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【内容摘要】科学探究“要通过观察和实验制作等活动”，而观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是科学课教学的特点。因此，我们小学科学教师在科学教学过程中，要结合小学生的心理特点和课程实验要求进行教学，以完整有效地上好科学实验课。
【关键词】小学 科学 教学 实验
实验教学在科学中是很重要的一种方式，科学课离不开实验。最近，为了参加市实验优质课评选，磨了一节科学实验课，又听了几节其它老师的实验课，彻底改变了我以前重理论、轻实验的教学方式，特别是对于小学生，想象能力弱，一定要让学生切实的通过动手操作来获得一些能力、经验。
三至六年级科学课标准指出：科学探究“要通过观察和实验制作等活动”，而观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是科学课教学的特点。因此，我们小学科学教师在科学教学过程中，要结合小学生的心理特点和课程实验要求进行教学，以完整有效地上好科学实验课。
一、认真做好课前实验准备工作，做到有的放矢。
成功的实验课，必定建立在对学生学情的充分了解之上。实验课前准备工作十分重要，因为它不仅要熟悉教材知识，还要指导学生实验。教师应充分构思每一节实验课的总体思路，亲自动手熟悉每节课的实验程序，根据学生的认知规律，找出实验中容易出现的问题和解决办法。
二.设计实验要起到关键作用，培养学生的科学态度。
设计实验在科学实验中，占据非常重要的位置，“制定计划与设计实验”是学生在进行科学探究活动时必须经历的一个过程，是科学探究的重要环节，也是学生的难点所在。它旨在让学生动手之前先动脑，使探究活动的方法更明确、思路更清晰、过程更科学。教学中要让学生充分讨论，发挥他们的想象力，获得思维的各种办法，在此基础上，教师帮助学生修改、选择或综合，设计出最好的实验方案。在实际操作中，先让学生用自己的计划来初次实验，在实验中发现问题就再次修改研究计划，按照新的研究计划继续进行实验。在实验前汇报计划，让学生对计划提出质疑，在交流中完善计划。探究结束，引导学生回头来反思自己的计划，看看哪些做到了、哪些漏掉了、哪些调整了、哪些补充了，这将有助于引导学生比较规范地操作，体现计划对活动的指导，培养学生严谨的科学学习态度。
三、实验的过程要让学生充分进行体验。
在实验过程中让学生充分进行体验，提高学生实验兴趣。如：在五年级《斜面》一课中有两个重要的实验：验证斜面省力和验证坡度越小的全面越省力。我在教学的时候发现学生对斜面这一概念的理解不是很好，于是我开始思考改进实验的内容。先让学生对“斜面”这一简单机械有一个充分的理解，所以我录制了两段视频和在黑板上画图的方式来帮助学生理解、体验。然后再根据学生的猜测让学生自主的探索、体验，探究自已的猜测是否正确，在分组实验时，孩子们得到了充分的认识。
动植物观察类的应该利用“童趣”为支撑点。如：三年级下册《猫和兔》中学生应该充分的观察这两种动物。为了达到“充分”的目的，我准备了很多猫和兔的照片，特别是关键部位的图片，并且让学生观看了有关这两种动物，以及和它们同类动物也就是哺乳动物的视频，让学生充分观察、讨论、交流帮助学生总结哺乳动物的特征。再如：《制作计时工具》、《制作指南针》等这些具有小制作性质的实验课就应该给学生充分的时间玩耍，学中玩，玩中学，事半功倍。
四、重视乡土自然教学，使实验教学贴近生活
作为农村小学的科学实验课，应突破由仪器、设备等带来的问题和不便，利用本身的自然、地理优势，开发和运用乡土自然教学，
