堂，给予学生一定的空间，让学生发挥自己的实验能力。
最后就是增加课外实验，促进学生自主探究。新课程的改革与实施，重点提出物理学科应当融合生活与社会发展规律，通过生活走进物理，从而使物理课程更加贴近生活实际。对此，我们就可以增加一些课外实验，让学生感受生活当中所存在的物理知识，逐步树立对物理学科的正确认知和观念，并且通过探索生活中的物理现象，有效激发学生的求知欲望和兴趣，从而促进学生创新思维的拓展，以及科学实践能力的提升。
结语：
综上所述，现代化教育模式实施中，其重点注重对学生综合能力的培养。而在初中教育教学当中，物理学科已经逐渐成为较为重视的学科之一，通过物理教学能够使学生学习更多的物理理论知识的规律，同时，还能够引导学生进行自主探究，有效地提高学生实验能力和操作能力。
参考文献：
[1] 任丽琼.优化实验教学模式，构建高效物理课堂——“探究物质质量与体积关系”的实验教学设计[J].上海课程教学研究，2016（Z1）：83-85+114.
[2] 孙宜峰.优化实验教学 构建高效初中物理课堂[J].中国教育技术装备，2014（19）：123-124.