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2011年版全日制义务教育数学课程标准（修订版）进一步在课程目标中明确提出了“四基”，即：“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。由此数学活动经验被赋予了更加丰富的内涵，不再仅仅是数学知识的一部分，它与理解数学知识、掌握数学技能、感悟数学思想方法并列，成为我国义务教育阶段数学教育的更加直接的目标和追求，也使得数学活动经验成为数学课程与教学的核心概念之一。但是在当前教学中对数学活动经验关注的缺失现象普遍存在，不仅在教学准备中缺失，也在教学实施中缺失。因此，笔者尝试在“基本数学活动经验”的视角下进行课堂教学实践，以“乘减”一课为例做一探讨。