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在今年刚刚闭幕的两会上，环保再次成为会议的热点话题。而由九三学社提出的《关于推动我国经济社会低碳发展的建议》得到了国家发改委的高度认同，被列为本届政协会议的“一号提案”。2010年上海世博会目前正成为全球瞩目的焦点，而本届世博会倡导的“城市让生活更美好”、“低碳环保”等理念也会更加深入人心。
“我环保我参与”这个严峻而又紧迫的命题，如今重又被赋予新的历史使命和战略意义。每个人都在思考这个问题：“我能做什么？”而作为一名中学生物教师我觉得不但要在生物教学中，不断给学生灌输环保意识，而且也要在生物实验中养成环保习惯，从而深化环保意识。接下来，我谈一下如何在生物实验中培养学生的环保意识。
1、养成良好习惯
生物是一门以实验为基础的自然科学，在生物实验教学中，也应渗透环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。所以在实验过程中，必须指导学生要严格按照实验操作的程序。为了加深学生的环保意识，实验结束后把仪器洗涤干净放回原处，擦洗干净实验台面。这样从一开始就让学生养成良好的习惯，受到直观的环境保护的教育。
2、合理使用实验用品
在实验过程中，尽量减少药品的用量，大部分实验的药品用量都未明确给出限量。多用“少许”、“少量”、“适量”、“一定量”等笼统地来限定。往往使学生很难把握药品的实际用量。这样既影响实验的科学性和实验的效果，又会造成药品的不合理利用，还会对环境造成一定程度的污染。若在实验中将使用的药品规定了浓度和用量，既方便施教，又方便操作，更易让学生接受、观察和记忆。不仅培养了学生严谨的实验态度和科学的实验方法，同时也节省了药品，减少了污染。
3、妥善处理生物实验废弃物
生物实验产生的废弃物，如不及时处理随意排放，久而久之不仅对环境造成污染，而且会淡生物生的环境意识，养成不良的习惯，在实验课教学中把实验废弃物进行无害化处理既可培养学生良好的实验习惯，又使学生学到实际应用技术，还可以节约资源、化废为宝、变害为利。在学生实验中，虽然学生在实验完成后都把废液倒入老师指定的容器内，但学校基本上都不具备处理废液的能力，所以还是把废液倒入下水道了事。我国有成千上万的学校，每年排入土壤中的废液实在不可轻视。
4、引进并开展微型实验
微型实验的开展在我国还刚刚起步，为了使学生实验更好地向微型实验转化，保证微型实验的可行性和规范化。中国生物学会于1994年11月在郑州召开了“首届全国中学微型实验研讨会。”与会代表对我国微型实验的发展，提出了广泛而又有建设性的意见。同时，北京师大和辽宁师大在会上展出的“初中微型实验仪器盒”和“高中微型实验仪器盒”，受到了与会代表和专家的好评。有关专家指出：这两套微型仪器的推出为微型实验的推广和应用，为微型实验规范化发展，提供了可行性的证明。中学生物教学应及早引进微型实验。
5、采用多媒体进行实验教学
一些操作难度比较大、毒性比较强、时间比较长或危险系数高的实验，可以考虑采用实验录像或电脑动画替代，既可以使学生获得有关实验的感性认识，达到演示实验的效果，可消除对环境的污染。采用多媒体进行实验教学，使学生即可能观察到实验现象，又能多次重现实验过程，达到较好的实验教学效果。
当然教无定法，我们可以采取多种形式在学生的学习领域中渗透环保教育，使学生清醒的认识到环保的重要性和必要性，在每一位学生头脑中建立起环保意识，培养学生的环保忧患意识，增强他们的责任感，使学生成为未来环保的主人，以造福于子孙后代。
“我环保我参与”这个严峻而又紧迫的命题，如今重又被赋予新的历史使命和战略意义。每个人都在思考这个问题：“我能做什么？”而作为一名中学生物教师我觉得不但要在生物教学中，不断给学生灌输环保意识，而且也要在生物实验中养成环保习惯，从而深化环保意识。接下来，我谈一下如何在生物实验中培养学生的环保意识。
1、养成良好习惯
生物是一门以实验为基础的自然科学，在生物实验教学中，也应渗透环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。所以在实验过程中，必须指导学生要严格按照实验操作的程序。为了加深学生的环保意识，实验结束后把仪器洗涤干净放回原处，擦洗干净实验台面。这样从一开始就让学生养成良好的习惯，受到直观的环境保护的教育。
2、合理使用实验用品
在实验过程中，尽量减少药品的用量，大部分实验的药品用量都未明确给出限量。多用“少许”、“少量”、“适量”、“一定量”等笼统地来限定。往往使学生很难把握药品的实际用量。这样既影响实验的科学性和实验的效果，又会造成药品的不合理利用，还会对环境造成一定程度的污染。若在实验中将使用的药品规定了浓度和用量，既方便施教，又方便操作，更易让学生接受、观察和记忆。不仅培养了学生严谨的实验态度和科学的实验方法，同时也节省了药品，减少了污染。
3、妥善处理生物实验废弃物
生物实验产生的废弃物，如不及时处理随意排放，久而久之不仅对环境造成污染，而且会淡生物生的环境意识，养成不良的习惯，在实验课教学中把实验废弃物进行无害化处理既可培养学生良好的实验习惯，又使学生学到实际应用技术，还可以节约资源、化废为宝、变害为利。在学生实验中，虽然学生在实验完成后都把废液倒入老师指定的容器内，但学校基本上都不具备处理废液的能力，所以还是把废液倒入下水道了事。我国有成千上万的学校，每年排入土壤中的废液实在不可轻视。
4、引进并开展微型实验
微型实验的开展在我国还刚刚起步，为了使学生实验更好地向微型实验转化，保证微型实验的可行性和规范化。中国生物学会于1994年11月在郑州召开了“首届全国中学微型实验研讨会。”与会代表对我国微型实验的发展，提出了广泛而又有建设性的意见。同时，北京师大和辽宁师大在会上展出的“初中微型实验仪器盒”和“高中微型实验仪器盒”，受到了与会代表和专家的好评。有关专家指出：这两套微型仪器的推出为微型实验的推广和应用，为微型实验规范化发展，提供了可行性的证明。中学生物教学应及早引进微型实验。
5、采用多媒体进行实验教学
一些操作难度比较大、毒性比较强、时间比较长或危险系数高的实验，可以考虑采用实验录像或电脑动画替代，既可以使学生获得有关实验的感性认识，达到演示实验的效果，可消除对环境的污染。采用多媒体进行实验教学，使学生即可能观察到实验现象，又能多次重现实验过程，达到较好的实验教学效果。
当然教无定法，我们可以采取多种形式在学生的学习领域中渗透环保教育，使学生清醒的认识到环保的重要性和必要性，在每一位学生头脑中建立起环保意识，培养学生的环保忧患意识，增强他们的责任感，使学生成为未来环保的主人，以造福于子孙后代。