我在一篇杂志曾见到有关香港现用小学自然教材乡土自然教学的方法，其主要有这些内容：“1、明确人与环境的关系。人类只有一个地球，六百万香港公民只有1000平方公里的生存环境，香港一切公共场所是为香港公民开设的，香港公民要爱护香港环境。2、明确美化环境、美化校园、美化家庭的意义，并且积极参加这些活动。3、了解香港环境污染的来源和防止方法。如香港陆上污染主要是由弃置的废物造成，废物的来源和种类有：①家庭和效游人士弃置的废纸、空罐、胶袋和腐烂食品等。②商店和办公室弃置的废纸和胶袋等。③工厂和货仓弃置的塑胶、木料和金属废料等。④建筑地盘弃置的建筑废料等。香港政府处理这些废物的方法有堆填法、焚化法、再生法等。4、告诉小学生如何保护香港环境，如在公园里不乱抛垃圾，不伤害公园里的动物，不采摘公园里的花木；不伤害益虫、益鸟；要爱护和保护树木；要遵守香港政府公布的有关保护环境的法规；帮助香港政府整治环境，发现垃圾堆积等现象，要利用热线电话通知市政署。”联系自己的实际，不难发现在学校的周围，存在着许多实验教学的良好教学实例和有待探究现象，善加利用，必能为我们的实验教学增添新的渠道和亮点！
五、多媒体对实验的辅助作用。
多媒体投影的放大作用。多媒体投影仪是现代教育技术飞速发展下产生的一种很好的的工具。我在教学花的构造一课时，要现场解剖一朵桃花。在解剖子房时，我在实物投影仪上进行操作，孩子们清晰地看到了我的操作过程，甚至看到了放大20倍的胚珠。这对孩子们的独立操作帮助很大，相对那种教师一桌一桌的演示要大大节约时间，提高了实验效率，降低了材料损耗。
电脑动画的启发作用。在启发学生设计实验验证自己的假设的时候，我有时会选择现成的电脑动画来引导学生，减少他们的实验盲目性。此时，FLASH等动画技术就成为教学的关键，如何用动画技术再现科学的过程就完全依靠技术水平了。
当然，影响科学教学有效性的因素还有很多，如：教师的精当的评价、学生及时的自我反思，设计合理的教学目标等等，这些都是需要在教学中不断研究，不断调整。多向其它老师学习，关键是多了解学生的生活经验，从学生的认知入手，让我们的科学以实验为手段，使科学的知识在学生原有的基础上生长，形成科学的规律，养成大胆猜测、规范操作、认真观察的科学态度，培养学生热爱生命，热爱大自然的情感。
参考文献：
《科学课程标准》
【关键词】小学 科学 教学 实验
实验教学在科学中是很重要的一种方式，科学课离不开实验。最近，为了参加市实验优质课评选，磨了一节科学实验课，又听了几节其它老师的实验课，彻底改变了我以前重理论、轻实验的教学方式，特别是对于小学生，想象能力弱，一定要让学生切实的通过动手操作来获得一些能力、经验。
三至六年级科学课标准指出：科学探究“要通过观察和实验制作等活动”，而观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是科学课教学的特点。因此，我们小学科学教师在科学教学过程中，要结合小学生的心理特点和课程实验要求进行教学，以完整有效地上好科学实验课。
一、认真做好课前实验准备工作，做到有的放矢。
成功的实验课，必定建立在对学生学情的充分了解之上。实验课前准备工作十分重要，因为它不仅要熟悉教材知识，还要指导学生实验。教师应充分构思每一节实验课的总体思路，亲自动手熟悉每节课的实验程序，根据学生的认知规律，找出实验中容易出现的问题和解决办法。
二.设计实验要起到关键作用，培养学生的科学态度。
设计实验在科学实验中，占据非常重要的位置，“制定计划与设计实验”是学生在进行科学探究活动时必须经历的一个过程，是科学探究的重要环节，也是学生的难点所在。它旨在让学生动手之前先动脑，使探究活动的方法更明确、思路更清晰、过程更科学。教学中要让学生充分讨论，发挥他们的想象力，获得思维的各种办法，在此基础上，教师帮助学生修改、选择或综合，设计出最好的实验方案。在实际操作中，先让学生用自己的计划来初次实验，在实验中发现问题就再次修改研究计划，按照新的研究计划继续进行实验。在实验前汇报计划，让学生对计划提出质疑，在交流中完善计划。探究结束，引导学生回头来反思自己的计划，看看哪些做到了、哪些漏掉了、哪些调整了、哪些补充了，这将有助于引导学生比较规范地操作，体现计划对活动的指导，培养学生严谨的科学学习态度。
