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有科学研究表明，良好而活跃的课堂氛围能够显著提高教学效率。因为它高度激发了学生们的学习兴趣，使他们自身的积极性和主动性得以充分发挥，令他们从“要我学”的模式转变为“我要学”的模式。那么如何营造轻松、民主、和谐的课堂氛围呢？通过多年的教学实践与不断的交流和总结，我认为可以从以下四个方面做些努力。
一、保持良好的教态，微笑授课
教师的教态对课堂的整体氛围有着至关重要的作用。教师一走进教室，首先映入学生眼帘的就是教师的教态与仪表。教师的教态直接影响到学生们的情绪好坏。如果教师是面带微笑，自然而亲切地面对受体，那么学生们就会呈现轻松自然的状态，更容易接受教师所传授的各项知识。当然，这要求是发自教师内心的微笑，是对学生的一种关爱与期许的微笑，绝非是虚假的、矫揉造作的表情。相反，如果教师面带怒容，穷凶极恶地板着面孔，学生内心自然而然地就会产生一种抵御的恐惧感，学习的兴趣也就减少很多。由此可见，教师的教态是有效教学、调动氛围的一种重要辅助手段。教师要和颜悦色，用自己的良好情绪影响学生们的情绪，多给学生们肯定的目光，多鼓励孩子们发言参与，这样无形中就会形成良好的课堂氛围，达到教学相长的目的。
二、巧妙设置悬念，助推兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是求知的动力。有兴趣的课堂一定不会是沉闷乏味、氛围不佳的课堂。带着浓厚的兴趣去学习，会激发学生们的主体能动性，使他们渴望学、爱好学，从而由传统的“要我学”模式转变为“我要学”的模式。悬念如磁铁般吸引着学生们的兴趣，巧妙地设置悬念能有效地调动学生们的积极参与。受传统教育的影响，一些教师害怕活跃的课堂教学氛围会难以控制局势，所以宁愿采取灌输式的教育方式，即学生听记，老师讲评，整个课堂仿佛是教师个人的表演秀。这样的课堂气氛压抑，沉闷，硬生生地把教和学割裂，教学效率不言而喻。作为新一代的教师，我们必须努力改变传统教育观念，营造活跃、民主而又和谐的课堂气氛，让学生真正做学习的主人。我们可以设置一些有趣的悬念式的情境，激发学生的探知兴趣，调动学生积极参与，从而达到活跃课堂气氛提高教学效率的目的。悬念会促使学生自觉而主动地去分析问题、解决问题，让学生时常处于发现问题和解决问题的矛盾中，点燃他们的求知欲，不断从内心深处迸发需求的火花，始终保持一种略微紧张而富有创造性的精神状态，积极主动地探究新知。
三、借助多媒体，激发兴趣
多媒体的发展对教育事业的进步有着重要的意义，极大地提高了教学效率，成为教学活动中相当重要的一个环节和要素。多媒体教学直观、形象、灵活多样，彻底改变了过去单凋死板缺乏形象的教学方式的弊端；让多媒体技术与教学环节有机地结合起来，会极大地激发学生们的学习兴趣，对课堂中所讲授的内容也更方便记忆，印象会比传统教学深刻的多。通过多媒体技术融合现代教学方法，会使同学们喜欢课堂、爱上课堂，渴望进入课堂，这样学习的效果就会事半功倍。
四、改善教学艺术，融汇贯通
教学艺术是教师综合素质的全面展示，它集教学方法、技巧、创造能力和课堂氛围的把握于一体，是教师毕生经验的总结与实践。教学艺术是影响课堂气氛的一个极为重要的因素。教师要善于运用语言、面部表情、悬念设置、多埋伏笔等等多种途径来展示自己的教学修养和艺术，积极培养和保持同学们的求知欲望和探索欲望，多鼓励学生们进行独立思考，提倡怀疑精神。只要教师掌握了多方面凑效而良好的教学艺术，综合把握住课堂氛围，活跃而高效率的课堂是不难取得的。
