优化课堂实效,提高学习能力——高中英语教学有效性研究

来源 :语数外学习(高中英语教学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xxx6192
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教师在高中英语教学中,不仅要培养学生对英语的学习热情、增强学生学习的自信心,还要教授他们学英语的方法,让学生积极主动地进行自主学习。一、活跃课堂,增强实践性高中生的学习任务繁重,学习压力较大,容易产生消极的学习态度,因此教师在课堂上要引导学生转变心态,积极地投入到英语课堂的学习中。活跃课堂是提高学生学习热情的一个好方法,教师要一改传统“填鸭式”的教学方式和教学目标,适当地结合英语教材和实际情况来开展英语游戏、学生互动等活动,活跃课堂气氛。 Teachers in high school English teaching, not only to cultivate students enthusiasm for learning English, enhance student self-confidence to learn, but also to teach them to learn English, so that students actively study independently. First, the active classroom, enhance the practicality of high school students heavy learning tasks, learning pressure, prone to negative learning attitude, so teachers in the classroom to guide students to change their attitude, and actively into the English class learning. Active classroom is a good way to improve students’ enthusiasm for learning. Teachers should change the teaching methods and teaching objectives of traditional “spoon-feeding ” and combine English teaching materials with the actual situation to carry out activities such as English games, student interaction, active classroom atmosphere.
其他文献
伟大领袖毛主席教导我们:“一个正确的认识,往往需要经过由物质到精神,由精神到物质,即由实践到认识,由认识到实践这样多次的反复,才能够完成。”矿井自然发火规律的认识和
完形填空题是一类综合性的英语类型题,在高考英语中占据着重要的地位,近几年这类题不仅注重考查学生的英语基础知识和语言运用能力,还包括英语阅读理解能力、常用语的掌握、
传统英语教育重在应试,忽视对学生英语交际能力的培养。新课程标准提倡注重学生的综合文化素质教育,培养学生理论联系实际的能力,而不是传统的“填鸭式”教育下的“聋哑英语
高中英语完形填空是一种考察学生语言能力的综合类题型,该题型在考察学生掌握英语知识水平的同时,也检验了学生对英语文章结构的理解能力,因此多年来完形填空一直是高考英语
2014年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明,在命题指导思想上比以前的考试提出了新的考核目标与要求,强调语言的实际应用能力,即更加注重考查考生作为语言的现实使用
Pell方程ax2-by2=±1(a,b∈Z+,ab不是完全平方数)可解性的判别是一个非常有意义的问题.本文运用Legendre符号和同余的性质给出了形如ax2-mqy2=±1 (m∈Z+,3|a,q≡±1(mod 6)
随着韩国政府批准15个新的有线电视频道的开通,韩国开始进入多频道时代。目前韩国有线电视频道总数已达44个,2001年内可望达到70-80个。2001年9月卫星广播的开通将促进韩国多频道时代的来临。就技
自主学习是指个体自觉制定学习目标和计划,完成学习任务的能力,这种能力对于学生未来的发展具有重要意义,而自主学习教学模式能有效提高学生的自主学习水平,培养自主学习的能
问题式教学作为一种先进的教学模式,其特点在于通过问题的设置把课堂整体教学活动有效地串联起来,绝大多数教学活动的开展都是以问题作为开端。笔者认为,高中英语学科的问题
高中学生的思维正处于快速发展时期。因此,在英语词汇的教学过程中,教师应努力为学生创设出更有利于促进他们思维能力发展的教学活动,从而能够帮助他们在发展思维能力的同时,