三、实验的过程要让学生充分进行体验。
在实验过程中让学生充分进行体验，提高学生实验兴趣。如：在五年级《斜面》一课中有两个重要的实验：验证斜面省力和验证坡度越小的全面越省力。我在教学的时候发现学生对斜面这一概念的理解不是很好，于是我开始思考改进实验的内容。先让学生对“斜面”这一简单机械有一个充分的理解，所以我录制了两段视频和在黑板上画图的方式来帮助学生理解、体验。然后再根据学生的猜测让学生自主的探索、体验，探究自已的猜测是否正确，在分组实验时，孩子们得到了充分的认识。
动植物观察类的应该利用“童趣”为支撑点。如：三年级下册《猫和兔》中学生应该充分的观察这两种动物。为了达到“充分”的目的，我准备了很多猫和兔的照片，特别是关键部位的图片，并且让学生观看了有关这两种动物，以及和它们同类动物也就是哺乳动物的视频，让学生充分观察、讨论、交流帮助学生总结哺乳动物的特征。再如：《制作计时工具》、《制作指南针》等这些具有小制作性质的实验课就应该给学生充分的时间玩耍，学中玩，玩中学，事半功倍。
四、重视乡土自然教学，使实验教学贴近生活
作为农村小学的科学实验课，应突破由仪器、设备等带来的问题和不便，利用本身的自然、地理优势，开发和运用乡土自然教学，
我在一篇杂志曾见到有关香港现用小学自然教材乡土自然教学的方法，其主要有这些内容：“1、明确人与环境的关系。人类只有一个地球，六百万香港公民只有1000平方公里的生存环境，香港一切公共场所是为香港公民开设的，香港公民要爱护香港环境。2、明确美化环境、美化校园、美化家庭的意义，并且积极参加这些活动。3、了解香港环境污染的来源和防止方法。如香港陆上污染主要是由弃置的废物造成，废物的来源和种类有：①家庭和效游人士弃置的废纸、空罐、胶袋和腐烂食品等。②商店和办公室弃置的废纸和胶袋等。③工厂和货仓弃置的塑胶、木料和金属废料等。④建筑地盘弃置的建筑废料等。香港政府处理这些废物的方法有堆填法、焚化法、再生法等。4、告诉小学生如何保护香港环境，如在公园里不乱抛垃圾，不伤害公园里的动物，不采摘公园里的花木；不伤害益虫、益鸟；要爱护和保护树木；要遵守香港政府公布的有关保护环境的法规；帮助香港政府整治环境，发现垃圾堆积等现象，要利用热线电话通知市政署。”联系自己的实际，不难发现在学校的周围，存在着许多实验教学的良好教学实例和有待探究现象，善加利用，必能为我们的实验教学增添新的渠道和亮点！
五、多媒体对实验的辅助作用。
多媒体投影的放大作用。多媒体投影仪是现代教育技术飞速发展下产生的一种很好的的工具。我在教学花的构造一课时，要现场解剖一朵桃花。在解剖子房时，我在实物投影仪上进行操作，孩子们清晰地看到了我的操作过程，甚至看到了放大20倍的胚珠。这对孩子们的独立操作帮助很大，相对那种教师一桌一桌的演示要大大节约时间，提高了实验效率，降低了材料损耗。
电脑动画的启发作用。在启发学生设计实验验证自己的假设的时候，我有时会选择现成的电脑动画来引导学生，减少他们的实验盲目性。此时，FLASH等动画技术就成为教学的关键，如何用动画技术再现科学的过程就完全依靠技术水平了。
当然，影响科学教学有效性的因素还有很多，如：教师的精当的评价、学生及时的自我反思，设计合理的教学目标等等，这些都是需要在教学中不断研究，不断调整。多向其它老师学习，关键是多了解学生的生活经验，从学生的认知入手，让我们的科学以实验为手段，使科学的知识在学生原有的基础上生长，形成科学的规律，养成大胆猜测、规范操作、认真观察的科学态度，培养学生热爱生命，热爱大自然的情感。
参考文献：
《科学课程标准》