总之，营造活跃高效的课堂氛围是个永远值得探讨和研究的话题。创设课堂气氛的方式和途径多种多样，我们需要从自身以及各种实际出发，多学习、多实践，善于发挥学生的主观能动性，用自己良好的教学态度和迷人的教学艺术去感染学生，激发学生对知识的需求欲和占有欲，这样就会达到提高教学效率，有效传递知识的目的。
一、保持良好的教态，微笑授课
教师的教态对课堂的整体氛围有着至关重要的作用。教师一走进教室，首先映入学生眼帘的就是教师的教态与仪表。教师的教态直接影响到学生们的情绪好坏。如果教师是面带微笑，自然而亲切地面对受体，那么学生们就会呈现轻松自然的状态，更容易接受教师所传授的各项知识。当然，这要求是发自教师内心的微笑，是对学生的一种关爱与期许的微笑，绝非是虚假的、矫揉造作的表情。相反，如果教师面带怒容，穷凶极恶地板着面孔，学生内心自然而然地就会产生一种抵御的恐惧感，学习的兴趣也就减少很多。由此可见，教师的教态是有效教学、调动氛围的一种重要辅助手段。教师要和颜悦色，用自己的良好情绪影响学生们的情绪，多给学生们肯定的目光，多鼓励孩子们发言参与，这样无形中就会形成良好的课堂氛围，达到教学相长的目的。
二、巧妙设置悬念，助推兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是求知的动力。有兴趣的课堂一定不会是沉闷乏味、氛围不佳的课堂。带着浓厚的兴趣去学习，会激发学生们的主体能动性，使他们渴望学、爱好学，从而由传统的“要我学”模式转变为“我要学”的模式。悬念如磁铁般吸引着学生们的兴趣，巧妙地设置悬念能有效地调动学生们的积极参与。受传统教育的影响，一些教师害怕活跃的课堂教学氛围会难以控制局势，所以宁愿采取灌输式的教育方式，即学生听记，老师讲评，整个课堂仿佛是教师个人的表演秀。这样的课堂气氛压抑，沉闷，硬生生地把教和学割裂，教学效率不言而喻。作为新一代的教师，我们必须努力改变传统教育观念，营造活跃、民主而又和谐的课堂气氛，让学生真正做学习的主人。我们可以设置一些有趣的悬念式的情境，激发学生的探知兴趣，调动学生积极参与，从而达到活跃课堂气氛提高教学效率的目的。悬念会促使学生自觉而主动地去分析问题、解决问题，让学生时常处于发现问题和解决问题的矛盾中，点燃他们的求知欲，不断从内心深处迸发需求的火花，始终保持一种略微紧张而富有创造性的精神状态，积极主动地探究新知。
三、借助多媒体，激发兴趣
多媒体的发展对教育事业的进步有着重要的意义，极大地提高了教学效率，成为教学活动中相当重要的一个环节和要素。多媒体教学直观、形象、灵活多样，彻底改变了过去单凋死板缺乏形象的教学方式的弊端；让多媒体技术与教学环节有机地结合起来，会极大地激发学生们的学习兴趣，对课堂中所讲授的内容也更方便记忆，印象会比传统教学深刻的多。通过多媒体技术融合现代教学方法，会使同学们喜欢课堂、爱上课堂，渴望进入课堂，这样学习的效果就会事半功倍。
四、改善教学艺术，融汇贯通
教学艺术是教师综合素质的全面展示，它集教学方法、技巧、创造能力和课堂氛围的把握于一体，是教师毕生经验的总结与实践。教学艺术是影响课堂气氛的一个极为重要的因素。教师要善于运用语言、面部表情、悬念设置、多埋伏笔等等多种途径来展示自己的教学修养和艺术，积极培养和保持同学们的求知欲望和探索欲望，多鼓励学生们进行独立思考，提倡怀疑精神。只要教师掌握了多方面凑效而良好的教学艺术，综合把握住课堂氛围，活跃而高效率的课堂是不难取得的。
总之，营造活跃高效的课堂氛围是个永远值得探讨和研究的话题。创设课堂气氛的方式和途径多种多样，我们需要从自身以及各种实际出发，多学习、多实践，善于发挥学生的主观能动性，用自己良好的教学态度和迷人的教学艺术去感染学生，激发学生对知识的需求欲和占有欲，这样就会达到提高教学效率，有效传递知识的目的。